Работа с текстом биологического содержания (развёрнутый) · 76 заданий
- Задание №24№24
Кто является возбудителем малярии? Каким образом он попадает в организм человека?
Простейшие. Черви
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Адаптации растений к жизни в пустыне» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Какие три г…
Растения и среда
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Размножение в органическом мире» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Какие способы бе…
Признаки живого
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Особенности вегетативной нервной системы» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Где расположены н…
Нервная система
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Мухомор» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Каким образом могут распространяться споры мухомор…
Грибы. Лишайники
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Что такое система?» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы и выполните задание. 1) Что является главны…
Признаки живого
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Основные среды жизни» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) В какой среде обитает больш…
Среды обитания
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Экосистемы» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Каким звеном пищевой цепи и какой фун…
Природное сообщество
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Яблоня» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Что понимается в тексте под сеянцем яблон…
Развитие растения
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Паразитизм, кооперация и симбиоз» и знания из школьного курса биологии, ответьте на вопросы. 1) Какие изменения в строени…
Природное сообщество
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Сукцессии» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Каковы признаки климаксного сообщества…
Природное сообщество
- Задание №24№24
Используя содержание текста «Круговорот углерода» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы. 1) Как углерод встраивается в с…
Охрана природы
Используя содержание текста «Приматы и другие млекопитающие» и знания из школьного курса биологии, ответьте на следующие вопросы.
1) Каковы особенности строения передних конечностей у приматов?
2) В связи с каким образом жизни у приматов развивалось стереоскопическое зрение?
3) Назовите признак, по которому приматов относят к классу млекопитающих.
ПРИМАТЫ И ДРУГИЕ МЛЕКОПИТАЮЩИЕ
Древние приматы вели древесный образ жизни. Их конечности стали крепко схватывать предметы. В связи с этим их пальцы стали более подвижны и независимы друг от друга. В первую очередь это касается больших пальцев стопы и кисти, которые противопоставляются остальным. Ещё одна особенность приматов – сросшиеся подушечки на пальцах. У первобытных и многих современных млекопитающих подушечки на лапах чётко разделены. Это хорошо видно по следам кошек и собак, волков и медведей. Передние конечности приматов служат им не только органами передвижения, но и органами исследования незнакомых предметов. Они также нужны для собирания плодов и поднесения пищи ко рту. Приматам становится ненужной удлинённая челюсть, которая характерна для других животных.
В связи с жизнью на деревьях у приматов, в отличие от других млекопитающих, можно заметить постепенное снижение остроты обоняния. Зато животным, живущим на высоте, необходимо иметь острое зрение, и естественный отбор благоприятствовал развитию этого органа чувств. Постепенно глазницы стали перемещаться с боковой поверхности на переднюю. В результате такого перемещения и соответственного расположения глаз у высших приматов поля зрения перекрываются, и возникает стереоскопическое зрение, столь необходимое для жизни на деревьях. Живущим на деревьях приматам необходима всесторонняя информация об окружающей среде. Вместе с развитием цветового зрения, осязания и других органов чувств совершенствовались области головного мозга, связанные с анализом поступающих в него сигналов. Также развивались и двигательные центры коры головного мозга, совершенствовалась их связь с мозжечком.
Решение
Решение.
Для ответа на вопросы воспользуемся информацией из предложенного текста и общими биологическими знаниями о классе Млекопитающие.
Шаг 1. Анализ строения передних конечностей приматов.
Согласно тексту, конечности приматов приспособлены к древесному образу жизни. Основные особенности включают:
— высокую подвижность и независимость пальцев друг от друга;
— противопоставление большого пальца остальным (что позволяет крепко захватывать ветки и предметы);
— наличие сросшихся подушечек на пальцах (в отличие от раздельных подушечек у многих других млекопитающих, например, кошачьих или псовых).
Также в тексте указано, что передние конечности используются не только для передвижения, но и для исследования предметов, сбора пищи и поднесения её ко рту.
Шаг 2. Выяснение причин развития стереоскопического зрения.
В тексте прямо указывается, что стереоскопическое (объёмное) зрение развивалось у приматов в связи с их древесным образом жизни. Жизнь на высоте требует точного определения расстояния между ветками при прыжках и перемещении, что обеспечивается перекрывающимися полями зрения при расположении глаз на передней части морды.
Шаг 3. Определение систематического признака класса.
Вопрос требует привлечения знаний из школьного курса биологии. Приматы относятся к классу Млекопитающие (Звери), так как они обладают рядом характерных признаков этого класса. Самым главным (давшим название классу) является вскармливание детёнышей молоком, которое вырабатывается в млечных железах самок. Также к признакам млекопитающих относятся: наличие волосяного покрова, дифференцированные зубы (резцы, клыки, коренные), наличие ушных раковин и развитие плода в матке (у плацентарных).
Ответ: 1) Пальцы подвижны и независимы друг от друга, большой палец противопоставлен остальным, на пальцах имеются сросшиеся подушечки. 2) Стереоскопическое зрение развилось в связи с древесным образом жизни (жизнью на деревьях). 3) Вскармливание детёнышей молоком (или наличие волосяного покрова / наличие млечных желез).
Источник: ФИПИ