Задание №11 — А. Н. Островский. «Гроза»

Решение

Решение: 11.1. Наибольший интерес в романе А. С. Пушкина «Капитанская дочка» вызывает Емельян Пугачёв, потому что он единственный герой, которого автор показывает с двух несовместимых сторон сразу. С одной стороны, это предводитель бунта, по чьему приказу вешают капитана Миронова и его жену, а сам он играет роль государя, окружённого самозваными «генералами». С другой — человек, помнящий добро: за подаренный когда-то заячий тулуп он щадит Гринёва, отпускает его из крепости, а позже помогает вызволить Машу Миронову из рук Швабрина. Особенно интересна его самооценка, выраженная в калмыцкой сказке об орле и вороне: лучше один раз напиться живой крови, чем триста лет питаться падалью. Эта притча объясняет героя изнутри — он сознаёт обречённость своего дела и всё же не может от него отказаться. Наконец, Пугачёв интересен тем, как он влияет на главного героя. Именно встречи с ним ставят перед Гринёвым выбор между присягой и благодарностью, между честью и жизнью, и потому образ самозванца оказывается в романе не фоном, а главным испытанием для недоросля, который на наших глазах становится человеком чести. 11.2. Конфликт Катерины и Кабанихи в пьесе А. Н. Островского «Гроза» неизбежен потому, что сталкиваются не два характера, а два несовместимых понимания того, как должна быть устроена жизнь. Кабаниха охраняет внешнюю форму патриархального порядка. Ей важно, чтобы всё делалось как положено: чтобы невестка кланялась в ноги, чтобы выла на крыльце, провожая мужа, чтобы соблюдался обряд. Что при этом чувствует человек, её не занимает вовсе. Катерина, напротив, не умеет жить по форме. Её вера, её воспоминания о родительском доме, её представления о любви и о грехе — всё это внутреннее, живое, не сводимое к обряду. Она не притворяется и не лжёт, а Кабаниха требует именно послушного притворства, к которому давно привыкли Тихон и Варвара. Поэтому столкновение не может кончиться компромиссом. Варвара находит выход в тайне — лишь бы всё было шито да крыто, — но для Катерины такой выход невозможен: она сама признаётся в грехе при всех, посреди грозы и при народе. Гибель героини оказывается не следствием жестокости одной свекрови, а неизбежным итогом того, что живое чувство несовместимо с «тёмным царством», где форма важнее человека. 11.3. Пейзаж в рассказе М. Горького «Старуха Изергиль» выполняет сразу несколько задач и организует всю его композицию. Прежде всего он создаёт романтическую обстановку рассказывания. Действие обрамляющей части происходит ночью у моря, среди виноградников Бессарабии; ветер, шум прибоя, тени облаков и лунный свет создают ту атмосферу, в которой легенда звучит естественно и не требует доказательств. Во-вторых, пейзаж прямо участвует в легендах. Тень Ларры, обречённого на бессмертное одиночество, живёт в степи как часть ландшафта; путь племени Данко пролегает через непроходимый лес и болото, где деревья смыкаются над людьми, а тьма давит на них, — и природа здесь становится образом отчаяния, которое нужно преодолеть. Гроза сопровождает решающий момент подвига, а в конце пути герои выходят на залитый солнцем степной простор. В-третьих, пейзаж выражает авторскую оценку. Голубые искры, вспыхивающие в степи перед грозой, — след разорванного сердца Данко, то есть память о подвиге, растворённая в природе. Так пейзаж связывает обе легенды с рамочным повествованием и позволяет противопоставить два пути: гордое одиночество Ларры и самопожертвование Данко. 11.4. Трагедия Матёры в повести В. Г. Распутина — это не только затопление острова ради строительства ГЭС, но и гибель уклада, памяти и нравственных связей, которые этим укладом держались. Первый уровень трагедии — утрата дома и земли. Деревня, простоявшая триста с лишним лет, должна уйти под воду; жителей переселяют в благоустроенный посёлок, где нет ни огорода, ни привычной работы, и старики не могут в нём прижиться. Второй уровень — надругательство над памятью. Самый сильный эпизод повести — разорение кладбища приезжими рабочими: старухи во главе с Дарьей отбивают у них кресты и тумбочки, потому что для них могилы предков — не подлежащий расчистке участок дна будущего водохранилища, а часть живой связи поколений. Становится ясно, что уходит не только место, но и право помнить. Третий уровень — раскол между поколениями. Дарья и старухи остаются с Матёрой до конца, тогда как молодые уходят легко, а Петруха сам сжигает родную избу, чтобы поскорее получить деньги за снос. Финал, где заблудившийся в тумане катер не может отыскать остров, оставляет трагедию незавершённой: Матёра исчезает, но вопрос о цене прогресса остаётся открытым. 