Задание №11 — Лирика Н. А. Некрасова

Решение

Решение: 11.1. Образ Максима Максимыча в романе М. Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» имеет несколько значений, и все они связаны с Печориным. Прежде всего это роль композиционная. Максим Максимыч — рассказчик повести «Бэла» и главный участник повести, названной его именем; именно через его пересказ читатель впервые знакомится с Печориным, ещё не имея доступа к его журналу. Такое опосредованное знакомство создаёт загадку, которую последующие части романа постепенно разгадывают. Во-вторых, он служит нравственной мерой. Простодушный, добрый, привязчивый штабс-капитан не понимает Печорина, но искренне его любит, и холодная встреча старых знакомых во второй повести обнаруживает жестокость главного героя резче любого авторского комментария. В-третьих, Максим Максимыч воплощает иной тип русского человека — служаку, прожившего жизнь без рефлексии, но не растратившего сердечности. Его присутствие показывает, что болезнь века не всеобща, и потому вопрос о Печорине становится вопросом не о времени вообще, а о выборе конкретной личности. 11.2. Мир униженных и оскорблённых занимает в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание» не меньше места, чем история преступления, и именно он объясняет, почему теория Раскольникова вообще могла возникнуть. Первый его круг — семья Мармеладовых. Спившийся чиновник, потерявший место, чахоточная Катерина Ивановна с тремя малолетними детьми и Соня, вынужденная пойти по жёлтому билету, чтобы их прокормить, — это предел нищеты, из которой нет выхода. Исповедь Мармеладова в распивочной с его вопросом о том, куда идти человеку, которому идти уже некуда, задаёт тон всему роману. Второй круг — семья самого Раскольникова. Мать, отдающая последнее, и сестра Дуня, готовая выйти за Лужина ради брата, показывают ту же зависимость человеческого достоинства от денег. Наконец, Достоевский обнаруживает в униженных не только жертв. Соня Мармеладова, самая беззащитная из них, оказывается сильнее Раскольникова: её вера и способность к состраданию противопоставлены его арифметике, и именно она приводит героя к признанию и к возрождению. Так тема униженных и оскорблённых оборачивается у Достоевского утверждением, что достоинство человека не измеряется его положением. 11.3. По Б. Л. Пастернаку природа и поэтическое творчество не просто связаны — они делают одну и ту же работу, и потому в его лирике трудно сказать, кто кого создаёт. В стихотворении «Февраль. Достать чернил и плакать!..» (1912) стихи возникают не по воле поэта, а под диктовку ливня и грачей: «И, чем случайней, тем вернее / Слагаются стихи навзрыд». Творчество здесь не сочинение, а отклик на весеннюю слякоть, которая «Весною чёрною горит». В стихотворении «Давай ронять слова…» (1917) поэтическое слово прямо приравнено к листопаду: ронять слова нужно так, «Как сад — янтарь и цедру, / Рассеянно и щедро». Автором этой работы назван не человек: на вопрос, «кто велит, / Чтоб август был велик», следует ответ — «Всесильный бог деталей». Задача поэта поэтому не выдумывать, а замечать, ведь «жизнь, как тишина / Осенняя, — подробна». Наконец, в стихотворении «Любимая — жуть! Когда любит поэт…» (1917) творчество показано как стихийная сила, родственная природным: «Когда любит поэт, / Влюбляется бог неприкаянный. / И хаос опять выползает на свет, / Как во времена ископаемых». Поэт же, по Пастернаку, переводит природу в человеческое чувство — «И таянье Андов вольет в поцелуй», — и в этом состоит существо поэзии. 11.4. Тип праведника — центральный для прозы Н. С. Лескова, и полнее всего он раскрыт в повести «Очарованный странник». Иван Северьяныч Флягин не праведник по своему прошлому: на его совести смерть монаха, засечённый в состязании татарин, оставленные жёны и дети, годы плена, пьянство и погубленная Груша. Лесков сознательно строит биографию героя как цепь тяжких грехов. Праведность его в другом. Флягин ни разу не действует ради выгоды: он спасает семью графа, ценой десятилетнего плена не выдаёт себя, отдаёт последние деньги, идёт в солдаты вместо сына бедных стариков и в конце уходит в монастырь, готовясь умереть за народ. Его путь — не безгрешность, а способность каждый раз выбирать не себя. Наконец, важен способ повествования. Рассказ ведётся самим героем, простым языком, без самооправдания и без назидания; он не считает себя праведником и не понимает, что делает нечто особенное. Именно эта безотчётность и есть у Лескова главный признак праведничества: русский праведник живёт не по расчёту, а по природе своей совести. 