Задание 2 ЕГЭ по русскому языку 2027: лексическое значение слова — исчерпывающая теория и разбор
Задание 2 ЕГЭ по русскому языку проверяет умение работать с лексическим значением слова в контексте. Это одно из базовых заданий первой части: за него даётся всего 1 первичный балл, но правильно его выполняют лишь около 62% выпускников — значительно меньше, чем задание 1. Причина проста: не все освоили метод подстановки — главный и единственный надёжный инструмент. В этой статье — полная теория многозначности, карточки по категориям слов (прилагательные, глаголы, существительные), разбор прямого и переносного значения, алгоритм решения и детальный разбор реальных примеров. В конце вы сможете тренироваться на реальных заданиях №2 онлайн с мгновенной проверкой и пояснениями к каждому варианту.
Что проверяет задание 2 ЕГЭ по русскому языку
Задание 2 проверяет лексический анализ слова — способность понять, в каком именно значении употреблено выделенное слово в конкретном фрагменте текста, и соотнести это значение с предложенными словарными определениями.
Русский язык богат многозначными словами: одно и то же слово может означать совершенно разные вещи в зависимости от контекста. Например, слово «золотой» может означать «сделанный из золота», «цвета золота», «лучший» или «дорогой» (о человеке). Задача выпускника — определить, какое именно значение реализуется в данном тексте, и выбрать соответствующие варианты ответа.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 1 первичный |
| Уровень сложности | Базовый |
| Рекомендуемое время | 2–3 минуты |
| Средний процент выполнения | ~62% (по данным ФИПИ) |
| Формат ответа | Цифры (номера верных ответов), в любом порядке |
| Источник определений | «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой |
| Число правильных ответов | Обычно 2–3 из 5 предложенных |
| Исходный текст | Тот же, что в заданиях 1 и 3 |
Начните тренироваться прямо сейчас
Реальные задания №2 из банка ФИПИ с ответами и подробными пояснениями. Бесплатно, без регистрации.
Как выглядит формулировка задания 2 в 2027 году
Формулировка задания 2 во всех вариантах ЕГЭ 2027 года строится по единому шаблону:
«Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.»
После этой инструкции приводится пронумерованный список из 5 словарных определений одного и того же слова. Каждое определение соответствует одному из возможных значений многозначного слова. Выпускник должен определить, в каких из пяти предложенных значений это слово употреблено именно в данном тексте (обычно правильных ответов 2–3).
Пример структуры задания:
«…Золотая осень расстилала ковёр из листьев. Бабушка всегда была золотым человеком…»
ЗОЛОТОЙ
1) Сделанный из золота. Золотое кольцо.
2) Цвета золота, ярко-жёлтый. Золотые листья.
3) Счастливый, прекрасный. Золотые годы.
4) Дорогой, любимый (о человеке). Золотое сердце.
5) Очень ценный, исключительный по качествам. Золотые руки.
Ответ: 2, 4 — «золотая осень» (значение 2) и «золотой человек» (значение 4).
Ключевые теоретические понятия задания 2
1. Лексическое значение слова
Лексическое значение — это закреплённое в языке соответствие звукового облика слова определённому понятию или явлению действительности. Другими словами, это то, что слово обозначает. Лексическое значение фиксируется в толковых словарях (для ЕГЭ — в словаре Ожегова и Шведовой).
Не путайте лексическое значение с другими видами значений:
- Грамматическое значение — категории рода, числа, падежа, времени и т.д. (не проверяется в задании 2)
- Словообразовательное значение — значение, выражаемое морфемами (не проверяется в задании 2)
- Лексическое значение — смысловое содержание слова, его предметно-понятийная отнесённость (именно это проверяется)
2. Однозначные и многозначные слова
По количеству лексических значений слова делятся на две группы:
| Тип | Описание | Примеры |
|---|---|---|
| Однозначные | Имеют только одно лексическое значение. Чаще всего это термины, имена собственные, новые заимствования. | береза, кислород, айфон, хлорофилл |
| Многозначные | Имеют два и более значений. Составляют большинство слов русского языка. Именно они проверяются в задании 2. | земля, идти, острый, тёплый, стол, поднять |
Многозначность (полисемия) возникает, когда одно слово постепенно расширяет свой смысловой диапазон. Например, слово «земля» имеет не менее пяти значений: почва, планета, суша, страна/территория, участок под сельское хозяйство. Все эти значения связаны между собой семантически.
