Задание 3 ЕГЭ по русскому языку 2027: стилистический анализ текста — исчерпывающая теория и разбор
В задании 3 нужно проверить утверждения о стиле и языковых особенностях текста. Для этого важно видеть конкретные признаки: цель высказывания, лексику, синтаксис и средства выразительности. Ниже — настоящее задание из банка ФИПИ, а затем подробный разбор стилей, типов речи и типичных ловушек.
Решить задание ФИПИ прямо в статье — бесплатно, без регистрации.
Что проверяет задание 3 ЕГЭ по русскому языку
Задание 3 проверяет стилистический анализ текста — способность выпускника:
- определять функциональный стиль речи и его подстиль (жанр);
- различать функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение);
- видеть характерные для стиля лексические, морфологические и синтаксические средства;
- узнавать средства художественной выразительности (тропы и фигуры речи);
- соотносить все эти признаки с конкретным текстом и оценивать истинность утверждений о нём.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 1 первичный |
| Уровень сложности | Повышенный |
| Рекомендуемое время | 3–5 минут |
| Формат ответа | Цифры (номера верных утверждений), в любом порядке |
| Число правильных ответов | Обычно 2–3 из 5 предложенных утверждений |
| Исходный текст | Тот же, что в заданиях 1 и 2 |
Разберите стиль текста в задании ФИПИ
Решите задание из банка ФИПИ прямо в статье, проверьте ответ и продолжите практику.
Как выглядит формулировка задания 3 в 2027 году
Формулировка задания 3 во всех вариантах ЕГЭ 2027 года строится по единому шаблону:
«Самостоятельно проанализируйте текст стилистически. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста. Запишите номера ответов.»
После этой инструкции приводятся пять утверждений о тексте. Каждое утверждение может описывать:
- принадлежность к стилю или жанру («текст написан в научном стиле», «жанр — научная статья»);
- тип речи («фрагмент представляет собой рассуждение»);
- лексические особенности («используется абстрактная лексика», «представлены термины»);
- морфологические особенности («отмечается преобладание отглагольных существительных»);
- синтаксические особенности («использованы ряды однородных членов», «парцелляция»);
- средства выразительности («развёрнутая метафора», «риторические вопросы», «эпитеты»).
Задача выпускника — проверить каждое утверждение на соответствие тексту и выбрать только те, которые полностью верны. Если утверждение частично верно, а частично нет — оно не засчитывается.
Пять функциональных стилей речи: полный справочник
В современном русском литературном языке выделяют пять функциональных стилей. У каждого — специфическая цель, типичная сфера употребления и набор языковых средств на трёх уровнях: лексическом, морфологическом и синтаксическом. В задании 3 чаще всего встречаются тексты научного, научно-популярного, публицистического и художественного стилей; реже — официально-делового и разговорного.
Научный стиль
Цель: точно и логично передать научную информацию, доказать её истинность, расширить систему знаний.
Сфера: наука, образование, техника. Адресат — специалист или студент.
Жанры: монография, научная статья, диссертация, доклад, учебник, лекция, реферат, тезисы, рецензия.
Подстили: собственно научный (для специалистов), научно-учебный (учебники), научно-популярный (для массового читателя — включает элементы публицистики).
Лексика:
термины (синтагма, валентность, гидролиз), общенаучная лексика (анализ, система, функция, метод), абстрактные существительные (развитие, процесс, сущность); почти нет эмоционально-оценочной лексики.
Морфология:
преобладание имён существительных (особенно отглагольных: изучение, исследование, обобщение); частое употребление род. падежа («цепочки родительных»: процесс изучения свойств вещества); глаголы в форме 3-го лица и «авторское мы» (мы рассматриваем, представим); краткие прилагательные и причастия.
Синтаксис:
сложноподчинённые предложения с причинно-следственными и условными отношениями; причастные и деепричастные обороты; однородные члены; вводные слова, во-первых, во-вторых, следовательно, таким образом; почти отсутствует восклицательность и риторические вопросы.
Публицистический стиль
Цель: информировать о социально значимых событиях и одновременно воздействовать на мнение читателя, формировать общественное отношение.
Сфера: СМИ, публичные выступления, интернет- публикации.
Жанры: очерк, статья, заметка, репортаж, интервью, фельетон, эссе, ораторская речь.
Лексика:
общественно-политические термины (демократия, реформа, оппозиция), эмоционально-оценочные слова (подвиг, позор, трагедия, триумф), фразеологизмы и крылатые выражения, метафоричность (экономический кризис, политическая арена).
