Задание №23 — Смешанные задания (анатомия и физиология)
Экспериментатор изучал особенности обмена веществ у здоровых и больных сахарным диабетом крыс. Для этого он однократно вводил животным глюкозу и изучал уровень инсулина в крови. Результаты приведены на графике.
Укажите два различия в физиологическом ответе здоровых и больных животных на введение глюкозы в эксперименте. Какова роль инсулина в организме на клеточном уровне? К чему приводит недостаток на клеточном уровне? Как это сказывается на работе выделительной системы?
Проверка решения с помощью ИИ доступна авторизованным пользователям
Правильный ответ должен содержать следующие пункты:
1) В группе здоровых особей концентрация инсулина возрастает мгновенно вслед за инъекцией глюкозы (в течение первых трёх минут), тогда как у подопытных с патологией этот процесс происходит с опозданием
ИЛИ
1) У здоровых крыс наблюдается скачкообразный рост и последующий быстрый спад содержания инсулина, в то время как у больных особей динамика изменения уровня гормона носит пологий характер;
2) График здоровых животных демонстрирует двухфазное повышение концентрации инсулина, а у больных — лишь однократное
ИЛИ
2) Пиковое значение инсулина у здоровых крыс существенно превышает аналогичный показатель у больных (или наоборот)
ИЛИ
2) У животных с заболеванием вариативность (амплитуда колебаний) уровня инсулина выражена значительно слабее;
3) Данный гормон необходим для проникновения глюкозы через мембраны внутрь клеток;
4) Дефицит инсулина приводит к тому, что клетки лишаются возможности усваивать глюкозу, что вызывает энергетическое голодание;
5) Избыток сахара в плазме крови (вызванный нехваткой инсулина) провоцирует сдвиг осмотического давления
ИЛИ
5) Высокое содержание глюкозы в крови препятствует нормальному процессу обратного всасывания (реабсорбции) в почечных канальцах
ИЛИ
5) Гипергликемия (недостаточная секреция инсулина) становится причиной увеличения объема образующейся мочи.
Источник: ФИПИ
Критерии оценивания
| Число верно названных элементов ответа | Балл |
|---|---|
| 5 | 3 |
| 4 | 2 |
| 3 | 1 |
| 0–2 | 0 |