11.5. Актёру, играющему Наполеона в экранизации романа Л. Н. Толстого «Война и мир», важно понять, что автор сознательно снижает этот образ и что играть надо именно снижение, а не величие. Первое — внешность и пластика. Толстой настойчиво подчёркивает в Наполеоне телесное и мелкое: небольшой рост, круглый живот, короткие ноги, привычку к позе. Роль стоит строить на самолюбовании — герой всё время смотрит на себя со стороны, словно позируя историческому живописцу. Второе — интонация. Наполеон у Толстого говорит фразами, рассчитанными на потомство, и не слышит собеседника. Сцену с портретом сына, которому показывают Москву, надо играть как искреннюю, а не притворную убеждённость: герой действительно верит, что управляет историей. Третье — контраст с Кутузовым. Если Кутузов спокоен, стар и доверяет ходу событий, то Наполеон суетлив и деятелен впустую. Особенно важна сцена на Поклонной горе, где император ждёт депутацию бояр, которой нет: актёр должен показать не гнев, а растерянность человека, впервые заметившего, что мир не подчиняется его сценарию. Именно так, через несовпадение притязаний и действительности, Толстой и разоблачает «великого человека». Задание считается невыполненным и сочинение оценивается по всем критериям 0 баллов, если: – по критерию К1 выставлено 0 баллов; – в сочинении менее 200 слов (в подсчёт слов включаются все слова, в том числе служебные); – вместо произведений художественной литературы привлекаются тексты рэпа, песен поп-музыкантов или тексты со спорной принадлежностью к художественной литературе (комикс, манга, фанфик, графический роман). Если сумма выставленных баллов по критериям К1–К6 составляет 6 или менее баллов, то по критериям К7–К9 сочинение оценивается 0 баллов. Критерии: 1 – Раскрытие темы сочинения Указания по оцениванию сочинения по критерию К1 1) Недоказанный тезис не засчитывается. 2) По критерию К1 учитывается корректность отражения авторской позиции. Если искажена авторская позиция – единственного привлечённого произведения, то по критерию К1 выставляется 0 баллов; – одного из нескольких привлечённых произведений, то оценка по критерию К1 не может быть выше 1 балла, – двух или более привлечённых произведений, то по критерию К1 выставляется 0 баллов Сформулированы три доказанных тезиса, раскрывающих тему – 3 балла Сформулированы два доказанных тезиса, раскрывающих тему – 2 балла Сформулирован один доказанный тезис, раскрывающий тему – 1 балл Тема не раскрыта – 0 баллов 2 – Привлечение текста произведения Указание по оцениванию сочинения по критерию К2 Если в формулировке темы сочинения есть указание раскрыть её на примере не менее трёх произведений (стихотворений, лирических поэм), то при привлечении в сочинении только двух произведений оценка по критерию К2 не может быть выше 2 баллов, при привлечении одного произведения – не может быть выше 1 балла. Текст неоднократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведены конкретные примеры из текста (фрагменты, образы, микротемы, детали и т.п.) и пояснено, как эти примеры подкрепляют сформулированные утверждения – 3 балла Текст однократно привлечён для раскрытия темы на уровне анализа, т.е. приведён конкретный пример из текста и пояснено, как этот пример подкрепляет сформулированное утверждение – 2 балла Текст привлечён для раскрытия темы только на уровне пересказа или общих рассуждений о его содержании – 1 балл Суждения не подкреплены текстом произведения(-ий) – 0 баллов 3 – Фактологическая точность сочинения Указание по оцениванию сочинения по критерию К3 Сочинение оценивается по критерию К3, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов Отсутствуют фактические ошибки – 2 балла Допущена одна ошибка – 1 балл Допущено две или более ошибки – 0 баллов 4 – Опора на теоретико-литературные понятия Указания по оцениванию сочинения по критерию К4 – Сочинение оценивается по критерию К4, если по критерию К2 выставлено не менее двух баллов. – Наряду с теоретико-литературными понятиями засчитываются понятия искусствоведения при оценивании сочинения по теме 11.5. Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, два и более из них использованы для анализа текста произведения(- ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 3 балла Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, одно из них использовано для анализа текста произведения(-ий) в целях раскрытия темы сочинения, ошибки в использовании понятий отсутствуют – 2 балла Теоретико-литературные понятия включены в сочинение, но не использованы для анализа текста произведения(-ий), И/ИЛИ допущена одна ошибка в использовании понятий – 1 балл Теоретико-литературные понятия не включены в сочинение, ИЛИ допущены две или более ошибки в использовании понятий – 0 баллов 5 – Композиционная цельность и логичность Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения; отсутствуют необоснованные повторы, логические несоответствия – 3 балла Сочинение характеризуется композиционной цельностью, последовательностью рассуждения, НО внутри смысловых частей есть нарушения последовательности и/или логические несоответствия – 2 балла Общая логика рассуждения направлена на раскрытие темы, НО нарушена логическая связь между смысловыми частями – 1 балл Необоснованные повторы, логические несоответствия существенно затрудняют понимание смысла сочинения, мысль в сочинении повторяется и не развивается – 0 баллов 6 – Соблюдение речевых норм Речевых ошибок нет, или допущена одна речевая ошибка – 3 балла Допущено две-три речевые ошибки – 2 балла Допущено четыре речевые ошибки – 1 балл Допущено пять или более речевых ошибок – 0 баллов 7 – Соблюдение орфографических норм Орфографических ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл Допущено пять или более ошибок – 0 баллов 8 – Соблюдение пунктуационных норм Пунктуационных ошибок нет, или допущено не более четырёх ошибок – 1 балл Допущено пять или более ошибок – 0 баллов 9 – Соблюдение грамматических норм Грамматических ошибок нет, или допущены одна-две ошибки – 1 балл Допущено три или более ошибки – 0 баллов Источник: ФИПИ