Работа с текстом биологического содержания (развёрнутый) · 76 заданий
- Задание №24№24
Кто является возбудителем малярии? Каким образом он попадает в организм человека?
Простейшие. Черви
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Адаптации растений к жизни в пустыне» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Какие три г…
Растения и среда
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Размножение в органическом мире» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Какие способы бе…
Признаки живого
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Особенности вегетативной нервной системы» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Где расположены н…
Нервная система
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Мухомор» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Каким образом могут распространяться споры мухомор…
Грибы. Лишайники
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Что такое система?» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание. 1) Что является главны…
Признаки живого
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Основные среды жизни» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) В какой среде обитает больш…
Среды обитания
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Экосистемы» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Каким звеном пищевой цепи и какой фун…
Природное сообщество
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Яблоня» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Что понимается в тексте под сеянцем яблон…
Развитие растения
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Паразитизм, кооперация и симбиоз» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Какие изменения в строени…
Природное сообщество
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Сукцессии» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Каковы признаки климаксного сообщества…
Природное сообщество
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Круговорот углерода» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Как углерод встраивается в с…
Охрана природы
Используя содержание текста «Грибы и лишайники» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.
1) Какие организмы образуют лишайник?
2) Какие сходные особенности строения можно наблюдать у растений и у грибов?
3) Какую роль в жизнедеятельности лишайника играет входящий в его состав гриб?
ГРИБЫ И ЛИШАЙНИКИ
Царство Грибы объединяет одноклеточные и многоклеточные организмы, обладающие одновременно признаками растений и животных. Например, как и растения, грибы относительно неподвижны, обладают неограниченным ростом, способны к синтезу витаминов и имеют клеточные стенки. На животных грибы похожи тем, что питаются готовыми органическими веществами, т.е. гетеротрофно, запасают в качестве питательного вещества гликоген, синтезируют мочевину, а в состав их клеточных стенок входит хитин.
Тело многоклеточных грибов представлено грибницей, состоящей из отдельных нитей – гифов. Размножаются грибы вегетативно, с помощью грибницы, спорами, образующимися в плодовых телах, или посредством половых клеток, формирующихся на концах гифов. Грибы могут вступать в симбиотические отношения с высшими растениями (микориза), снабжая их при этом минеральными солями, водой и получая взамен от растений необходимые органические вещества.
Особый отдел составляют лишайники – комплексные организмы, образованные грибницей гриба, клетками одноклеточных зелёных водорослей, а иногда ещё и клетками азотфиксирующих цианобактерий. Гриб в лишайнике поглощает из окружающей среды воду и минеральные вещества, клетки водорослей снабжают лишайник органическими веществами, образованными в результате фотосинтеза, а цианобактерии фиксируют атмосферный азот. Размножаются лишайники как целостные организмы – кусочками слоевища или группами клеток, оплетенных гифами.
Решение
Решение.
Для ответа на вопросы воспользуемся информацией из предложенного текста и базовыми биологическими знаниями.
Шаг 1. Определяем состав лишайника.
Обратимся к третьему абзацу текста. В нём прямо указано, что лишайники — это комплексные организмы. В их состав входят: грибница гриба и клетки одноклеточных зелёных водорослей. Также в некоторых случаях в состав могут входить клетки азотфиксирующих цианобактерий (синезелёных водорослей).
Шаг 2. Выявляем сходства грибов и растений.
В первом абзаце текста перечислены признаки, которые сближают грибы с царством Растения. К ним относятся:
1) Относительная неподвижность (ведут прикреплённый образ жизни);
2) Способность к неограниченному росту (растут в течение всей жизни);
3) Наличие клеточных стенок (у грибов они содержат хитин, у растений — целлюлозу, но сам факт наличия стенки является общим признаком);
4) Способность к синтезу витаминов.
Шаг 3. Анализируем роль гриба в лишайнике.
Согласно тексту, лишайник — это симбиотический организм, где каждый участник выполняет свою функцию. Гриб выполняет следующие задачи:
1) Поглощает из окружающей среды воду и растворённые в ней минеральные вещества;
2) Защищает клетки водорослей от высыхания и механических повреждений (создаёт структуру организма — слоевище);
3) Обеспечивает размножение лишайника как целостного организма (с помощью групп клеток, оплетённых гифами).
Ответ: 1) Лишайник образован грибом (грибницей), одноклеточными зелёными водорослями и иногда цианобактериями. 2) Сходные особенности: неподвижность, неограниченный рост, наличие клеточных стенок и способность синтезировать витамины. 3) Гриб поглощает воду и минеральные вещества, а также защищает водоросли от неблагоприятных условий среды.
Источник: ФИПИ