Репет
Назад к статьям
ОГЭ
Информатика
19 июля 2026
18 минут чтения

Задание 14 ОГЭ по информатике: обработка большого массива данных в электронной таблице

Задание 14 — самое дорогое задание всей работы: единственное, которое стоит 3 первичных балла из 21. Уровень сложности — высокий, на выполнение ФИПИ отводит 30 минут (больше, чем на любое другое задание), а ответ сдаётся не в бланк, а отдельным файлом электронной таблицы. Проверяется «умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы» — раздел «Информационные технологии», элемент содержания 4.5. Внутри задания три независимых оцениваемых элемента по 1 баллу: два числовых ответа и круговая диаграмма. Именно из-за аддитивности сюда стоит лезть даже при неполной подготовке: диаграмма приносит балл сама по себе, даже если числа не сошлись. Ниже — дословные критерии, полный справочник формул в русском и английском написании, разбор трёх реальных заданий банка ФИПИ с настоящими числами, посчитанными по выданным файлам .ods, и типичные ошибки. Тренироваться можно на реальных заданиях 14 ОГЭ по информатике онлайн.

Что проверяет задание 14 ОГЭ по информатике

Формулировка обобщённого плана варианта КИМ дословна и коротка: «Умение проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы». На практике вам выдают файл с 1000 строк данных (в демоверсии — 370) и задают три вопроса: два числовых и один «графический». Никаких знаний конкретной программы не требуется: спецификация прямо оговаривает, что «экзаменационные задания не требуют от выпускников знаний конкретных операционных систем и программных продуктов, навыков работы с ними».

Проверяемые умения (по кодификатору, требование 2.10):

  • применять в электронных таблицах формулы для расчётов с использованием встроенных функций;
  • вести условные вычисления: суммирование и подсчёт значений, отвечающих заданному условию (элемент содержания 4.5);
  • пользоваться абсолютной, относительной и смешанной адресацией при копировании формул;
  • выделять диапазон таблицы и упорядочивать (сортировать) его элементы, отбирать строки по условию;
  • визуализировать числовые данные — строить диаграмму нужного типа, снабжать её легендой и подписями данных.

Важная оговорка про сезон: проекты документов ОГЭ-2027 (демоверсия, спецификация, кодификатор) на момент публикации статьи ещё не опубликованы — ФИПИ традиционно издаёт их в конце августа. Всё ниже опирается на действующие документы ФИПИ 2026 года; структура и содержание КИМ не менялись с 2025 года (спецификация-2026: «Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют»).

ПараметрЗначение
Максимальный балл3 первичных — единственное трёхбалльное задание работы (максимум за всю работу — 21)
Уровень сложностиВысокий (В). Всего заданий высокого уровня три: 14, 15 и 16
Формат ответаРазвёрнутый — отдельный файл электронной таблицы. Файл к заданию выдаётся в формате *.ods
Часть работыЧасть 2 (задания 11–16), выполняется на компьютере. В бланк ответов задание 14 не переносится
Раздел кодификатора4. «Информационные технологии»; элемент содержания 4.5, код требования 2.10
Рекомендуемое время30 минут — самое затратное задание всей работы (вся работа — 150 минут)
Связанные задания13 (второе задание того же раздела), 12 (отбор объектов по условию), 16 (те же операции, но программой)

Почему за № 14 стоит браться. По региональному методическому анализу (Красноярский край, ОГЭ-2025) средний процент выполнения задания 14 — 18,21 % (в 2024 году — 16,16 %). Это региональные данные, федеральной статистики по ОГЭ ФИПИ не публикует, и, что важно, «средний процент выполнения» здесь — доля набранных баллов от максимума, а не доля справившихся. В том же отчёте по распределению баллов: 72,19 % участников получают за задание 14 ноль, но 27,8 % берут хотя бы один балл, а среди отличников ноль получает лишь 0,93 %. Вывод практический: «частичный» подход работает — три элемента считаются независимо.

Тренируйтесь на реальных заданиях

Задания 14 ОГЭ по информатике из открытого банка ФИПИ — с файлами данных и подробным разбором. Бесплатно.

Решать задание 14

Как выглядит формулировка

Условие всегда устроено одинаково: короткое описание таблицы, первые пять строк для примера, расшифровка столбцов, число записей — и три пункта. Вот реальные формулировки из открытого банка ФИПИ:

  • «В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. … В столбце A записан округ, в котором учится ученик; в столбце B — код ученика; в столбце C — любимый предмет; в столбце D — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников».
  • «1. Сколько учеников в Центральном округе (Ц) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы».
  • «2. Каков средний тестовый балл у учеников Восточного округа (В)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой».
  • «3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «З», «ЮЗ» и «Ц». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма».
  • «Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена».

