Задание №13 — Сочинение
Написать сочинение по этому тексту
Текст и формулировка 13.1–13.3 будут подставлены в форму
Используя прочитанный текст, выполните на отдельном листе ТОЛЬКО ОДНО из заданий (1, 2 или 3). Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания (1, 2 или 3). 13.1 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогают автору показать своё отношение к героям?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.2 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл финала текста "Старик смотрел на неё и вытирал рукавом глаза: они у него слезились от ветра"?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка. 13.3 Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как поступки характеризуют людей?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту) , не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Прочитайте текст и выполните задания 10–13. (1) Худой старик с колючей щетиной на лице сидел в углу станционного буфета. (2) Над заливом свистящими полосами проносились зимние шквалы. (3) У берегов стоял толстый лёд. (4) Сквозь снежный дым было слышно, как грохочет прибой, налетая на крепкую ледяную закра́ину[1]. (5) Старик зашёл в буфет погреться. (6) Он ничего не заказывал и понуро сидел на деревянном диване, засунув руки в рукава неумело заплатанной рыбачьей куртки. (7) Вместе со стариком пришла белая мохнатая собачка. (8) Она сидела, прижавшись к его ноге, и дрожала. (9) Рядом за столиком шумно разговаривали молодые люди с тугими, красными затылками. (10) Снег таял у них на шляпах. (11) Талая вода капала в стаканы и на бутерброды с копчёной колбасой. (12) Но молодые люди спорили о футбольном матче и не обращали на это внимания. (13) Когда один из молодых людей взял бутерброд и откусил сразу половину, собачка не выдержала. (14) Она подошла к столику, стала на задние лапы и, заискивая, начала смотреть в рот молодому человеку. — (15) Пети! — тихо позвал старик. — (16) Как же тебе не стыдно! (17) Зачем ты беспокоишь людей, Пети? (18) Но Пети продолжала стоять, и только передние лапы у неё всё время дрожали и опускались от усталости. (19) Когда они касались мокрого живота, собачка спохватывалась и подымала их снова. (20) Но молодые люди не замечали её. (21) Они были увлечены разговором. — (22) Пети! — снова позвал старик. — (23) А Пети! (24) Ступай сюда! (25) Собачка несколько раз быстро мотнула хвостом, как бы давая понять старику, что она его слышит и извиняется, но ничего с собой поделать не может. (26) На старика она не взглянула и даже отвела глаза совсем в другую сторону. (27) Она как бы говорила: «Я сама знаю, что это нехорошо. (28) Но ты же не можешь купить мне такой бутерброд». — (29) Эх, Пети, Пети! — шёпотом сказал старик, и голос его чуть дрогнул от огорчения. (30) Пети снова вильнула хвостом и вскользь, умоляюще посмотрела на старика. (31) Она как бы просила его больше её не звать и не стыдить, потому что у неё самой нехорошо на душе и она, если бы не крайность, никогда бы, конечно, не стала просить у чужих людей. (32) Наконец один из молодых людей, скуластый, в зелёной шляпе, заметил собаку. — (33) Просишь? (34) А где твой хозяин? — спросил он. (35) Пети радостно вильнула хвостом, взглянула на старика и даже чуть взвизгнула. — (36) Что же это вы, гражданин! — сказал молодой человек. — (37) Раз собаку де́ржите, так должны кормить. (38) А то некультурно получается. (39) Собака у вас милостыню выпрашивает. (40) Молодые люди захохотали. — (41) Ну и отмочил, Валька! — крикнул один из них и бросил собачке кусок колбасы. — (42) Пети, не смей! — крикнул старик. (43) Обветренное его лицо и тощая, жилистая шея покраснели. (44) Собачка сжалась и, опустив хвост, подошла к старику, даже не взглянув на колбасу. — (45) Не смей брать у них ни крошки! — сказал старик. (46) Он начал судорожно рыться в карманах, достал немного серебряной и медной мелочи и начал пересчитывать её на ладони, сдувая мусор, прилипший к монетам. (47) Пальцы у него дрожали. — (48) Ещё обижается! — сказал скуластый молодой человек. — (49) Какой независимый, скажи пожалуйста! — (50) А, брось ты его! — примирительно сказал один из молодых людей. (51) Старик ничего не ответил. (52) Он подошел к стойке и положил горсть мелких денег на мокрый прилавок. — (53) Один бутерброд! — сказал он хрипло. (54) Собачка стояла рядом с ним, поджав хвост. (55) Продавщица подала старику на тарелке два бутерброда. — (56) Один! — сказал старик. — (57) Берите! — тихо сказала продавщица. — (58) Я на вас не разорюсь... — (59) Спасибо! — сказал старик. (60) Он взял бутерброды и вышел на платформу. (61) Там никого не было. (62) Один шквал прошёл, второй подходил, но был ещё далеко на горизонте. (63) Даже слабый солнечный свет упал на белые леса за рекой. (64) Старик сел на скамейку, дал один бутерброд Пети, а другой завернул в серый носовой платок и спрятал в карман. (65) Собачка судорожно ела, а старик, глядя на неё, говорил: — Ах, Пети, Пети! (66) Глупая собака! (67) Но собачка не слушала его. (68) Она ела. (69) Старик смотрел на неё и вытирал рукавом глаза: они у него слезились от ветра. (По К. Г. Паустовскому*) *Константин Георгиевич Паустовский (1892−1968) — известный советский писатель, классик отечественной литературы. ________________________ [1] Закра́ина — узкая полоса льда у берега при начале замерзания водоёма.
