Задание №23 — Человек в мире культуры
Под наблюдением в социологии понимается сбор первичных данных, связанных с объектом исследования, осуществляемый исследователем лично путём непосредственного восприятия. Наблюдение проводится различными способами.
Под невключённым наблюдением понимается такой способ наблюдения, когда исследователь не участвует непосредственно в наблюдаемых событиях, изучая их отстранённо, как бы извне. Включённое наблюдение, напротив, предполагает полное или частичное участие наблюдателя в исследуемом процессе. В таких случаях исследователь либо находится в прямом контакте с участниками этого процесса, либо сам входит на правах участника в исследуемую группу.
Прежде всего, социолог, ведущий включённое наблюдение, должен решить, в какой форме войти в социальную группу, которую собирается изучать. Он может выступать в роли «открытого» включённого наблюдателя, откровенно поставив в известность членов группы о том, кто он такой и каковы его цели, а может играть роль «скрытого» включённого наблюдателя, не объявляя никому, кто он на самом деле. У социологов нет однозначного мнения, какая форма наблюдения предпочтительнее.
Сторонники включённого наблюдения считают, что этот метод сводит к минимуму воздействие исследователя на изучаемую среду. С помощью этого метода учёный может быть непосредственным свидетелем жизни людей. Учёный или журналист, практикующий метод включённого наблюдения, должен сознавать, что его действия ограничены соображениями уважения к личности человека, соблюдением элементарных прав человека…
Недостатком метода включённого наблюдения является неизбежное проявление необъективности исследователя, проистекающее из самого факта его личной вовлечённости в жизнь наблюдаемого объекта.
(По В.В. Касьянову, В.Н. Нечипуренко)
Приведите примеры использования метода наблюдения представителями трёх профессий, помимо социологов и журналистов.
Проверка решения с помощью ИИ доступна авторизованным пользователям
Решение.
Метод наблюдения является универсальным способом получения информации в различных сферах профессиональной деятельности. Ниже приведены примеры использования этого метода представителями трёх разных профессий:
- Педагог (учитель). Педагог использует метод наблюдения для оценки психологического климата в классе и вовлечённости учеников в учебный процесс.
Пример: Учитель истории во время урока наблюдает за поведением пятиклассников и замечает, что при использовании интерактивной доски дети проявляют больше интереса и реже отвлекаются, чем при простом чтении учебника, на основе чего корректирует свои будущие планы уроков. - Психолог. Специалист применяет наблюдение для изучения невербальных реакций клиента и особенностей его взаимодействия с окружающими.
Пример: Детский психолог в детском саду проводит скрытое наблюдение за игрой ребёнка в группе сверстников, чтобы понять причины его агрессивного поведения, фиксируя, в какие моменты возникают конфликты и как ребёнок реагирует на просьбы других детей. - Эколог (биолог). Учёный использует наблюдение для изучения жизнедеятельности животных в их естественной среде обитания без вмешательства в природные процессы.
Пример: Зоолог в течение месяца из специально оборудованного укрытия (невключённое наблюдение) следит за семьёй амурских тигров в заповеднике, фиксируя маршруты их передвижения и способы охоты для сбора данных о популяции вида.
Ответ: 1) Педагог (наблюдение учителя за активностью учеников на уроке для выбора эффективных методов обучения); 2) Психолог (наблюдение за поведением ребёнка в группе для выявления особенностей его социализации); 3) Эколог/Зоолог (наблюдение за животными в дикой природе для изучения их повадок и образа жизни).
Источник: ФИПИ