Про запись ответа. Задание 14 относится к части 2 и сдаётся файлом: «Результатом выполнения каждого из заданий 13–16 является отдельный файл. Формат файла, его имя и каталог для сохранения Вам сообщат организаторы экзамена». Никакого переноса в бланк здесь нет: в бланк ответов № 1 переносятся только задания 1–12, а бланка ответов № 2 в ОГЭ по информатике не существует вовсе. Ячейки для ответов задаёт само условие — чаще всего это H2 и H3, но встречается и вариант G1/G2, поэтому читайте условие, а не полагайтесь на память.

С 2026 года файл к заданию 14 выдаётся в формате *.ods — это прямое следствие перехода на открытые и импортозамещённые программные продукты. Практически это означает, что работать вы будете в LibreOffice Calc или OpenOffice.org Calc, а эталонное решение ФИПИ в демоверсии так и подписано: «Решение для OpenOffice.org Calc». Сохранять готовый файл проще всего обычным «Сохранить» (Ctrl+S) — формат ODF при этом останется прежним.

Теория: всё, что нужно для задания 14

Как ставят баллы: три независимых элемента

Преамбула критериев ОГЭ-2026 к заданию 14 — дословно:

«Задание содержит три оцениваемых элемента: нужно определить два числовых значения и построить диаграмму. Первые два элемента считаются выполненными верно, если верно найдены требуемые числовые значения. Диаграмма считается построенной верно, если её геометрические элементы правильно отображают представляемые данные, отображаемые данные определены правильно и явно указаны на диаграмме тем или иным способом, диаграмма снабжена легендой. Во всех случаях допустима запись ответа в другие ячейки(отличные от тех, которые указаны в задании) при условии правильности полученных ответов. Также допустима запись верных ответов в формате с большим или меньшим, чем указано в условии, количеством знаков».
Указания по оцениванию (дословно)Баллы
«Верно выполнены все три оцениваемых элемента»3
«Не выполнены условия, позволяющие поставить 3 балла. При этом верно выполнены два оцениваемых элемента»2
«Не выполнены условия, позволяющие поставить 2 или 3 балла. При этом верно выполнен один оцениваемый элемент»1
«Не выполнены условия, позволяющие поставить 1, 2 или 3 балла»0

Что из этого следует практически:

  • Задание аддитивно. Каждый элемент приносит ровно 1 балл, элементы не связаны между собой. Диаграмму имеет смысл строить даже тогда, когда с числами не получилось.
  • Не та ячейка — не ноль. Критерии прямо разрешают записать ответ в другие ячейки, лишь бы значение было верным и видимым. Не паникуйте, если перепутали H2 и G1.
  • Другое число знаков после запятой допустимо. Формулировка «в формате с большим или меньшим… количеством знаков» снимает главный страх учеников. Но округление не должно менять значение: безопаснее оставить требуемую точность и не меньше.
  • Оценивается результат, а не ход решения. Формулы вообще не проверяются. Дословно из регионального методического анализа: «Данное задание является весьма творческим и имеет множество разных решений… поэтому оценивается не ход выполнения задания, а правильность полученных числовых ответов». Считать можно формулами, сортировкой, автофильтром — как удобно.
  • ⚠ Про формат файла. В критериях именно задания 14 пункта о формате нет (он есть в критериях задания 13.2). Но требование к формату задано спецификацией, и файл, который эксперт не сумеет открыть, оценить невозможно. Сохраняйте в том же формате, в котором выдали.

Файл, границы данных и локаль

Границы данных. Строка 1 — всегда заголовки, данные начинаются со строки 2. Если в условии сказано «данные по 1000 участников», последняя строка данных — 1001. Проверить это можно нажатием Ctrl+End — курсор прыгнет в последнюю заполненную ячейку.

Сказано в условииДиапазон одного столбца
«данные по 1000 учеников» (типовая задача банка)A2:A1001, D2:D1001
«данные о 370 перевозках» (демоверсия)A2:A371, D2:D371

Русские или английские имена функций? В русифицированном LibreOffice Calc по умолчанию включены локализованные имена (справка LibreOffice: флажок «использовать английские имена функций» по умолчанию выключен), то есть работают СЧЁТЕСЛИ, СУММ. Эталон ФИПИ в демоверсии записан английскими именами — это не требование, а просто форма записи. Учить надо обе нотации, и дальше в статье каждая формула дана в обоих написаниях.

Разделители. Аргументы функций разделяются точкой с запятой, десятичный разделитель в русской локали — запятая. Если ввести 732.33 вместо 732,33, ячейка превратится в текст, выровняется влево и перестанет участвовать в вычислениях.

Абсолютная и относительная адресация. Она нужна там, где формулу копируют: во вспомогательном столбце и в табличке для диаграммы. Клавиша F4 циклически переключает вид ссылки.