Морфология:
формы повелительного наклонения («подумайте, оглянитесь»), местоимения 1-го и 2-го лица (мы, вы, наш), превосходная степень прилагательных (самый яркий, сильнейший).
Синтаксис:
риторические вопросы и восклицания, обращения, инверсия, парцелляция, антитеза, ряды однородных членов с градацией, повторы-анафоры, синтаксический параллелизм.
Официально-деловой стиль
Цель: регулировать правовые, административные и деловые отношения, однозначно зафиксировать нормы и договорённости.
Сфера: законодательство, делопроизводство, документооборот.
Жанры: закон, указ, постановление, приказ, инструкция, заявление, доверенность, протокол, договор, расписка, служебная записка, деловое письмо.
Лексика:
канцеляризмы (настоящим уведомляем, в соответствии с, вышеизложенное), юридические и экономические термины (истец, ответчик, подрядчик), стандартные клише («принять к сведению», «выражаем благодарность»), отсутствие эмоциональной окраски.
Морфология:
отглагольные существительные (исполнение, подписание, регистрация), сложные отымённые предлоги (в целях, в связи с, на основании), безличные формы глаголов (считается, постановляется).
Синтаксис:
длинные сложные предложения, пассивные конструкции (договор был подписан сторонами), нанизывание падежей, отсутствие тропов, фигур речи и восклицаний.
Художественный стиль
Цель: создать художественный образ, воздействовать эстетически, вызвать сопереживание и эмоциональный отклик.
Сфера: художественная литература.
Жанры: роман, повесть, рассказ, новелла, поэма, стихотворение, драма, комедия, трагедия.
Лексика:
весь лексический арсенал языка: нейтральная, книжная, разговорная, устаревшая, диалектная, профессиональная. Почти всегда присутствуют слова в переносном значении, эмоционально-экспрессивная лексика, синонимические ряды.
Морфология:
богатство глагольных форм для динамики (бежит, прыгнул, замер); краткие прилагательные и причастия для экспрессии (лес таинствен, тишина звонка); обилие прилагательных-эпитетов.
Синтаксис:
все виды простых и сложных предложений; инверсия, эллипсис, парцелляция, ряды однородных членов с градацией; бессоюзие и многосоюзие; диалоги; вся палитра тропов и фигур речи.
Разговорный стиль
Цель: непосредственное общение в бытовой обстановке, обмен информацией, эмоциями, впечатлениями.
Сфера: неофициальное бытовое общение; переписка близких; внутренние монологи героев в художественных произведениях.
Жанры: беседа, диалог, личное письмо, разговор по телефону, реплика; в художественных произведениях — диалоги персонажей.
Лексика:
разговорные и просторечные слова (картошка, ребятишки, прихворнуть), эмоционально-оценочные выражения, слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами (книжечка, домик), жаргонизмы, звукоподражания.
Морфология:
обилие частиц (вот, ну, же, то), междометий (ох, ай, ну и ну), личных местоимений; звательные формы (пап, мам).
Синтаксис:
неполные предложения, эллипсис; простые предложения; восклицания, вопросы; «обрывы», повторы, самоперебивы; обращения.
Отличаете ли вы научный стиль от публицистического?
Это самая частая ловушка задания 3. Попробуйте тренировочные варианты и проверьте себя — с разбором каждого утверждения.
Функционально-смысловые типы речи
Помимо стиля, в задании 3 нередко встречаются утверждения о типе речи. Это другой параметр: стиль определяет, как и зачем написан текст, а тип речи — по какой логической модели построено высказывание.
Повествование
Рассказ о событиях в их временнóй последовательности. Отвечает на вопрос что произошло?
Маркеры: глаголы совершенного вида, обстоятельства времени (сначала, потом, затем, вдруг, наконец), смена временны́х планов.
Описание
Изображение предмета, человека, явления, места. Отвечает на вопрос каков предмет?
Маркеры: обилие прилагательных и причастий, глаголы несовершенного вида, перечисление признаков, однородные члены.
Рассуждение
Доказательство или объяснение мысли. Отвечает на вопросы почему? зачем?
Маркеры: вводные слова (во-первых, таким образом, следовательно), подчинительные союзы причины/следствия, тезис → аргументы → вывод.
Средства выразительности: тропы и фигуры речи
Часть утверждений задания 3 описывает средства художественной выразительности. Их обычно делят на тропы (слова в переносном значении) и фигуры речи (особые синтаксические построения).
