Объяснение результатов биологического эксперимента (развёрнутый) · 71 задание
- Задание №23№23
Школьники изучали рост проростков фасоли. Они посадили два проросших семени фасоли в одинаковые горшки и стали наблюдать за ростом проростков. Когда н…
Размножение растений
- Задание №23№23
Учёные исследовали влияние специальных пищевых добавок на продуктивность (прирост массы за единицу времени) сельскохозяйственных животных. Первую груп…
Методы изучения природы
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние различных форм удобрения Х на рост растений. Он высаживал в контейнеры с одинаковой почвой группы растений. Первую группу он пол…
Жизнедеятельность растений
- Задание №23№23
Учёные исследовали, как различные виды упражнений влияют на плотность костной ткани у человека. Они измеряли минеральную плотность костей методом денс…
Опора и движение
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние антисептика мирамистина на размножение бактерий. Он разлил питательный бульон по двум колбам. В первую колбу он добавил мирамист…
Бактерии
- Задание №23№23
Экспериментатор решил изучить работу сердца позвоночного животного. Для этого он измерил силу сокращения сердца в состоянии покоя, и она составила 25…
Эндокринная система
- Задание №23№23
Старшеклассники провели эксперимент с сырым мясом. Равные по размеру и массе (20 г) кусочки мяса они поместили в две пробирки. Одну пробирку заполнили…
Клетка. Ткани. Органы
- Задание №23№23
Экспериментатор поместил растения в герметичные контейнеры, заполненные углекислым газом ( CO 2 ). Первый контейнер он выдержал 4 часа на свету, после…
Жизнедеятельность растений
- Задание №23№23
Учёный провёл эксперимент со взрослыми белыми лабораторными крысами. Для этого он кормил одну из двух крыс в течение пяти месяцев пищей, калорийность…
Обмен веществ. Кожа
- Задание №23№23
Школьники изучали рост проростков фасоли. Они посадили два проросших семени фасоли в одинаковые горшки и стали наблюдать за ростом проростков. Когда н…
Размножение растений
- Задание №23№23
Студенты изучали влияние температуры на развитие микроорганизмов. Они сделали посев одного штамма микроорганизмов на питательную среду в чашки Петри и…
Бактерии
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние стимуляторов роста на развитие растений. Первую группу растений он поливал водой без добавления дополнительных веществ, вторую г…
Жизнедеятельность растений
Итальянские естествоиспытатели Л. Спалланцани и Ж. Жюрин в середине XVIII в. провели серию экспериментов. Первый взял группу летучих мышей, часть из которых ослепил, а вторую – контрольную – оставил зрячими. Всех мышей он выпустил в тёмную комнату и стал наблюдать. Оказалось, что ослеплённые мыши летали наравне со зрячими, не натыкаясь на препятствия. Его коллега залепил воском уши летучих мышей, в результате зверьки натыкались на все предметы, находящиеся в комнате.
Какой вывод могли сделать естествоиспытатели на основании проведённых экспериментов?
Как можно объяснить результаты эксперимента с позиции современных знаний об ориентации этих рукокрылых?
Решение
Решение.
Давай разберём этот классический биологический эксперимент по шагам, чтобы понять, как учёные пришли к своим выводам.
Шаг 1. Анализ результатов эксперимента.
В первой части опыта Л. Спалланцани лишил мышей зрения, но они продолжали прекрасно ориентироваться в пространстве. Это доказывает, что зрение не является для летучих мышей главным способом обхода препятствий. Во второй части опыта Ж. Жюрин лишил мышей слуха (залепив уши воском), и животные стали беспомощными, постоянно сталкиваясь с предметами. Сравнивая эти два факта, можно сделать логический вывод.
Шаг 2. Формулировка вывода естествоиспытателей.
На основании проведённых опытов учёные XVIII века сделали вывод: летучие мыши ориентируются в пространстве и избегают столкновений с препятствиями не с помощью зрения, а с помощью слуха.
Шаг 3. Объяснение с позиции современных знаний.
Сегодня мы знаем, что летучие мыши обладают способностью к эхолокации. Процесс происходит следующим образом:
1. Мышь испускает гортанью ультразвуковые сигналы (звуки очень высокой частоты, которые не слышны человеку).
2. Эти звуковые волны распространяются в воздухе, доходят до препятствия и отражаются от него (возникает эхо).
3. Мышь улавливает отражённый звук своими чувствительными ушами. По времени возвращения сигнала и его характеру мозг животного мгновенно вычисляет расстояние до объекта и его форму.
Именно поэтому, когда Ж. Жюрин закрыл мышам уши, они перестали слышать отражённый ультразвук и потеряли способность "видеть" ушами окружающую обстановку.
Ответ: 1) Вывод учёных: летучие мыши ориентируются в пространстве с помощью слуха, а не зрения. 2) Современное объяснение: летучие мыши используют эхолокацию — они испускают ультразвуковые сигналы, которые отражаются от предметов и воспринимаются органами слуха животных.
Источник: ФИПИ