ЗаписьТипЧто происходит при копировании
A1относительнаясдвигаются и столбец, и строка
$A$1абсолютнаяне меняется ничего
A$1смешанная, строка закрепленаменяется только столбец
$A1смешанная, столбец закреплёнменяется только строка

Справочник функций: русское и английское написание

Что делаетРусское имяАнглийское имя
СуммаСУММSUM
Среднее арифметическоеСРЗНАЧAVERAGE
Минимум / максимумМИН / МАКСMIN / MAX
Количество непустых значенийСЧЁТЗCOUNTA
Счёт по одному условиюСЧЁТЕСЛИCOUNTIF
Счёт по нескольким условиямСЧЁТЕСЛИМНCOUNTIFS
Сумма по одному условиюСУММЕСЛИSUMIF
Сумма по нескольким условиямСУММЕСЛИМНSUMIFS
Среднее по условиюСРЗНАЧЕСЛИAVERAGEIF
Ветвление, «И», «ИЛИ»ЕСЛИ, И, ИЛИIF, AND, OR
ОкруглениеОКРУГЛROUND

Счёт и сумма по условию — обе нотации

=СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"Ц")                      =COUNTIF(A2:A1001;"Ц")
=СЧЁТЕСЛИ(D2:D1001;">250")                   =COUNTIF(D2:D1001;">250")
=СЧЁТЕСЛИМН(C2:C1001;9;D2:D1001;">250")      =COUNTIFS(C2:C1001;9;D2:D1001;">250")
=СУММЕСЛИ(A2:A1001;"В";D2:D1001)             =SUMIF(A2:A1001;"В";D2:D1001)
=СРЗНАЧЕСЛИ(A2:A1001;"В";D2:D1001)           =AVERAGEIF(A2:A1001;"В";D2:D1001)
=СРЗНАЧ(D2:D1001)                            =AVERAGE(D2:D1001)

Как записывать критерий:

  • текст — в кавычках: "Осинки", "английский язык";
  • число — просто числом: 9, 3;
  • неравенство — знак внутри кавычек: ">250", "<1000", ">=210";
  • ссылка на ячейку в неравенстве — через склейку: ">"&K1.

⚠ Важное свойство: СЧЁТЕСЛИ сравнивает значение целиком, а не по вхождению. Если в столбце есть коды «З», «ЗЕЛ» и «ЮЗ», то критерий «З» посчитает только записи, где стоит ровно «З». Это правильное поведение — и главная причина, почему такое задание нельзя решать «на глаз».

Главная ловушка: порядок аргументов

Функции «с МН» на конце устроены не так, как их односложные родственники. У СУММЕСЛИ суммируемый диапазон — третий аргумент, а у СУММЕСЛИМН — первый. Документация Microsoft предупреждает об этом отдельным абзацем.

СУММЕСЛИ(где_ищем; что_ищем; что_суммируем)      ← суммируемый диапазон ТРЕТИЙ
SUMIF(Range; Criteria; Sum_Range)

СУММЕСЛИМН(что_суммируем; где_ищем1; что_ищем1; …)  ← суммируемый диапазон ПЕРВЫЙ
SUMIFS(Func_Range; Range1; Criterion1; …)

Один и тот же смысл — «сумма баллов у девятиклассников» — двумя функциями:

=СУММЕСЛИ(C2:C1001;9;D2:D1001)        ← условие в C, суммируем D
=СУММЕСЛИМН(D2:D1001;C2:C1001;9)      ← суммируем D, условие в C

Обратите внимание: диапазоны идентичны, порядок зеркальный. Если перепутать, Calc не выдаст ошибку — он честно посчитает что-нибудь другое и вернёт правдоподобное неверное число. Это самый опасный класс ошибок в задании 14: заметить его можно только проверкой здравым смыслом.

Функции счёта устроены проще и путаницы не создают: СЧЁТЕСЛИ(диапазон; критерий) и СЧЁТЕСЛИМН(диапазон1; условие1; диапазон2; условие2) — в обеих сначала идёт диапазон, потом критерий. А вот СРЗНАЧЕСЛИ следует логике СУММЕСЛИ: усредняемый диапазон — третий.

Универсальная отмычка: вспомогательный столбец и ЕСЛИ

Если условие сложное или нужная функция не вспомнилась, задачу всегда можно свести к арифметике: в свободном столбце для каждой строки поставить 1 или 0 (либо само значение, либо пустоту), а потом просуммировать или взять максимум. Идея работает всегда и не требует помнить порядок аргументов.

Счёт по двум условиям через вспомогательный столбец

M2:  =ЕСЛИ(И(C2=9;D2>250);1;0)      ← скопировать вниз до M1001
N2:  =СУММ(M2:M1001)

M2:  =IF(AND(C2=9;D2>250);1;0)
N2:  =SUM(M2:M1001)

Условие «или»

M2:  =ЕСЛИ(ИЛИ(A2="Ю";A2="ЮВ";A2="ЮЗ");1;0)
M2:  =IF(OR(A2="Ю";A2="ЮВ";A2="ЮЗ");1;0)

Среднее по сложному условию — два вспомогательных столбца

M2:  =ЕСЛИ(И(C2=9;D2>250);D2;0)    ← подходящие баллы
N2:  =ЕСЛИ(И(C2=9;D2>250);1;0)     ← подходящие строки
P2:  =СУММ(M2:M1001)/СУММ(N2:N1001)

⚠ Два правила гигиены. Первое: вспомогательный столбец кладите далеко правее зоны ответов и будущей диаграммы — ответы обычно просят в H2/H3, диаграмму у G6, поэтому безопасны столбцы M–P. Второе: при копировании формулы вниз ссылки на отдельные ячейки строки (C2, D2) должны быть относительными, а ссылки на постоянный диапазон — абсолютными ($A$2:$A$1001), иначе диапазон «поедет» вниз вместе с формулой.

