Объяснение результатов биологического эксперимента (развёрнутый) · 71 задание
- Задание №23№23
Школьники изучали рост проростков фасоли. Они посадили два проросших семени фасоли в одинаковые горшки и стали наблюдать за ростом проростков. Когда н…
Размножение растений
- Задание №23№23
Учёные исследовали влияние специальных пищевых добавок на продуктивность (прирост массы за единицу времени) сельскохозяйственных животных. Первую груп…
Методы изучения природы
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние различных форм удобрения Х на рост растений. Он высаживал в контейнеры с одинаковой почвой группы растений. Первую группу он пол…
Жизнедеятельность растений
- Задание №23№23
Учёные исследовали, как различные виды упражнений влияют на плотность костной ткани у человека. Они измеряли минеральную плотность костей методом денс…
Опора и движение
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние антисептика мирамистина на размножение бактерий. Он разлил питательный бульон по двум колбам. В первую колбу он добавил мирамист…
Бактерии
- Задание №23№23
Экспериментатор решил изучить работу сердца позвоночного животного. Для этого он измерил силу сокращения сердца в состоянии покоя, и она составила 25…
Эндокринная система
- Задание №23№23
Старшеклассники провели эксперимент с сырым мясом. Равные по размеру и массе (20 г) кусочки мяса они поместили в две пробирки. Одну пробирку заполнили…
Клетка. Ткани. Органы
- Задание №23№23
Экспериментатор поместил растения в герметичные контейнеры, заполненные углекислым газом ( CO 2 ). Первый контейнер он выдержал 4 часа на свету, после…
Жизнедеятельность растений
- Задание №23№23
Учёный провёл эксперимент со взрослыми белыми лабораторными крысами. Для этого он кормил одну из двух крыс в течение пяти месяцев пищей, калорийность…
Обмен веществ. Кожа
- Задание №23№23
Школьники изучали рост проростков фасоли. Они посадили два проросших семени фасоли в одинаковые горшки и стали наблюдать за ростом проростков. Когда н…
Размножение растений
- Задание №23№23
Студенты изучали влияние температуры на развитие микроорганизмов. Они сделали посев одного штамма микроорганизмов на питательную среду в чашки Петри и…
Бактерии
- Задание №23№23
Учёный изучал влияние стимуляторов роста на развитие растений. Первую группу растений он поливал водой без добавления дополнительных веществ, вторую г…
Жизнедеятельность растений
Итальянский естествоиспытатель Л. Спалланцани ещё в середине XVIII в. обратил внимание на то, что летучие мыши свободно летают в абсолютно тёмной комнате, не задевая предметов. Он решил выяснить причины такой способности. В своём опыте он взял группу летучих мышей, часть из которых экспериментатор ослепил, а вторую – контрольную – оставил зрячими. Всех мышей Л. Спалланцани выпустил в тёмную комнату и стал наблюдать. Оказалось, что ослеплённые мыши летали наравне со зрячими, не натыкаясь на препятствия.
Какой вывод мог сделать Спалланцани на основании проведённого эксперимента? Как можно объяснить результаты эксперимента с позиции современных знаний об ориентации этих рукокрылых?
Решение
Решение.
Давай разберём этот классический биологический эксперимент по шагам, чтобы понять логику учёного и современные научные данные.
Шаг 1. Анализируем условия эксперимента.
Лаззаро Спалланцани сравнил две группы животных: зрячих летучих мышей и тех, кого он лишил зрения. Если бы зрение было главным инструментом ориентации в пространстве, то ослеплённые мыши начали бы врезаться в предметы. Однако в эксперименте обе группы летали одинаково успешно.
Шаг 2. Формулируем вывод учёного.
На основании полученных данных Спалланцани пришёл к логическому выводу: зрение не является обязательным или основным органом чувств, который позволяет летучим мышам ориентироваться в темноте и избегать столкновений с препятствиями.
Шаг 3. Объясняем результат с точки зрения современной биологии.
Сегодня мы знаем, что большинство рукокрылых используют для ориентации эхолокацию. Процесс происходит следующим образом:
1. Мышь испускает высокочастотные звуковые сигналы (ультразвук), которые не слышны человеческому уху.
2. Эти звуковые волны отражаются от предметов, находящихся в комнате.
3. Отражённая волна (эхо) возвращается к мыши и улавливается её чутким слухом.
4. Мозг животного анализирует время возврата и характер эха, позволяя мыши "видеть" ушами точную карту окружающего пространства даже в полной темноте.
Ответ: 1) Вывод Спалланцани: зрение не является необходимым условием для ориентации летучих мышей в пространстве. 2) Современное объяснение: летучие мыши ориентируются с помощью эхолокации — они издают ультразвуковые сигналы и воспринимают их отражение от предметов (эхо) с помощью высокоразвитого слуха.
Источник: ФИПИ