Решение
Решение: Пример сочинения-рассуждения 13.1 В предложенном тексте К. Г. Паустовский рассказывает горькую историю о бедном старике, его голодной собаке и равнодушных, сытых парнях. Чтобы ясно показать своё отношение к героям — глубокую симпатию к слабым и осуждение жестоких, — автор мастерски использует различные средства языка. Во-первых, писатель применяет яркие эпитеты, построенные на контрасте внешности. В предложении 9 он описывает молодых людей за столиком: это парни с «тугими, красными затылками». Такое определение сразу показывает неприязнь автора, подчеркивает раскормленность и грубость парней. А вот при описании старика (предложение 43) Паустовский использует другие эпитеты: «тощая, жилистая» шея. Эти слова вызывают у читателя острую жалость и сострадание к нищему, беззащитному человеку. Во-вторых, отношение автора передаётся через стилистически окрашенную лексику, характеризующую поведение героев. Молодые люди грубо издеваются: они «захохотали» (предложение 40), бросая собаке подачку со сленговым словом «отмочил». Эти слова обнажают их душевную черствость и хамство. Старик же, напротив, ведёт себя с тихим достоинством: он говорит «шёпотом», голос его «дрогнул» (предложение 29). Автор явно на стороне этого бедного, но гордого человека. Таким образом, выразительные средства языка, такие как эпитеты и оценочная лексика, помогают К. Г. Паустовскому чётко выразить свою нравственную позицию: он презирает сытых хамов и сочувствует обездоленным. Пример сочинения-рассуждения 13.2 Смысл финала текста К. Г. Паустовского я понимаю так: старик плакал вовсе не от холодной погоды. Слёзы на его глазах появились от горькой обиды на жестоких людей, от чувства собственного бессилия и острой жалости к голодной собаке. Ветер был лишь предлогом, чтобы скрыть душевную боль и сохранить остатки гордости. Чтобы доказать эту мысль, обратимся к тексту. В предложениях 39−45 описывается безобразная сцена: сытые молодые люди с хохотом кидают голодной собачке кусок колбасы, издеваясь над её нищим хозяином. Старик краснеет от унижения и строго запрещает Пети брать подачку. Человеческое достоинство не позволяет ему принять милостыню от тех, кто над ним насмехается, но эта жестокость ранит его в самое сердце. Вторым примером могут служить предложения 64−66. Старик, расплатившись последними дрожащими копейками, отдаёт бутерброд собаке. Глядя, как жадно она ест, он с горечью называет её «глупой». Герой понимает: наивное животное просто хочет есть и не осознаёт человеческой подлости. Старик вытирает слёзы, потому что ему невыносимо больно от своей нищеты и от того, в каком несправедливом мире им с Пети приходится выживать. Таким образом, финал текста пронизан глубоким трагизмом. За «слезящимися от ветра» глазами скрывается настоящая драма: столкновение гордого, но беззащитного человека с равнодушием сытого общества. Пример сочинения-рассуждения 13.3 Поступки — это истинное зеркало человеческой души. Именно в делах, а не в словах или внешнем виде, проявляется наша сущность. Одни действия демонстрируют милосердие, благородство и внутреннее достоинство, а другие, напротив, обнажают душевную черствость и эгоизм. Чтобы доказать это, обратимся к тексту К. Г. Паустовского. Ярким примером истинного благородства является поступок нищего старика. Несмотря на страшный голод, он не теряет гордости. В предложениях 42−46 герой строго запрещает своей собаке брать подачку от насмехающихся над ним парней. Более того, он собирает последние копейки и покупает еду. Когда жалостливая продавщица даёт ему два бутерброда, он первый отдаёт голодной собаке, а второй прячет в карман (предложение 64). В этот момент он сам ничего не ест, заботясь в первую очередь о своём друге. Эти действия характеризуют его как человека с огромным, любящим сердцем и несгибаемым чувством собственного достоинства. Совершенно иначе характеризуют себя сытые молодые люди. В предложениях 36−41 описывается их отвратительное поведение: они грубо отчитывают бедняка, хохочут над его нищетой, а затем ради забавы швыряют голодной собаке кусок колбасы. Их действия выдают жестокость, высокомерие и абсолютную душевную пустоту. За внешним благополучием этих людей скрывается моральное уродство. Таким образом, поступки говорят о людях гораздо громче любых слов. Именно то, как человек ведёт себя по отношению к слабым и беззащитным, показывает его истинную нравственную ценность. ОБЗ ФИПИ