Круговая диаграмма за пять минут

Это самый недобираемый балл всего задания. Региональный методический анализ формулирует прямо: «Анализ ответов участников на задание № 14 показывает явную тенденцию к тому, что учащиеся не доходят до этапа создания диаграммы». А ведь балл здесь независимый — его можно взять, даже не решив оба числовых вопроса. Более того, диаграмма занимает меньше времени, чем один аккуратный расчёт.

Шаг 0. Сделайте вспомогательную табличку. Диаграмма строится не по 1000 строкам исходных данных, а по трём (иногда четырём) числам. Посчитайте их СЧЁТЕСЛИ и положите рядом с подписями:

        M          N
1      З      =СЧЁТЕСЛИ($A$2:$A$1001;M1)
2     ЮЗ      =СЧЁТЕСЛИ($A$2:$A$1001;M2)   ← формула скопирована из N1
3      Ц      =СЧЁТЕСЛИ($A$2:$A$1001;M3)

Знаки доллара здесь обязательны: без них при копировании N1 в N2 диапазон превратится в A3:A1002 — классическая ошибка «сползающего диапазона».

  • Шаг 1. Выделите оба столбца таблички — подписи и значения (M1:N3). Именно подписи дадут легенду; если выделить только числа, легенда получится вида «Ряд 1 / Ряд 2 / Ряд 3» — и балл не засчитают.
  • Шаг 2. Меню Вставка → Диаграмма (Insert → Chart). В мастере выберите тип Круговая (Pie) и нажмите Готово — мастер можно закрыть на любом шаге.
  • Шаг 3. Легенда. Меню Вставка → Легенда. Для круговой диаграммы LibreOffice обычно ставит легенду сам — просто убедитесь, что она есть: это прямое требование критериев.
  • Шаг 4. Числовые значения. Меню Вставка → Подписи данных → включить «Значение как число». Условие требует «числовые значения данных, по которым построена диаграмма», то есть абсолютные количества. Проценты вместо чисел — риск; можно включить и то, и другое.
  • Шаг 5. Щёлкните вне диаграммы, чтобы выйти из режима редактирования, и перетащите объект так, чтобы его левый верхний угол оказался вблизи G6 (или той ячейки, что названа в условии).
  • Шаг 6. Сохраните файл (Ctrl+S), оставив формат ODF.

Порядок секторов значения не имеет. В эталоне демоверсии сказано: «Сектора диаграммы должны визуально соответствовать соотношению 27 : 47 : 43. Порядок следования секторов может быть любым». Проверяются пропорции, подписи и наличие легенды — не расположение.

Алгоритм решения задания 14

  1. Откройте выданный файл и сразу сохраните его под именем и в каталог, которые назвали организаторы. Не пересохраняйте в другой формат — файл выдан в .ods, в нём и оставайтесь.
  2. Определите границы данных. Нажмите Ctrl+End и сверьте с условием: «данные по 1000 записей» означает строки 2–1001. Выпишите на черновик, что означает каждый столбец — условие это всегда перечисляет.
  3. Решите вопрос 1. В девяти случаях из десяти это СЧЁТЕСЛИМН по двум столбцам: категория плюс вторая категория или числовой порог. Если формула не даётся — вспомогательный столбец с ЕСЛИ и СУММ.
  4. Решите вопрос 2. Это среднее или процент. Среднее — СРЗНАЧЕСЛИ либо «сумма делить на количество». Проверьте требуемую точность: «не менее двух знаков после запятой» значит, что двух знаков достаточно, а больше — можно.
  5. Сделайте санити-чек. Количество не может быть больше общего числа записей и больше любой из групп по отдельности; среднее обязано лежать между минимумом и максимумом столбца; процент — от 0 до 100. Тридцать секунд проверки ловят почти все ошибки с порядком аргументов.
  6. Постройте диаграмму. Вспомогательная табличка «подпись — количество», выделить оба столбца, Вставка → Диаграмма → Круговая → Готово, включить легенду и подписи данных как числа, перетащить к нужной ячейке.
  7. Сохраните и проверьте видимое. В ячейках с ответами не должно быть ####### (это просто узкий столбец — расширьте его) и сообщений об ошибке. Эксперт смотрит на то, что видно.

Три балла берутся руками, а не чтением

Откройте пять реальных файлов подряд и посчитайте их до конца — вместе с диаграммой. После пятого задание перестаёт быть «высоким уровнем».

