Задание №23 — Человек и его социальное окружение
Свобода – это, несомненно, одно из наиболее ценимых человеком благ. На протяжении столетий человечество приносило самые большие жертвы для того, чтобы завоевать или защитить свободу. В юности проявляется инстинктивная тяга к свободе. Преступления наказываются лишением свободы. Слово «свобода» может означать весьма различные понятия.
Фактически «быть свободным» – значит иметь свободу выбора. Но нельзя не совершать выбора, и с момента, как выбор сделан, человек теряет часть своей свободы. Свобода летуча и неуловима.
Если свобода является первостепенным условием достоинства человека, она ничто без воспитания – не того воспитания, которое навязано извне и связывает, а того, которое приобретается на основе опыта, размышления или сознания.
Реализация свободы достаточно трудна: необходимо делать выбор, а разные выборы дают неодинаковые результаты. По существу, природа человека такова, что некоторые варианты для него пагубны, другие безразличны или полезны <…> некоторые выборы катастрофичны, в чём рано или поздно убеждается каждый на собственном опыте.
Обучение свободе, таким образом, ещё более важно, чем свобода сама по себе. Очень часто верят в нейтральность или безразличие выбора – нет ничего более опасного. Один способ прожить жизнь позволяет каждому из нас избежать большого количества неприятностей, но есть и такие, что ведут нас к отупению, закабалению или саморазрушению. Человек тем более свободен, чем полнее осуществляемый им выбор соответствует его природе.
(По М. Малербу)
Автор пишет, что свобода ничто без воспитания. Раскройте смысл этого утверждения. Приведите любые два примера «свободы без воспитания».
Проверка решения с помощью ИИ доступна авторизованным пользователям
Решение.
Смысл утверждения автора о том, что «свобода ничто без воспитания», заключается в том, что подлинная свобода — это не вседозволенность и не следование случайным импульсам, а осознанный выбор, основанный на понимании последствий своих действий. Без внутреннего морального стержня и знаний (воспитания) человек может использовать свою свободу во вред себе или окружающим, становясь рабом своих пагубных привычек или совершая ошибки, которые разрушают его жизнь.
Примеры свободы без воспитания:
- Свобода как вседозволенность в поведении. Подросток Игорь, считая, что он свободен от любых правил, начинает громко слушать музыку в общественном транспорте и грубить пожилым людям. Отсутствие воспитания привело к тому, что его «свобода» превратилась в неуважение к правам других граждан и спровоцировала социальный конфликт.
- Свобода как отсутствие самоограничения (саморазрушение). Совершеннолетний гражданин К., имея финансовую независимость и свободу распоряжаться своим временем, из-за отсутствия должного воспитания и чувства ответственности перед собой начинает злоупотреблять азартными играми. В результате такая «свобода выбора» приводит его к потере имущества и долговой зависимости, то есть к утрате фактической свободы.
Ответ: Смысл утверждения: свобода требует осознанности и ответственности, иначе она ведет к саморазрушению или нарушению прав других. Примеры: 1) хамское поведение в обществе как проявление ложно понятой свободы; 2) совершение пагубного выбора (например, увлечение азартными играми) из-за отсутствия внутреннего самоконтроля.
Источник: ФИПИ