Основные тропы
| Троп | Определение | Пример |
|---|---|---|
| Эпитет | Образное определение, выражающее отношение автора | золотая осень, свинцовые тучи |
| Метафора | Скрытое сравнение по сходству признаков | горит костёр рябины красной |
| Олицетворение | Приписывание человеческих свойств неодушевлённому | ветер плачет, лес засыпает |
| Сравнение | Сопоставление двух явлений с союзами «как», «будто» | облака, как перья |
| Метонимия | Перенос названия по смежности | съел тарелку (=суп); читаю Пушкина |
| Синекдоха | Разновидность метонимии: часть — вместо целого | не ступит больше нога врага |
| Гипербола | Намеренное преувеличение | тысячу раз говорил |
| Литота | Намеренное преуменьшение | мальчик с пальчик |
| Ирония | Употребление слова в противоположном смысле | откуда, умная, бредёшь ты, голова? (об осле) |
| Перифраз | Описательное выражение вместо названия | царь зверей (=лев); город на Неве (=Петербург) |
Основные фигуры речи
| Фигура | Определение | Пример |
|---|---|---|
| Анафора | Повтор слов в начале смежных отрезков | Клянусь я первым днём творения, клянусь его последним днём… |
| Эпифора | Повтор слов в конце смежных отрезков | Мне хотелось бы знать, отчего я титулярный советник? Почему именно титулярный советник? |
| Антитеза | Резкое противопоставление | Они сошлись: волна и камень, стихи и проза, лёд и пламень |
| Градация | Усиление/ослабление признака в ряду однородных | Пришёл, увидел, победил |
| Инверсия | Нарушение прямого порядка слов | Долго ждал я этого часа |
| Парцелляция | Разделение предложения на отдельные части-точки | И снова. Снег. И ветер. И тишина |
| Риторический вопрос | Вопрос, не требующий ответа | Кто виноват? И что делать? |
| Риторическое восклицание | Эмоциональное усиление утверждения | Какое утро! Какой воздух! |
| Оксюморон | Сочетание несочетаемого | живой труп, горячий снег |
| Синтаксический параллелизм | Одинаковое построение смежных предложений | В синем небе звёзды блещут, в синем море волны плещут |
| Многосоюзие / Бессоюзие | Нарочитое использование или пропуск союзов | И поставлю… И стяну… И хлопну… / Швед, русский — колет, рубит, режет |
Алгоритм решения задания 3
Ключ к заданию 3 — не выбирать ответ интуитивно, а последовательно проверять каждое утверждение по тексту. Пять шагов ниже дают надёжный результат:
- 1
Прочитайте текст и определите стиль и тип речи
До того как смотреть на утверждения, составьте собственное мнение о тексте: какому стилю и типу речи он соответствует. Обратите внимание на источник (если указан): научный журнал, газета, художественное произведение — это сразу сужает возможные стили.
- 2
Отметьте в тексте языковые маркеры
Подчеркните: термины, абстрактные существительные, эмоционально-оценочные слова, риторические вопросы, метафоры, вводные слова, ряды однородных членов. Эти заметки пригодятся для проверки утверждений.
- 3
Читайте каждое утверждение как логическое высказывание
Утверждение состоит из двух частей: что утверждается и почему это характерно (например, «используются риторические вопросы, помогающие воздействовать на читателя»). Проверяйте обе части: бывает, что средство есть, но его функция в утверждении искажена.
- 4
Ищите конкретные примеры в тексте
Если утверждение гласит «используются эпитеты» — найдите в тексте хотя бы один эпитет. Если «присутствует развёрнутая метафора» — проверьте, что метафора именно развёрнутая, а не одна строчка. Нет подтверждения в тексте — утверждение неверное.
- 5
Запишите номера всех верных утверждений
Обычно правильных ответов 2–3. Записывайте цифры в любом порядке через запятую или пробел. Помните: каждое лишнее (неверное) утверждение лишает вас балла.
Пора применить теорию на практике
Тренажёр автоматически подбирает задания по теме, показывает правильные ответы и объясняет каждое утверждение.
Подробный разбор примеров задания 3
Пример 1. Научно-популярный текст
Пример 2. Публицистический текст
Пример 3. Художественный текст
Пример 4. Официально-деловой текст
Главные ловушки задания 3
Смешение научного и публицистического стилей
Самая частая ошибка. Оба стиля могут говорить об общественно значимых темах, оба могут использовать термины. Но у них — разная цель:
- научный — передать знание, доказать объективную истину; лексика терминологическая, эмоциональность отсутствует;
- публицистический — сформировать мнение читателя; есть авторская оценка, риторические вопросы, эмоционально-оценочные слова, обращения к читателю.