Открыть тренажёр

Примеры с разбором

Все три примера ниже — реальные задания открытого банка ФИПИ. Числа в разборах посчитаны по настоящим файлам .ods, которые прилагаются к этим заданиям. Обратите внимание: у задания 14 нет «эталонного ответа» в самом условии — ответ зависит от выданного файла, поэтому и разбор строится по критериям, элемент за элементом.

Пример 1. Тестирование учеников: счёт по двум текстовым условиям

Условие (реальное задание из открытого банка ФИПИ):

В электронную таблицу занесли данные о тестировании учеников. Ниже приведены первые пять строк таблицы.

ABCD
1округкод ученикалюбимый предметбалл
2СУченик 1обществознание246
3ВУченик 2немецкий язык530
4ЮУченик 3русский язык576
5СВУченик 4обществознание304

В столбце A записан округ, в котором учится ученик; в столбце B — код ученика; в столбце C — любимый предмет; в столбце D — тестовый балл. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учеников.

  1. Сколько учеников в Центральном округе (Ц) выбрали в качестве любимого предмета английский язык? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
  2. Каков средний тестовый балл у учеников Восточного округа (В)? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
  3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из округов с кодами «З», «ЮЗ» и «Ц». Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.

Решение (пример возможного, не единственно верный):

Элемент 1 — ячейка H2

Два условия сразу: округ «Ц» в столбце A и предмет «английский язык» в столбце C. Это ровно то, для чего существует СЧЁТЕСЛИМН. Данные — строки 2–1001.

H2:  =СЧЁТЕСЛИМН(A2:A1001;"Ц";C2:C1001;"английский язык")
H2:  =COUNTIFS(A2:A1001;"Ц";C2:C1001;"английский язык")

По выданному файлу формула даёт 20.

Элемент 2 — ячейка H3

Среднее по одному условию. Короткий путь — одна функция; путь «как в эталоне ФИПИ» — сумма делить на количество, результат одинаковый.

H3:  =СРЗНАЧЕСЛИ(A2:A1001;"В";D2:D1001)
H3:  =AVERAGEIF(A2:A1001;"В";D2:D1001)

или то же самое:
H3:  =СУММЕСЛИ(A2:A1001;"В";D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;"В")
H3:  =SUMIF(A2:A1001;"В";D2:D1001)/COUNTIF(A2:A1001;"В")

В файле в Восточном округе 132 ученика, сумма их баллов — 66 012:

66 012132=500,0909…≈500,09\frac{66\,012}{132} = 500{,}0909\ldots \approx 500{,}09

Условие требует «не менее двух знаков после запятой», значит 500,09 подходит; оставить в ячейке несокращённое 500,0909…500{,}0909\ldots тоже можно — критерии прямо допускают большее число знаков.

Элемент 3 — диаграмма

Считаем три числа во вспомогательной табличке и строим по ней круговую диаграмму:

        M          N
1      З      =СЧЁТЕСЛИ($A$2:$A$1001;M1)      → 108
2     ЮЗ      =СЧЁТЕСЛИ($A$2:$A$1001;M2)      → 128
3      Ц      =СЧЁТЕСЛИ($A$2:$A$1001;M3)      → 103

Выделяем M1:N3, Вставка → Диаграмма → Круговая → Готово, включаем легенду и подписи-числа, тащим к G6. Сектора должны соотноситься как 108 : 128 : 103.

⚠ Ловушка этого файла. Кроме округов «З», «ЮЗ», «Ц» и прочих, в столбце A встречается код «ЗЕЛ» — 29 записей. Формула =СЧЁТЕСЛИ($A$2:$A$1001;"З") сравнивает значение целиком и даёт именно 108, не приплюсовывая «ЗЕЛ». А вот тот, кто фильтрует «на глаз» по букве «З», получит 137 — и потеряет балл.

Ответы: H2 = 20; H3 = 500,09; диаграмма 108 : 128 : 103. Проверка здравым смыслом: всего в Центральном округе 103 ученика, а английский язык выбрали 117 человек по всей таблице — 20 меньше обоих чисел, противоречия нет. Баллы в файле лежат в диапазоне от 201 до 800, среднее 500,09 попадает внутрь.

Пример 2. Олимпиада: категория плюс числовой порог

Условие (реальное задание из открытого банка ФИПИ):

В электронную таблицу занесли данные олимпиады по математике. Ниже приведены первые пять строк таблицы.

ABCD
1номер участниканомер школыклассбаллы
2участник 138855
3участник 2329329
4участник 3308252
5участник 4508202

В столбце A записан номер участника; в столбце B — номер школы; в столбце C — класс; в столбце D — набранные баллы. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 участников.