11.5. Художнику, работающему над иллюстрациями к рассказу А. И. Солженицына «Один день Ивана Денисовича», я посоветовал бы прежде всего избегать эффектности. Повествование ведётся почти без авторских оценок, ровным языком, глазами самого Шухова, — и графика должна быть такой же сдержанной: скупая линия, ограниченная палитра, никакой патетики. Во-вторых, стоит сосредоточиться на вещах и на быте, потому что именно через них раскрывается лагерная жизнь: миска баланды, спрятанная ложка, хлебная пайка, зашитая в матрас, самодельный ножик, номер на телогрейке. Эти предметы для Шухова важнее событий, и рисунок, показывающий их крупно, скажет о лагере больше, чем общая панорама зоны. В-третьих, я выбрал бы эпизоды, в которых герой остаётся человеком: подъём и утренний развод на морозе, кладка стены на строительстве ТЭЦ, где Шухов увлекается работой и забывает о голоде, вечерний шмон, разговор с Алёшкой-баптистом на нарах. Наконец, финальный лист логично посвятить последним строкам о прожитом почти счастливом дне. Здесь особенно важно, чтобы лицо героя не было ни героическим, ни сломленным: художник должен передать спокойное достоинство обыкновенного человека. Задание считается невыполненным и сочинение оценивается по всем критериям 0 баллов, если: – по критерию К1 выставлено 0 баллов; – в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные); – вместо произведений художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман). Если сумма выставленных баллов по критериям К1–К6 составляет 6 или менее баллов, то по критериям К7–К9 сочинение оценивается 0 баллов. Критерии: 1 – Раскрытие темы сочинения Указания по оцениванию сочинения по критерию К1 1) Недоказанный тезис не засчитывается. 2) По критерию К1 учитывается корректность отражения авторской позиции. Если искажена авторская позиция – единственного привлечённого произведения, то по критерию К1 выставляется 0 баллов; – одного из нескольких привлечённых произведений, то оценка по критерию К1 не может быть выше 1 балла, – двух или более привлечённых произведений, то по критерию К1 выставляется 0 баллов Сформулированы три доказанных тезиса, раскрывающих тему – 3 балла Сформулированы два доказанных тезиса, раскрывающих тему – 2 балла Сформулирован один доказанный тезис, раскрывающий тему – 1 балл Тема не раскрыта – 0 баллов 2 – Привлечение текста произведения Указание по оцениванию сочинения по критерию К2 Если в формулировке темы сочинения есть указание раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворений, лирических поэм), то при привлечении в сочинении только двух произведений оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов, при привлечении одного произведения – не может быть выше 1 балла. Текст неоднократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста (фрагменты, образы, микротемы, детали и т.п.) и пояснено, как эти примеры подкрепляют сформулированные утверждения – 3 балла Текст однократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведён конкретный пример из текста и пояснено, как этот пример подкрепляет сформулированное утверждение – 2 балла Текст привлечён для раскрытия темы только на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании – 1 балл Суждения не подкреплены текстом произведения(-ий) – 0 баллов 3 – Фактологическая точность сочинения Указание по оцениванию сочинения по критерию К3 Сочинение оценивается по критерию К3, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов Отсутствуют фактические ошибки – 2 балла Допущена одна ошибка – 1 балл Допущено две или более ошибки – 0 баллов 4 – Опора на теоретико-литературные понятия Указания по оцениванию сочинения по критерию К4 – Сочинение оценивается по критерию К4, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов. – Наряду с теоретико-литературными понятиями засчитываются понятия искусствоведения при оценивании сочинения по теме 11.5. Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(- ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 3 балла Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 2 балла Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий – 1 балл Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, ИЛИ допущены две или более ошибки в использовании понятий – 0 баллов 5 – Композиционная цельность и логичность Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения; отсутствуют необоснованные повторы, логические несоответствия – 3 балла Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и/или логические несоответствия – 2 балла Общая логика рассуждения направлена на раскрытие темы, НО нарушена логическая связь между смысловыми частями – 1 балл Необоснованные повторы, логические несоответствия существенно затрудняют понимание смысла сочинения, мысль в сочинении повторяется и не развивается – 0 баллов 6 – Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка – 3 балла Допущено две-три речевые ошибки – 2 балла Допущено четыре речевые ошибки – 1 балл Допущено пять или более речевых ошибок – 0 баллов 7 – Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл Допущено пять или более ошибок – 0 баллов 8 – Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл Допущено пять или более ошибок – 0 баллов 9 – Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки – 1 балл Допущено три или более ошибки – 0 баллов Источник: ФИПИ