3. Прямое и переносное значение
Среди значений многозначного слова выделяют:
Прямое значение
Основное, первичное значение слова. Оно возникло раньше и непосредственно называет предмет, явление или действие.
Примеры: холодный ветер, острый нож, мягкий хлеб
Переносное значение
Вторичное значение, возникшее через метафору, метонимию или другой троп. Основано на сходстве или смежности явлений.
Примеры: холодный взгляд, острый ум, мягкий характер
4. Роль толкового словаря в задании 2
Все определения в задании 2 берутся из «Толкового словаря русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. Это традиционный ориентир ФИПИ — и одновременно причина, по которой знакомство с форматом словарной статьи так важно.
Структура словарной статьи:
- 1. Заголовочное слово — в начальной форме, строчными буквами (ЗОЛОТОЙ).
- 2. Грамматические пометы — часть речи, род, окончания (-ая, -ое).
- 3. Нумерованные значения — каждое с толкованием.
- 4. Иллюстрации — примеры употребления курсивом после определения.
Проверьте теорию на практике
Решите тренировочные задания №2 с мгновенной проверкой и разбором каждого ответа — бесплатно.
Алгоритм решения задания 2: метод подстановки
Главный инструмент при решении задания 2 — это метод подстановки. Суть его простая: вместо выделенного слова нужно мысленно подставить предложенное определение (или ключевой синоним из него) и проверить, сохраняет ли предложение смысл.
Если после подстановки смысл сохраняется — ответ верный. Если предложение становится нелогичным — ответ неверный.
- 1
Прочитайте текст и найдите выделенное слово
Прочитайте фрагмент текста, обращая особое внимание на предложение с выделенным словом и соседние предложения. Определите контекст: кто/что описывается, какой стиль текста (научный, публицистический, художественный).
- 2
Сформулируйте значение слова «своими словами»
До того как читать предложенные варианты, попробуйте самостоятельно ответить: что означает это слово в данном контексте? Это «рабочая гипотеза», которую вы будете проверять.
- 3
Читайте каждое определение + пример в нём
Особое внимание уделяйте примерам, которые приведены в скобках после определения. Они показывают, в каком контексте слово употребляется в данном значении. Сравните пример с вашим текстом — насколько они похожи?
- 4
Примените метод подстановки
Возьмите ключевой синоним или суть определения (1–2 слова) и мысленно подставьте на место выделенного слова в тексте. Перечитайте предложение с этой заменой. Сохранился ли смысл? Звучит ли фраза естественно? Если да — этот вариант верный.
- 5
Запишите номера всех верных ответов
Обычно правильных ответов 2–3. Записывайте цифры в любом порядке через запятую или пробел. Не пишите лишних ответов: каждый неверный номер снижает шанс на балл.
Три категории слов в задании 2
В задании 2 обычно проверяются широко употребительные многозначные слова, которые имеют как прямые, так и переносные значения. По частеречной принадлежности их можно разделить на три основные группы.
- Прилагательные — физические свойства → качества человека
- Глаголы — широкая семантика, 5–10 значений
- Существительные — предмет и абстракция в одном слове
Прилагательные
Прилагательные, описывающие физические свойства, почти всегда имеют переносное значение для описания человека, характера, отношений или речи. Именно эти «двойники» чаще всего встречаются в задании 2.
| Слово | Прямое значение | Переносное значение |
|---|---|---|
| тёплый | имеющий умеренную температуру (тёплая вода) | сердечный, ласковый (тёплый приём) |
| острый | хорошо заточенный (острый нож) | проницательный (острый ум); язвительный (острое слово) |
| мягкий | легко поддающийся давлению (мягкий матрас) | кроткий (мягкий характер); умеренный (мягкий климат) |
| светлый | хорошо освещённый (светлая комната) | радостный (светлое будущее); ясный (светлая голова) |
| твёрдый | не поддающийся деформации (твёрдый камень) | стойкий (твёрдый характер); уверенный (твёрдый голос) |
| тонкий | небольшой в поперечнике (тонкая нить) | искусный (тонкая работа); деликатный (тонкое дело) |
| глухой | лишённый слуха (глухой человек) | безлюдный (глухой лес); едва слышный (глухой звук) |
Глаголы
Общеупотребительные глаголы — одни из самых многозначных слов русского языка. У некоторых словарных статей — 8–12 значений. Их проверяют в задании 2 особенно часто.