  1. Сколько девятиклассников набрали более 250 баллов? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H2 таблицы.
  2. Каков средний балл, полученный учениками школы № 3? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку H3 таблицы с точностью не менее двух знаков после запятой.
  3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из школ № 49, 46 и 48. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

Решение (пример возможного, не единственно верный):

Элемент 1 — ячейка H2

Условия разнородные: класс — точное число, баллы — неравенство. Оба задаются в СЧЁТЕСЛИМН парами «диапазон — критерий», причём знак неравенства обязательно внутри кавычек:

H2:  =СЧЁТЕСЛИМН(C2:C1001;9;D2:D1001;">250")
H2:  =COUNTIFS(C2:C1001;9;D2:D1001;">250")

По выданному файлу — 107. Обратите внимание, что «более 250» это строгое неравенство: участник ровно с 250 баллами не считается. Если бы в условии было «не менее 250», критерий стал бы ">=250".

Элемент 2 — ячейка H3

H3:  =СРЗНАЧЕСЛИ(B2:B1001;3;D2:D1001)
H3:  =AVERAGEIF(B2:B1001;3;D2:D1001)

или:
H3:  =СУММЕСЛИ(B2:B1001;3;D2:D1001)/СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;3)

В школе № 3 оказалось 26 участников с суммой баллов 5869:

586926=225,730769…≈225,73\frac{5869}{26} = 225{,}730769\ldots \approx 225{,}73

Элемент 3 — диаграмма

        M          N
1     49      =СЧЁТЕСЛИ($B$2:$B$1001;M1)      → 24
2     46      =СЧЁТЕСЛИ($B$2:$B$1001;M2)      → 16
3     48      =СЧЁТЕСЛИ($B$2:$B$1001;M3)      → 20

⚠ Ловушка этого файла. В нём есть школы с номерами от 0 до 50, среди них 3, 13, 23, 30, 33, 38, 43. В школе № 30 — 28 участников, в школе № 38 — 19. Формула сравнивает число целиком и правильно берёт ровно школу 3 (26 участников), а вот фильтрация «глазами по цифре 3» смешает четырнадцать разных школ и даст бессмысленное среднее.

Ответы: H2 = 107; H3 = 225,73; диаграмма 24 : 16 : 20. Проверка здравым смыслом: девятиклассников в файле 210, из них 107 преодолели 250 баллов — примерно половина, правдоподобно. Баллы учеников школы № 3 лежат от 59 до 400, среднее 225,73 внутри диапазона.

Пример 3. Максимум суммы и процент: когда нужен вспомогательный столбец

Условие (реальное задание из открытого банка ФИПИ):

В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.

ABCD
1УченикРайонМатематикаФизика
2Шамшин ВладиславМайский6579
3Гришин БорисЗаречный5230
4Огородников НиколайПодгорный6027
5Богданов ВикторЦентральный9886

В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B — район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D — баллы, полученные соответственно по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов. Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащихся. Порядок записей в таблице произвольный.

  1. Чему равна наибольшая сумма баллов по двум предметам среди учащихся Майского района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G1 таблицы.
  2. Сколько процентов от общего числа участников составили ученики Майского района? Ответ с точностью до одного знака после запятой запишите в ячейку G2 таблицы.
  3. Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из Майского, Кировского и Центрального районов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6.

Решение (пример возможного, не единственно верный):

Сразу три отличия от предыдущих задач. Первое: ответы просят в G1 и G2, а не в H2/H3 — тот самый случай, когда привычка подводит. Второе: сказано «порядок записей произвольный», значит приёмы вида «отсортировано, беру сплошной блок строк» без предварительной сортировки не работают. Третье: первый вопрос не решается одной обычной функцией — нужен максимум не по столбцу, а по сумме двух столбцов при условии.

Элемент 1 — ячейка G1

Заводим вспомогательный столбец: для «майских» кладём сумму баллов, для остальных — пустоту (пустая строка в МАКС не участвует). Столбец берём далеко правее — G занят ответами и диаграммой.

M2:  =ЕСЛИ(B2="Майский";C2+D2;"")     ← скопировать вниз до M1001
G1:  =МАКС(M2:M1001)

M2:  =IF(B2="Майский";C2+D2;"")
G1:  =MAX(M2:M1001)

Тот же результат даёт формула массива (вводится сочетанием Ctrl+Shift+Enter):

G1:  =МАКС(ЕСЛИ(B2:B1001="Майский";C2:C1001+D2:D1001))
G1:  =MAX(IF(B2:B1001="Майский";C2:C1001+D2:D1001))

По выданному файлу максимум равен 194 — его набрали, например, ученики с результатами 94 + 100 и 100 + 94.

Элемент 2 — ячейка G2

G2:  =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"Майский")/1000*100
G2:  =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001;"Майский")/СЧЁТЗ(B2:B1001)*100
G2:  =COUNTIF(B2:B1001;"Майский")/COUNTA(B2:B1001)*100

Учащихся Майского района в файле 391 из 1000:

3911000⋅100=39,1\frac{391}{1000}\cdot 100 = 39{,}1

Требуется один знак после запятой — 39,1. ⚠ Если вы зададите ячейке процентный формат, то умножать на 100 уже не надо: формат сделает это сам, и =СЧЁТЕСЛИ(...)/1000*100 покажет 3910 %. Держите формат числовым.