Научно-популярный подстиль
Это гибрид: цель — донести научное знание до неспециалиста. Поэтому в тексте могут одновременно быть термины, образные сравнения и метафоры. В утверждении задания формула «сочетает черты научного и публицистического» обычно справедлива — не отвергайте её только потому, что она звучит «противоречиво».
Утверждение с двумя частями
Большинство утверждений двусоставные: «в тексте используется X, что помогает/подтверждает/создаёт Y». Если X есть, а Y ложно (например, средство есть, но его функция описана неверно) — утверждение неверное целиком. Не торопитесь: проверяйте обе части.
Путаница в средствах выразительности
Выпускники часто путают похожие тропы. Запомните ключевые отличия:
- Метафора vs сравнение: в сравнении всегда есть «как», «будто», «словно» или сравнительный союз; в метафоре — нет.
- Метафора vs олицетворение: олицетворение — частный случай метафоры, когда человеческие свойства приписываются неодушевлённому предмету.
- Метонимия vs метафора: метонимия — перенос по смежности (связь реальная: «съел тарелку» = еду из тарелки); метафора — по сходству.
- Анафора vs эпифора: анафора — повтор в начале, эпифора — в конце.
- Антитеза vs оксюморон: антитеза — два противопоставленных образа рядом; оксюморон — одно словосочетание из несовместимых понятий.
Типичные ошибки в задании 3
Делают выбор «по ощущению»
Смотрят утверждение — «вроде похоже» — записывают. Это самая распространённая причина ошибок. Всегда проверяйте наличие в тексте конкретного примера: нашли — отметили, не нашли — отбросили.
Путают стиль и жанр
Стиль может быть правильный, а жанр — нет. Короткая газетная заметка и монография — разные жанры, хоть и разных стилей. Статья в научном журнале и учебник — оба научные, но разные жанры.
Не отличают типы речи
Считают всё «рассуждением», потому что «есть мысли». На самом деле: повествование — «что случилось», описание — «какое оно», рассуждение — «почему это так». Проверяйте по вопросу.
Игнорируют вторую часть утверждения
Читают начало «используются эпитеты» — сразу ставят плюс, не дочитав, что «эпитеты усиливают объективность изложения». А эпитеты — средство не объективности, а образности; второе утверждение неверно.
Путают похожие средства выразительности
Называют метафорой обычное сравнение (с «как»), антитезой — обычное перечисление, парцелляцией — любые короткие предложения. Выучите точные определения и несколько эталонных примеров на каждый приём.
Записывают лишние ответы «на всякий случай»
Каждый лишний неверный номер делает весь ответ неверным. Лучше указать 2 верных, чем 2 верных плюс 1 сомнительный.
Как задание 3 связано с заданиями 1 и 2
Задания 1, 2 и 3 ЕГЭ по русскому — единый блок, работающий с одним и тем же текстом. Каждое задание проверяет свою «грань» умений:
- Задание 1 — логико-смысловые связи: как предложения соединены между собой. Это тренирует вас видеть структуру текста.
- Задание 2 — лексическое значение слова в контексте. Это тренирует вас видеть оттенки смысла.
- Задание 3 — стилистический анализ в целом: какому функциональному стилю принадлежит текст, какие использованы средства. Это высший уровень — «увидеть текст целиком».
Практическая рекомендация: прочитайте текст целиком и внимательно один раз, а уже потом решайте все три задания подряд. Это и быстрее, и надёжнее.
Как готовиться к заданию 3: план на 4 недели
Неделя 1 — функциональные стили
Составьте для себя сводную таблицу пяти стилей: цель, сфера, жанры, лексические маркеры, морфологические особенности, синтаксис. Найдите для каждого стиля 3–5 эталонных текстов и внимательно прочитайте их, отмечая характерные признаки. Особое внимание — различению научного и публицистического (и научно-популярного подстиля между ними).
Неделя 2 — типы речи и синтаксические особенности
Выучите три типа речи, научитесь отличать их по вопросам и маркерам. Параллельно освойте синтаксические признаки стилей: длина предложений, пассивные конструкции, ряды однородных членов, парцелляция, инверсия. Решайте по 5–10 коротких заданий в день, отрабатывая распознавание приёмов.