| Глагол | Примеры значений |
|---|---|
| идти | 1) передвигаться пешком; 2) двигаться в направлении (идёт дождь); 3) быть к лицу (платье идёт); 4) продаваться (товар идёт); 5) протекать (время идёт) |
| держать | 1) удерживать в руках; 2) хранить (держать деньги в банке); 3) содержать (держать лошадей); 4) проводить (держать речь); 5) сохранять состояние (держать дистанцию) |
| поднять | 1) переместить вверх; 2) увеличить (поднять цены); 3) разбудить; 4) возбудить, начать (поднять вопрос); 5) улучшить (поднять настроение) |
| играть | 1) забавляться; 2) исполнять музыку; 3) выступать в спектакле; 4) иметь значение (играть роль); 5) переливаться (солнце играет на воде) |
| открыть | 1) сделать доступным; 2) начать функционирование (открыть магазин); 3) обнаружить (открыть закон); 4) сообщить (открыть тайну); 5) раскрыть (открыть объятия) |
| бросить | 1) метнуть; 2) оставить (бросить курить); 3) покинуть (бросить семью); 4) направить (бросить войска в атаку); 5) выронить (бросить взгляд) |
Существительные
Многие существительные обозначают как конкретные предметы, так и абстрактные понятия. Тренируйтесь различать физическое и переносное употребление.
- стол — предмет мебели; вид питания (диетический стол); канцелярское подразделение (справочный стол); источник средств (стол заказов).
- земля — планета; почва; суша; территория страны; сельскохозяйственный участок.
- голова — часть тела; ум, сознание (светлая голова); начальник, руководитель; передовая часть (в голове колонны); единица счёта скота (сто голов).
- время — форма существования; промежуток; эпоха (в наше время); свободные часы (нет времени); благоприятный момент (пришло время).
- рука — часть тела; почерк (чужая рука); сторона (по правую руку); власть, поддержка (дать руку помощи); согласие на брак (просить руки).
- дом — здание; семья (принять в свой дом); место проживания (далеко от дома); династия (дом Романовых); учреждение (дом культуры).
Пора применить метод подстановки на практике
Тренажёр автоматически подбирает задания, показывает правильные ответы и объясняет каждое определение с примерами подстановки в текст.
Подробный разбор примеров задания 2
Пример 1. Прилагательное «ЖИВОЙ»
Пример 2. Существительное «ПОЛЕ»
Пример 3. Глагол «ОТРАЖАТЬ»
Пример 4. Прилагательное «ТОНКИЙ»
Пример 5. Глагол «ИДТИ»
Главные ловушки задания 2
Омонимы vs многозначные слова
Важно не путать многозначность (разные значения одного слова) с омонимией (разные слова, одинаково звучащие). В задании 2 всегда используются многозначные слова — их значения семантически связаны между собой.
Например, «ключ» как «предмет для открытия замка» и «ключ» как «родник» — это омонимы, значения которых не связаны исторически. А «ключ» как «предмет для замка» и «ключ к разгадке» (средство решения) — это многозначность, метафорический перенос. В словарных статьях омонимы даются разными записями (с пометкой I, II), многозначные слова — нумерованными значениями внутри одной статьи.
Близкие, но разные значения
Составители нередко предлагают несколько похожих определений, отличающихся тонким нюансом. Именно здесь выпускники чаще всего ошибаются: выбирают «почти правильное» определение. Спасает только метод подстановки: возьмите ключевой синоним из определения и проверьте, не теряется ли смысл.