Элемент 3 — диаграмма

             P               Q
1     Майский        =СЧЁТЕСЛИ($B$2:$B$1001;P1)     → 391
2     Кировский      =СЧЁТЕСЛИ($B$2:$B$1001;P2)     → 218
3     Центральный    =СЧЁТЕСЛИ($B$2:$B$1001;P3)     →  98

Ответы: G1 = 194; G2 = 39,1; диаграмма 391 : 218 : 98. Проверка здравым смыслом: по каждому предмету максимум 100 баллов, значит сумма не может превысить 200 — 194 укладывается. Доля 39,1 % соответствует 391 ученику из 1000, что согласуется с первым сектором диаграммы. Три района из пяти дают 391 + 218 + 98 = 707 человек — меньше 1000, как и должно быть.

Типичные ошибки и ловушки

До диаграммы просто не дошли

Статистически ошибка номер один. Дословно из регионального методического анализа: «Анализ ответов участников на задание № 14 показывает явную тенденцию к тому, что учащиеся не доходят до этапа создания диаграммы». Между тем это независимый балл: стройте диаграмму, даже если числовые вопросы не дались, и стройте её не в последнюю очередь, а сразу после первого вопроса.

Перепутан порядок аргументов СУММЕСЛИ и СУММЕСЛИМН

В СУММЕСЛИ суммируемый диапазон третий, в СУММЕСЛИМН — первый. Ошибка не выдаёт себя сообщением: формула вернёт правдоподобное неверное число. Спасает только санити-чек: среднее обязано лежать между минимумом и максимумом столбца.

Захвачена строка заголовков или недобрана последняя строка

При 1000 записях правильный диапазон — A2:A1001, а не A1:A1001 и не A2:A1000. Заголовок — текст: среднее его проигнорирует, а СЧЁТЗ посчитает, и процент «поедет».

Сползающий диапазон при копировании формулы

Формула =СЧЁТЕСЛИ(A2:A1001;M1), скопированная строкой ниже, превращается в =СЧЁТЕСЛИ(A3:A1002;M2) — и скопированные числа для диаграммы получаются неверными. Лечится долларами: $A$2:$A$1001 или клавишей F4.

Диаграмма построена не по тем данным

Два подвида. Выделили 1000 строк исходной таблицы — получилась круговая диаграмма из тысячи секторов. Или выделили только столбец чисел без подписей — легенда вышла «Ряд 1 / Ряд 2 / Ряд 3» вместо названий категорий, а критерии требуют, чтобы «отображаемые данные были явно указаны». Всегда выделяйте оба столбца вспомогательной таблички.

Диаграмма без легенды или без числовых подписей

«Диаграмма снабжена легендой» — прямая цитата из критериев, а «числовые значения данных, по которым построена диаграмма» — прямая цитата из условия. Подписи только в процентах вместо абсолютных чисел — риск: условие просит именно числовые значения данных. Включить можно и то, и другое.

Спутаны похожие категории

«З» и «ЗЕЛ», «С» и «СВ» и «СЗ», школа № 3 и школы № 30, 33, 38. Функции сравнивают значение целиком и работают правильно — а вот человек, отбирающий строки глазами или неаккуратным фильтром, склеивает разные группы. Оба реальных файла из примеров выше содержат ровно такие ловушки.

Десятичная точка вместо запятой и «решётки» в ячейке

Введённое вручную 225.73 в русской локали становится текстом. А ####### в ячейке — не ошибка вычисления, а слишком узкий столбец; но эксперт увидит именно решётки, поэтому столбец надо расширить.

Как задание 14 связано с остальным экзаменом

  • Задание 13 — второе и последнее задание раздела «Информационные технологии». Вместе 13 и 14 дают 5 из 21 первичного балла (24 % работы) и оба сдаются файлами. Если вы уже умеете работать с офисным пакетом, эти два задания идут в связке.
  • Задание 12 — та же идея «посчитать объекты, удовлетворяющие условию», только средствами файлового менеджера, а не таблицы. Полезная разминка перед № 14.
  • Задание 16 — буквально те же операции (количество, сумма, среднее, минимум и максимум по условию), но выполненные программой вместо формул. Связка СЧЁТЕСЛИМН ↔ «if условие: счётчик += 1» отлично закрепляет обе темы.
  • Задание 9 и задание 4 — работа с табличными моделями и схемами, но вручную и на бумаге.
  • Внутри части 2 задание 14 стоит между заданием 15 (Робот) и заданием 13. Все три — развёрнутый ответ файлом; порядок выполнения заданий участник определяет самостоятельно, так что разумно начинать с того, что даётся легче.
Задание 13 — презентация или документЗадание 12 — подсчёт файловЗадание 16 — программаВсе задания ОГЭ по информатике

План подготовки на 3 недели

Неделя 1 — освоить пять функций

Установите LibreOffice Calc (именно он ждёт вас в аудитории) и заведите себе учебный файл на 1000 строк. Отработайте по отдельности СЧЁТЕСЛИ, СЧЁТЕСЛИМН, СУММЕСЛИ, СРЗНАЧЕСЛИ и ЕСЛИ. Каждую пишите дважды — русским и английским именем, чтобы не зависеть от настроек конкретной машины. Отдельно потренируйте критерии-неравенства в кавычках.