Неделя 3 — средства выразительности
Самый объёмный блок. Составьте карточки для всех 20+ тропов и фигур речи: определение + 2–3 эталонных примера + пример употребления в тексте. Особое внимание — парам «сравнение / метафора», «метафора / олицетворение», «анафора / эпифора», «антитеза / оксюморон». Это тренирует не только задание 3, но и задание 26 (языковые средства в рецензии).
Неделя 4 — комплексная практика
Решайте задания 1, 2 и 3 единым блоком по одному тексту, как на экзамене. Тратьте на весь блок не более 10 минут. Проверяйте себя после каждого блока: разбирайте каждое неверное утверждение — почему оно неверно, какого признака не хватает в тексте. Ведите «журнал ошибок» — это лучший способ избежать их на экзамене.
Отработайте задание 3 до автоматизма
Сотни реальных вариантов с разбором каждого утверждения. Текст, стиль, средства выразительности — всё пояснено и подсвечено.
Часто задаваемые вопросы
Обычно 2–3 правильных утверждения из 5 предложенных. Если вы указали хотя бы один лишний неверный номер или пропустили верный, ответ засчитывается как неправильный — балл не даётся.
Ключевое отличие — цель. Научный стиль передаёт объективное знание и избегает эмоций. Публицистический формирует мнение читателя, использует риторические вопросы, восклицания, оценочную лексику, обращения к читателю. Если в тексте есть эмоциональность, авторская оценка и призывы — это публицистика. Если сухое изложение фактов с терминами — научный. Научно-популярный подстиль сочетает оба: точность + образность.
Задание 3 — стилистический анализ короткого фрагмента: нужно проверить общие утверждения о стиле и использованных средствах. Задание 26 — рецензия на большой текст из второй части: в ней нужно подобрать названия языковых средств (эпитет, метафора и т.д.) к конкретным примерам из текста. Задание 3 — «видеть общее», задание 26 — «называть конкретное».
Да. В утверждениях часто пишут: «жанр — монография», «жанр — заметка», «жанр — приказ». Если стиль указан верно, а жанр нет — утверждение неверное целиком. Выучите основные жанры каждого стиля: научный (монография, статья, доклад, учебник, лекция), публицистический (очерк, заметка, статья, эссе), официально-деловой (приказ, закон, заявление, договор), художественный (роман, рассказ, повесть, стих).
В сравнении всегда есть формальный показатель сопоставления: «как», «будто», «словно», «точно», «похож на», «напоминает» или сравнительная степень. В метафоре этих слов нет — она «скрытая». «Глаза как звёзды» — сравнение; «звёзды её глаз» — метафора. Олицетворение — частный случай метафоры: когда неодушевлённому приписываются свойства живого («ветер плачет»).
Это метафора, которая продолжается на протяжении нескольких предложений, развиваясь в целостный образ. Например, «Жизнь — это дорога. На ней бывают подъёмы и спуски, перекрёстки и тупики. Каждый выбирает свой маршрут». Одиночная метафора в одной строке — это просто метафора. Если утверждение гласит «развёрнутая» — в тексте должна быть именно цепочка связанных образов.
Можно в любом порядке, но эффективнее решать блок 1-2-3 вместе, прочитав текст один раз целиком. Многие учителя рекомендуют именно такую последовательность: сначала читаете текст, сразу формируете общее представление о стиле и типе речи — это помогает и в задании 1 (увидеть логику), и в задании 2 (понять контекст слова), и тем более в задании 3 (готовая характеристика стиля).
Рекомендуется 3–5 минут. Если тратите больше 5 минут — переходите к следующим заданиям и возвращайтесь в конце. Более ценные баллы — в заданиях 8 (синтаксические нормы, 3 балла), 26 (языковые средства, 4 балла) и 27 (сочинение, 22 балла). Задание 3 даёт 1 балл, и тратить на него много времени невыгодно.
Сборники типовых вариантов от ФИПИ (И.П. Цыбулько) — главный источник. Полезны также «ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник» Н.А. Сениной, открытый банк ФИПИ. Для средств выразительности — таблицы с примерами из классики. Решать лучше в онлайн-тренажёрах с разбором: так вы сразу видите, где ошиблись, и запоминаете правильный ход мысли.
Готовы проверить себя?
На Репете собраны реальные задания №3 из банка ФИПИ и авторские варианты. Каждое задание — с пояснением: почему то или иное утверждение верное или неверное, какой стиль у текста и какие средства выразительности использованы. Решайте по теме или в режиме полного экзамена с таймером.