Контекст шире одного предложения
Значение слова задаётся всем фрагментом, а не только тем предложением, в котором выделенное слово находится. Читайте весь текст: иногда разгадка — в соседнем предложении. Например, «биологи работали в поле целое лето» — без соседнего предложения («собирая образцы растений») вы не поймёте, что здесь «поле» обозначает не сельскохозяйственный участок, а условия исследовательской работы.
«Приставные» уточнения в определениях
Каждое определение состоит из двух частей: основного толкования и ограничивающего уточнения (часто в скобках). Например: «Отражать: отбивать, давать отпор (нападение, атаку)». Уточнение ограничивает контекст. Если в вашем тексте нет нападения или атаки — значение не подходит, даже если «отбивать» семантически близко. Всегда дочитывайте скобки и пометки до конца.
Прямое и переносное в одной статье
Иногда в задании предлагают и прямое, и переносное значение одного слова, и оба верны (как в примере 4 с «тонкий» — и про линию, и про политику). Не бойтесь выбирать несколько вариантов: типичное число верных ответов — 2–3, и одно из них часто переносное.
Типичные ошибки в задании 2
- Не читают контекст
Смотрят только на выделенное слово, не читая предложение целиком. В результате не понимают, в каком значении употреблено слово. Без контекста задание не решается.
- Выбирают «похожее» вместо «точного»
Видят слово «тёплый» и сразу выбирают вариант «имеющий тепло», не проверяя методом подстановки. В тексте может быть «тёплый приём», где нужно переносное значение «сердечный».
- Игнорируют примеры в определениях
После каждого определения в задании приведён пример употребления в скобках курсивом. Многие выпускники его не читают — и напрасно: именно пример уточняет контекст и помогает отличить похожие значения.
- Указывают слишком много или мало ответов
Из-за неуверенности выпускники иногда записывают все пять вариантов «на всякий случай» или, наоборот, останавливаются на одном. Обычно правильных ответов 2–3. Каждый лишний неверный ответ делает весь ответ неправильным.
- Путают задание 2 с заданием 3
Задание 3 проверяет стилистические средства языка (тропы, фигуры речи), а задание 2 — только лексическое значение. Не надо искать метафоры или эпитеты — нужно лишь подобрать словарное определение к значению слова в тексте.
- Не проверяют метод подстановки
Выбирают ответы «на глаз», по интуиции. Метод подстановки — единственный надёжный инструмент: подставьте синоним из определения в текст и проверьте, сохраняется ли смысл.
Как задание 2 связано с заданиями 1 и 3
Задания 1, 2 и 3 ЕГЭ по русскому — единый блок, работающий с одним и тем же текстом. Каждое задание проверяет свою «грань» понимания:
- Задание 1 — логико-смысловые связи между предложениями. Это «механика» текста: как предложения сцеплены.
- Задание 2 — лексическое значение слова в контексте. Это оттенки смысла: какое именно из 5–10 возможных значений реализовано.
- Задание 3 — стилистический анализ: функциональный стиль, тип речи, средства выразительности. Это высший уровень — «увидеть текст целиком».
Практическая рекомендация: прочитайте текст целиком один раз, а уже потом решайте все три задания подряд. Это и быстрее, и надёжнее. Кроме того, понимание стиля текста (из задания 3) помогает в задании 2: в научно-популярном тексте «идти» скорее означает «протекать» (время идёт), а в художественном — может означать «быть к лицу».
Как готовиться к заданию 2: план на 4 недели
Неделя 1 — теория многозначности
Изучите понятия «однозначные и многозначные слова», «прямое и переносное значение», «омонимы vs многозначность». Составьте карточки для 30–40 самых многозначных слов русского языка с их основными значениями. Особое внимание уделите глаголам (идти, держать, поднять, играть, нести, открыть) и прилагательным (тёплый, острый, мягкий, тяжёлый, живой, тонкий). Прочитайте несколько словарных статей в толковом словаре Ожегова — важно почувствовать формат.
Неделя 2 — метод подстановки
Решайте задания 2 блоками по 10–15 штук, чётко следуя алгоритму: читаете определение, берёте ключевой синоним, подставляете в текст, проверяете смысл. На этом этапе важно выработать привычку всегда делать подстановку — даже если кажется, что ответ очевиден. Именно «очевидные» случаи чаще всего оказываются ловушками.