Неделя 2 — диаграмма до автоматизма

Постройте десять круговых диаграмм подряд по вспомогательным табличкам из трёх строк: выделить два столбца → Вставка → Диаграмма → Круговая → Готово → легенда → подписи данных как числа → перетащить к нужной ячейке. Цель — уложиться в три минуты не задумываясь. Это самый дешёвый балл задания, и он же чаще всего теряется.

Неделя 3 — целиком и на время

Решайте задания 14 полностью, засекая 30 минут — ровно столько ФИПИ отводит на это задание. Каждый раз заканчивайте сохранением файла и проверкой видимых значений. Обязательно возьмите разные сюжеты: тестирование учеников, олимпиада, товары на складах, результаты по двум предметам — в последнем сюжете и ячейки другие (G1/G2), и первый вопрос требует вспомогательного столбца.

Проверьте себя на реальных заданиях

На Repet.ai собраны задания 14 ОГЭ по информатике из открытого банка ФИПИ — с файлами данных и разбором каждого элемента.

Перейти к практике
Частые вопросы

Часто задаваемые вопросы

Максимум 3 первичных балла — это единственное трёхбалльное задание всей работы (максимальный первичный балл за ОГЭ по информатике равен 21). Внутри задания три независимых оцениваемых элемента: два числовых ответа и построенная диаграмма, каждый по 1 баллу. Задание аддитивно: два верных элемента дают 2 балла, один — 1 балл.

Ничего страшного. Критерии ФИПИ прямо говорят: «Во всех случаях допустима запись ответа в другие ячейки (отличные от тех, которые указаны в задании) при условии правильности полученных ответов». Главное, чтобы правильное значение было найдено и было видно в таблице.

Столько, сколько требует условие — обычно «не менее двух знаков после запятой». При этом критерии допускают отклонение: «допустима запись верных ответов в формате с большим или меньшим, чем указано в условии, количеством знаков». Безопасная стратегия — давать требуемую точность и не меньше, потому что округление до целого может изменить само значение.

Файл к заданию 14 выдаётся в формате *.ods — это следствие перехода на открытые и импортозамещённые программные продукты. На практике работать нужно в LibreOffice Calc или OpenOffice.org Calc; эталонное решение в демоверсии ФИПИ так и подписано — «Решение для OpenOffice.org Calc». Готовый файл сохраняют под именем и в каталог, которые сообщают организаторы экзамена.

Порядком аргументов. В СУММЕСЛИ (SUMIF) суммируемый диапазон — третий аргумент: СУММЕСЛИ(где_ищем; что_ищем; что_суммируем). В СУММЕСЛИМН (SUMIFS) он первый: СУММЕСЛИМН(что_суммируем; где_ищем1; что_ищем1; …). Если перепутать, программа не выдаст ошибку — она вернёт правдоподобное, но неверное число. Поэтому результат всегда проверяют здравым смыслом: среднее должно лежать между минимальным и максимальным значением столбца.

Сначала сделайте вспомогательную табличку из двух столбцов: подписи категорий и количества, посчитанные функцией СЧЁТЕСЛИ с абсолютным диапазоном ($A$2:$A$1001). Затем выделите оба столбца, откройте Вставка → Диаграмма, выберите тип «Круговая» и нажмите «Готово». Добавьте легенду (Вставка → Легенда) и подписи данных со значениями как числами (Вставка → Подписи данных), после чего перетащите диаграмму так, чтобы её левый верхний угол оказался у ячейки, названной в условии.

Обязательно стоит. Три элемента задания оцениваются независимо, диаграмма приносит свой балл сама по себе. По региональному методическому анализу именно до диаграммы участники чаще всего не доходят — а это самый быстрый балл в задании, он занимает 3–5 минут.

Нет. Дословно из регионального методического анализа: «оценивается не ход выполнения задания, а правильность полученных числовых ответов». Считать можно формулами, сортировкой, автофильтром или вручную — важен результат и корректно построенная диаграмма. В ячейке можно оставить как формулу, так и готовое число.

Готовы забрать самые дорогие 3 балла работы?

Задание 14 выглядит страшно, пока не сядешь и не откроешь файл. Пять функций, один приём со вспомогательным столбцом и три минуты на диаграмму — этого достаточно, чтобы закрыть всё задание целиком. Начните с реальных заданий из открытого банка ФИПИ.

Тренировать задание 14Задание 13Все задания ОГЭ по информатике