Объяснение результатов биологического эксперимента (развёрнутый) · 71 задание
- Задание №23№23
Школьники изучали рост проростков фасоли. Они посадили два проросших семени фасоли в одинаковые горшки и стали наблюдать за ростом проростков. Когда н…
Размножение растений
- Задание №23№23
Учёные исследовали влияние специальных пищевых добавок на продуктивность (прирост массы за единицу времени) сельскохозяйственных животных. Первую груп…
Методы изучения природы
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние различных форм удобрения Х на рост растений. Он высаживал в контейнеры с одинаковой почвой группы растений. Первую группу он пол…
Жизнедеятельность растений
- Задание №23№23
Учёные исследовали, как различные виды упражнений влияют на плотность костной ткани у человека. Они измеряли минеральную плотность костей методом денс…
Опора и движение
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние антисептика мирамистина на размножение бактерий. Он разлил питательный бульон по двум колбам. В первую колбу он добавил мирамист…
Бактерии
- Задание №23№23
Экспериментатор решил изучить работу сердца позвоночного животного. Для этого он измерил силу сокращения сердца в состоянии покоя, и она составила 25…
Эндокринная система
- Задание №23№23
Старшеклассники провели эксперимент с сырым мясом. Равные по размеру и массе (20 г) кусочки мяса они поместили в две пробирки. Одну пробирку заполнили…
Клетка. Ткани. Органы
- Задание №23№23
Экспериментатор поместил растения в герметичные контейнеры, заполненные углекислым газом ( CO 2 ). Первый контейнер он выдержал 4 часа на свету, после…
Жизнедеятельность растений
- Задание №23№23
Учёный провёл эксперимент со взрослыми белыми лабораторными крысами. Для этого он кормил одну из двух крыс в течение пяти месяцев пищей, калорийность…
Обмен веществ. Кожа
- Задание №23№23
Школьники изучали рост проростков фасоли. Они посадили два проросших семени фасоли в одинаковые горшки и стали наблюдать за ростом проростков. Когда н…
Размножение растений
- Задание №23№23
Студенты изучали влияние температуры на развитие микроорганизмов. Они сделали посев одного штамма микроорганизмов на питательную среду в чашки Петри и…
Бактерии
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние стимуляторов роста на развитие растений. Первую группу растений он поливал водой без добавления дополнительных веществ, вторую г…
Жизнедеятельность растений
Итальянский естествоиспытатель Ж. Жюрин ещё в середине XVIII в. обратил внимание на то, что летучие мыши свободно летают в абсолютно тёмной комнате, не задевая предметов. Жюрин решил выяснить причины такой способности. Он взял группу летучих мышей, части из которых учёный залепил воском уши, а со второй – контрольной – этого делать не стал. Всех летучих мышей Жюрин выпустил в тёмную комнату и стал наблюдать. Оказалось, что мыши, у которых уши были залеплены воском, натыкались на все предметы, находящиеся в комнате.
Какой вывод мог сделать Ж. Жюрин на основании проведённого эксперимента? Как можно объяснить результаты эксперимента с позиции современных знаний об ориентации этих рукокрылых?
Решение
Решение.
Давай разберем этот классический биологический эксперимент по шагам, чтобы понять, как ученый пришел к своим выводам.
Шаг 1. Анализ условий эксперимента.
Ж. Жюрин сравнивал две группы животных: контрольную (здоровые мыши с открытыми ушами) и экспериментальную (мыши с закрытыми слуховыми проходами). В полной темноте зрение не могло помочь животным, однако мыши с открытыми ушами ориентировались прекрасно, а мыши с залепленными ушами — теряли ориентацию и сталкивались с препятствиями. Единственным различием между группами была возможность слышать.
Шаг 2. Формулировка вывода ученого.
На основании полученных данных Жюрин сделал логичный вывод: для ориентации в пространстве и обхода препятствий в темноте летучим мышам необходимо именно слуховое восприятие (слух), а не зрение или осязание.
Шаг 3. Объяснение с позиции современной науки.
Сегодня мы знаем, что летучие мыши используют особый способ ориентации — эхолокацию. Процесс происходит следующим образом:
1. Животное испускает высокочастотные звуковые сигналы (ультразвук), которые не слышны человеческому уху.
2. Эти звуковые волны отражаются от предметов, находящихся в комнате.
3. Отраженная волна (эхо) возвращается к мыши и улавливается её чувствительными ушами.
4. Мозг животного анализирует время возврата и характер эха, что позволяет «выстроить» в голове точную карту окружающего пространства.
Шаг 4. Итог эксперимента.
Когда Жюрин залепил мышам уши воском, он лишил их возможности принимать отраженные сигналы. Из-за этого «система навигации» перестала работать, и животные начали натыкаться на предметы.
Ответ: 1) Вывод Ж. Жюрина: летучие мыши ориентируются в пространстве с помощью слуха. 2) Современное объяснение: летучие мыши используют эхолокацию — они испускают ультразвуковые сигналы, которые отражаются от предметов и воспринимаются ушами животных.
Источник: ФИПИ