Умение проводить поиск исторической информации в письменном историческом источнике · 75 заданий
- Задание №14№14Лёгкое
Назовите две реформы предыдущего императора, на которых акцентирует внимание автор манифеста. Какие личные качества согласно манифесту были проявлены…
Великие реформы
- Задание №14№14Лёгкое
Укажите три причины, которые, по мнению автора, препятствовали распространению образования в России. При ответе избегайте цитирования избыточного текс…
Россия в XVII в.
- Задание №14№14Среднее
Используя документ, укажите три причины, по которым сын и наследник царя был лишён престола. При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не с…
Реформы Петра I
- Задание №14№14Сложное
В чём, по мнению автора речи, заключается изменение в общественном настроении, произошедшее за последние месяцы? Приведите два любых факта, с помощью…
Первая мировая война
- Задание №14№14Лёгкое
Какие факты, свидетельствующие о наступлении социально-экономического и политического кризиса в стране, называет автор? Укажите любые три факта. При о…
Перестройка и распад СССР
- Задание №14№14Сложное
Укажите одно обвинение, процитированное автором статьи, которое было предъявлено правительству партией эсеров. Укажите ещё два обвинения, которые сам…
1917 год
- Задание №14№14Лёгкое
Укажите позицию автора выступления по вопросу сохранения обновлённого Союза. Какие доводы приводит автор выступления в обоснование своей позиции? Укаж…
Перестройка и распад СССР
- Задание №14№14Среднее
Какие средства, по мнению автора, необходимо использовать для обеспечения международной безопасности? Укажите любые три средства. При ответе избегайте…
Перестройка и распад СССР
- Задание №14№14Среднее
Какие недостатки сохранения общины, общинного землевладения называет в тексте автор отчета, и можете указать вы? Укажите всего не менее трех недостатк…
Россия на пороге XX в.
- Задание №14№14Среднее
Какие черты, специфические особенности были присущи описанному в тексте процессу в СССР? Укажите не менее трех черт, особенностей.
СССР в 1929–1941 гг.
- Задание №14№14Лёгкое
Какие должностные лица, управлявшие городом, о котором идёт речь, названы в отрывке? Укажите трёх должностных лиц. При ответе избегайте цитирования из…
Раздробленность Руси
- Задание №14№14Среднее
Почему с точки зрения автора обращения необходимо сохранить Советский Союз? Укажите любые три положения. При ответе избегайте цитирования избыточного…
Перестройка и распад СССР
Как, по свидетельству автора, простился с умершим военачальником, фамилия которого дважды пропущена в отрывке, российский император? Как кадеты встретили, по свидетельству автора, известие о смерти российского императора? Как, по свидетельству автора, упоминаемая в отрывке смерть российского императора отразилась на жизни страны?
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Из записок участника событий
«Король польский умер в феврале <…> года и был похоронен великолепно, но были и другие похороны, которые наполнили горестью все сердца. Великий ____________, герой народный, вождь в полном значении слова непобедимый, которого славою гордится каждый русский, скончался
в Петербурге. В корпусе следовали за всеми его победами, за всеми подвигами в последнюю его Итальянскую кампанию, и нам с кафедры провозглашали о чудных делах при Треббии, при Нови, при переходе чрез Альпы! Кадеты были воспламенены его славою и завидовали участи тех, которые могли умереть с оружием в руках в глазах героя. Мы ожидали, что он навестит корпус, что мы увидим наш идеал, и узнали, что он приехал больной, изнеможенный, упавший духом. Горесть была общая, и весть
о смерти _________ встревожила столицу. Плакали и громко жаловались!..
В день похорон, когда печальная колесница проезжала по Невскому проспекту при многочисленном стечении народа, государь приехал верхом из Михайловского дворца, остановился на углу Садовой, и, когда гроб поравнялся с ним, снял шляпу и уехал. Император несколько раз посещал корпус и был чрезвычайно ласков с кадетами, особенно с малолетними, позволяя им многие вольности в своём присутствии.
12 марта, едва пробили утреннюю зорю, вдруг начали бить сбор. Дежурный офицер вбежал опрометью в роту и закричал: "Вставать
и одеваться! Бери амуницию и ружья и стройся!" Пошла суматоха. Мы никак не могли догадаться, что бы это значило, потому что этого никогда не бывало. Наконец явился священник в полном облачении, и мы присягнули новому императору! Тут только узнали мы, что государь скончался в ночи
с 11 на 12 марта! Кадеты любили покойного государя, и многие из нас заплакали. Началась новая эпоха, новая жизнь для всей России, но во внутреннем устройстве корпуса весьма мало было перемен до моего выпуска».
Решение
Решение. Автор был в те дни кадетом и описывает похороны полководца и смену царствования. Ответы на три вопроса даны в отрывке прямо.
- В день похорон государь приехал верхом из Михайловского дворца, остановился на углу Садовой и, когда гроб поравнялся с ним, снял шляпу и уехал.
- Кадеты любили покойного государя, и многие из них заплакали.
- Началась новая эпоха, новая жизнь для всей России.
Ответ: император верхом дождался на углу Садовой погребальной колесницы и снял перед гробом шляпу; кадеты, любившие покойного государя, плакали; для всей России началась новая эпоха, новая жизнь.