Неделя 3 — трудные случаи
Сосредоточьтесь на заданиях, где два или три варианта кажутся одинаково подходящими. Тренируйтесь разграничивать близкие значения, используя примеры из словарной статьи. Отдельно поработайте над отличием прямого и переносного значения — они часто оба верны, и главное не упустить переносное, приняв его за «не по теме».
Неделя 4 — комплексная практика
Решайте задания 1, 2 и 3 единым блоком по одному тексту, как на экзамене. Тратьте на весь блок не более 8–10 минут. Проверяйте себя после каждого блока: разбирайте каждый неверный ответ — почему вы подобрали не то определение, какой синоним был бы правильнее. Ведите «журнал ошибок» — это лучший способ избежать их на экзамене.
Отработайте задание 2 до автоматизма
Сотни реальных заданий с разбором: почему один вариант верный, а другой — нет. Метод подстановки применяется на каждом примере.
Часто задаваемые вопросы
Обычно 2–3 правильных ответа из 5 предложенных. Если вы указали хотя бы один лишний неверный номер или пропустили верный, ответ засчитывается как неправильный — балл не даётся. Не пытайтесь угадать: выбирайте только те определения, которые точно подходят по методу подстановки.
Официальный ориентир — «Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой. Именно из него берутся определения и примеры употребления. Работа с этим словарём во время подготовки очень помогает: вы привыкаете к формату словарной статьи и учитесь видеть разницу между близкими значениями.
У многозначного слова все значения связаны между собой семантически (через метафору, метонимию): «тонкая нить» → «тонкий ум». У омонимов значения не связаны: «ключ» (от замка) и «ключ» (родник) — это разные слова, которые случайно совпали по звучанию. В задании 2 используются только многозначные слова — их значения идут одной статьёй.
Задание 2 проверяет лексическое значение слова: нужно найти верное словарное определение к его употреблению в контексте. Задание 3 — стилистический анализ текста в целом: функциональный стиль, тип речи, средства выразительности. Оба задания — по одному тексту, но проверяют разные умения: задание 2 — «микро», задание 3 — «макро».
Смотрите на пример употребления, который дан в скобках курсивом после каждого определения. Пример показывает, в каком синтаксическом и семантическом контексте употребляется слово в этом значении. Если пример («Тонкая нить») похож на ваш текст («нарисовала тонкую линию») — это сигнал совпадения. Также обращайте внимание на уточнения в скобках — они ограничивают контекст.
Широкое чтение полезно для общего словарного запаса, но не заменяет целенаправленной тренировки. Для задания 2 важен конкретный навык — метод подстановки. Он вырабатывается только при решении реальных заданий с последующим разбором ошибок. Комбинируйте чтение, чтение словарных статей и решение тренажёров — так прогресс будет быстрее.
Все три задания основаны на одном тексте. Прочитайте его один раз целиком до начала работы — это сэкономит 1–2 минуты на каждое задание. Понимание логики (из задания 1) и стиля (из задания 3) помогает точнее определить значение слова в задании 2: в научном тексте глагол «идти» скорее значит «протекать» (время идёт), в художественном — «быть к лицу» или «переливаться».
Рекомендуется 2–3 минуты. Метод подстановки работает быстро: читаете определение, подставляете ключевой синоним, проверяете смысл. Если какой-то вариант вызывает сомнения более 1 минуты — пропускайте и возвращайтесь в конце. Более ценные баллы — в заданиях 8 (3 балла), 26 (4 балла) и 27 (сочинение, 22 балла).
Многозначные прилагательные физических свойств (тёплый, острый, мягкий, светлый, тонкий, твёрдый, глухой), общеупотребительные глаголы (идти, держать, открыть, поднять, играть, бросить, нести) и существительные двойного назначения (стол, земля, голова, рука, дом, время, поле). Подготовьте карточки на 30–40 таких слов — они покрывают большинство экзаменационных вариантов.
Готовы проверить себя?
На Репете собраны реальные задания №2 из банка ФИПИ и авторские варианты. Каждое задание — с пояснением: почему тот или иной вариант верный или неверный, какой синоним подставлять и почему. Решайте по теме или в режиме полного экзамена с таймером.