Задание №14 — Информационные технологии
В электронную таблицу занесли результаты тестирования учащихся по математике и физике. На рисунке приведены первые строки получившейся таблицы.
A | B | C | D | |
1 | Ученик | Район | Математика | Физика |
2 | Шамшин Владислав | Майский | 65 | 79 |
3 | Гришин Борис | Заречный | 52 | 30 |
4 | Огородников Николай | Подгорный | 60 | 27 |
5 | Богданов Виктор | Центральный | 98 | 86 |
В столбце A указаны фамилия и имя учащегося; в столбце B – район города, в котором расположена школа учащегося; в столбцах C, D – баллы, полученные соответственно по математике и физике. По каждому предмету можно было набрать от 0 до 100 баллов.
Всего в электронную таблицу были занесены данные по 1000 учащимся. Порядок записей в таблице произвольный.
Откройте файл с данной электронной таблицей (расположение файла Вам сообщат организаторы экзамена). На основании данных, содержащихся
в этой таблице, выполните задания.
1.Чему равна наименьшая сумма баллов у учеников Подгорного района? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G2 таблицы.
2.Сколько участников тестирования набрали одинаковое количество баллов по математике и физике? Ответ на этот вопрос запишите в ячейку G3 таблицы.
3.Постройте круговую диаграмму, отображающую соотношение числа участников из Майского, Заречного и Кировского районов. Левый верхний угол диаграммы разместите вблизи ячейки G6. В поле диаграммы должны присутствовать легенда (обозначение, какой сектор диаграммы соответствует каким данным) и числовые значения данных, по которым построена диаграмма.
Полученную таблицу необходимо сохранить под именем, указанным организаторами экзамена.
Проверка решения с помощью ИИ доступна авторизованным пользователям
Решение.
Для решения этой задачи воспользуемся встроенными функциями электронной таблицы. Нам даны данные о 1000 учениках в диапазоне строк со 2-й по 1001-ю.
Задание 1. Нам нужно найти минимальную сумму баллов среди всех учеников Подгорного района.
1. Сначала вычислим сумму баллов для каждого ученика. В свободном столбце (например, в столбце E) в ячейке запишем формулу: =C2+D2. Скопируем эту формулу вниз до 1001-й строки.
2. Теперь воспользуемся функцией МИНЕСЛИ (или комбинацией формул массива, если версия программы старая). В ячейку G2 введём формулу:
=МИНЕСЛИ(E2:E1001; B2:B1001; "Подгорный")
Эта функция просмотрит столбец B, найдёт всех учеников из Подгорного района и выберет среди их сумм (столбец E) самое маленькое значение.
Задание 2. Нам нужно посчитать количество учеников, у которых балл по математике равен баллу по физике.
1. Воспользуемся функцией СЧЁТЕСЛИМН или создадим вспомогательный столбец. Проще всего использовать функцию СЧЁТЕСЛИ, если предварительно проверить условие в новом столбце (например, в столбце F).
2. В ячейку введём формулу: =ЕСЛИ(C2=D2; 1; 0). Растянем её до конца таблицы. Если баллы равны, в ячейке будет 1, если нет — 0.
3. В ячейке G3 просуммируем полученные единицы: =СУММ(F2:F1001).
Альтернативный вариант: Использовать формулу =СУММПРОИЗВ(--(C2:C1001=D2:D1001)).
Задание 3. Построение круговой диаграммы.
1. Сначала подготовим данные для диаграммы в свободном месте таблицы (например, в диапазоне I2:J4).
2. Посчитаем количество участников для каждого района с помощью функции СЧЁТЕСЛИ:
- Для Майского района: =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Майский")
- Для Заречного района: =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Заречный")
- Для Кировского района: =СЧЁТЕСЛИ(B2:B1001; "Кировский")
3. Выделим полученную таблицу с названиями районов и их количеством, перейдём на вкладку «Вставка» и выберем «Круговая диаграмма».
4. Согласно условию, добавим легенду и подписи данных (числовые значения). Разместим диаграмму так, чтобы её левый верхний угол был рядом с ячейкой G6.
Ответ: 1. Значение в G2; 2. Значение в G3; 3. Круговая диаграмма с легендой и числами.
Источник: ФИПИ