Написать развёрнутый ответ
Текст и формулировка задания будут подставлены в форму проверки
Для выполнения задания выберите только ОДНУ из пяти предложенных тем сочинений (11.1−11.5). Напишите сочинение на эту тему в объёме не менее 200 слов (при меньшем объёме слов сочинение оценивается 0 баллов). Раскрывайте тему сочинения полно и многоаспектно. Аргументируйте свои тезисы анализом элементов текста произведения (в сочинении по лирике необходимо проанализировать не менее трёх стихотворений). Используйте теоретико-литературные понятия для анализа произведения(-ий). Продумывайте композицию сочинения. Избегайте фактических, логических, речевых ошибок. Сочинение пишите чётко и разборчиво, соблюдая нормы письменной речи. 11.1. Как в лирике М. Ю. Лермонтова проявляются черты романтизма? 11.2. Кто из героев пьесы М. Горького «На дне» показался вам наиболее интересным и почему? 11.3. Роль художественной детали в рассказах А. П. Чехова (С опорой на текст произведений.) 11.4. Образ матери в русской литературе XIX - XX вв. (На примере произведения одного из писателей: Н. В. Гоголя, А. Н. Островского, Ф. М. Достоевского.) 11.5. Какие эпизоды из романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита», на ваш взгляд, представляют интерес для художника-иллюстратора, и почему? (С опорой на текст произведения.)
Решение
Решение: 11.1. Для полноценного раскрытия вопроса следует проанализировать три поэтических текста автора. Рекомендуется использовать следующие произведения: «Тучи» «Как часто, пёстрою толпою окружен...» «Парус» 11.2. В данном вопросе не существует единственно верного решения: пишущий вправе выбрать любого персонажа по собственному усмотрению. Свой выбор необходимо аргументировать, опираясь на действия героя, его манеру поведения или специфическое восприятие им жизненных обстоятельств. 11.3. Для анализа выбирается одно из предложенных произведений: ● «Палата №6» (через описание предметов, находящихся на столе доктора Рагина, автор акцентирует внимание на его небрежности и отсутствии порядка); ● «Душечка» (использование повторяющейся фразы о благополучии, которое в действительности является иллюзорным); ● «Хамелеон» (деталь в виде шинели служит индикатором переменчивого эмоционального состояния персонажа); ● Допускается использование любых других рассказов, входящих в кодификатор. 11.4. Раскрыть тему можно на примере одного из указанных сочинений: ● «Люблю» ● «Про это» ● «Лиличка! Вместо письма» В работе следует проанализировать использование экспрессивных метафор, специфику композиционного построения, сложность ритмической организации и наличие авторских неологизмов. 11.5. Допускается описание любых ключевых сцен романа с обязательным обоснованием личного взгляда на их визуальную значимость. Источник: ФИПИ