Сочинение на одну из пяти предложенных литературных тем, не менее 150 слов · 538 заданий
- Задание №5№5Лёгкое
Каково значение последнего явления в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»?
«Недоросль»
- Задание №5№5Лёгкое
Какой предстаёт русская природа в лирике Ф.И. Тютчева? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
Лирика Ф.И. Тютчева
- Задание №5№5Лёгкое
Как название рассказа А.П. Чехова «Хамелеон» отражает основную мысль этого произведения?
Рассказы А.П. Чехова
- Задание №5№5Среднее
Почему легкомысленный хвастун Хлестаков не был разоблачён опытным городничим? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
«Ревизор»
- Задание №5№5Сложное
Какие «уроки» властителям дают в своих стихотворениях М.В. Ломоносов и Г.Р. Державин? (На примере одного из стихотворений каждого поэта)
М.В. Ломоносов
- Задание №5№5Лёгкое
Почему никто из чиновников города N не осознаёт, что Хлестаков не ревизор? (По комедии Н.В. Гоголя «Ревизор»)
«Ревизор»
- Задание №5№5Сложное
В чём, с точки зрения А.И. Куприна, заключается источник внутренней силы человека? (На примере одного произве дения писателя по Вашему выбору)
А.И. Куприн
- Задание №5№5Лёгкое
Изображение народного подвига в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин».
«Василий Тёркин»
- Задание №5№5Среднее
Почему отношения Татьяны и Онегина складываются драматически? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
«Евгений Онегин»
- Задание №5№5Среднее
Какие нравственные уроки прозы Н.С. Лескова актуальны для современного читателя? (На примере одного произведения писателя по Вашему выбору)
Н.С. Лесков
- Задание №5№5Лёгкое
Чем, по Вашему мнению, актуальна поэзия В.В. Маяковского? (На примере не менее двух стихотворений по Вашему выбору)
Лирика В.В. Маяковского
- Задание №5№5Среднее
В чём состоит особенность авторского отношения к Онегину? (По роману А.С. Пушкина «Евгений Онегин»)
«Евгений Онегин»
Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
Можно ли считать Стародума выразителем авторских идей? (По комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль»)
Решение
В комедии Д. И. Фонвизина «Недоросль» образ Стародума занимает центральное идейное место. В традициях классицизма этот персонаж выполняет функцию героя-резонёра — выразителя авторской позиции, транслирующего со сцены просветительские взгляды и моральные ориентиры самого драматурга.
Уже в «говорящем имени» героя заложен глубокий смысл. Стародум ориентируется на идеалы петровской эпохи, когда человека судили по личным заслугам, а не по знатности рода или чинам. В диалогах с Правдиным и Милоном герой открыто критикует современные нравы екатерининского двора, где царят подхалимство, корыстолюбие и фаворитизм. Стародум утверждает, что истинное дворянское достоинство заключается в бескорыстном служении Отечеству и честности: «Чин нередко выпрашивается, а истинное достоинство заслуживается».
Особое значение имеют мысли героя о воспитании подрастающего поколения, составляющие основу педагогической концепции Фонвизина. Стародум убеждён, что образование без нравственного стержня губительно: «Наука в развращённом человеке есть лютое оружие делать зло». Эта мысль наглядно раскрывается через антитезу с миром Простаковых и Скотининых, где невежество и эгоизм уродуют душу юного Митрофана. Просвещение, по мысли героя и автора, должно прежде всего пестовать сердце, а затем уже развивать ум.
Таким образом, Стародум безоговорочно является выразителем авторских идей. Фонвизин доверил этому персонажу провозглашение важнейших общественных идеалов — гражданского долга, человеческого достоинства и необходимости духовного просвещения личности.
Источник: ФИПИ