Задание 10 ОГЭ по обществознанию 2027: человек в системе социальных отношений
Задание 10 ОГЭ по обществознанию — это задание с выбором одного ответа из четырёх по разделу кодификатора «Человек в системе социальных отношений. Социальные ценности и нормы». Оно стоит 1 первичный балл, относится к базовому уровню сложности, ответ записывается одной цифрой в бланк ответов № 1. Проверяется здесь не рассуждение, а точность понятий: умение распознать обществоведческое понятие по его существенным признакам и отнести конкретный пример или группу к нужной категории. Именно на этом шаге чаще всего и теряют балл. В статье — вся теория раздела (социальная структура и группы, этнос и нация, статус, роли и мобильность, семья, социальные нормы, отклоняющееся поведение, конфликт), алгоритм отбраковки неверных вариантов, разбор реальных заданий из открытого банка ФИПИ и типичные ошибки. Практиковаться можно в бесплатном тренажёре с заданиями по социальной сфере.
Все параметры экзамена приведены по действующим документам ФИПИ 2026 года (спецификация, кодификатор и демонстрационный вариант ОГЭ по обществознанию). Проекты документов на 2027 год на момент публикации статьи не изданы; когда они выйдут, цифры и формулировки нужно будет сверить. При этом ФИПИ прямо указывает, что в КИМ 2026 года изменения структуры и содержания по сравнению с 2025 годом отсутствуют, — нумерация заданий стабильна уже несколько лет.
Что проверяет задание 10 ОГЭ по обществознанию
Спецификация ОГЭ-2026 закрепляет за разделом «Человек в системе социальных отношений. Социальные ценности и нормы» два задания — 10 и 11. Тема у них одна и та же, а различаются они проверяемым умением и уровнем сложности. Про задание 10 спецификация говорит так (п. 7.2): задания 10, 13 и 16 проверяют «освоение и применение системы обществоведческих знаний ИЛИ (в зависимости от плана сборки) умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) деятельности людей, социальных объектов, явлений, процессов определённого типа в различных сферах общественной жизни… умение решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи».
Отсюда практический вывод: задание 10 — это не анализ двух суждений «А» и «Б». Формат «Верны ли следующие суждения о …?» в варианте стоит на позициях 4, 9, 11, 14 и 18. В задании 10 четыре варианта ответа — это разные понятия, группы или примеры, из которых нужно выбрать один, подходящий под описанный в условии признак.
Проверяемые умения:
- выделять в условии существенные признаки искомого понятия;
- распознавать обществоведческое понятие по его определению (социальная структура, статус, роль, мобильность, этнос, отклоняющееся поведение, конфликт);
- определять основание классификации социальной группы (демографический, территориальный, профессиональный, этнический, религиозный, политический признак);
- отличать родовое понятие от видового (племя, народность, нация → этнические общности);
- приводить пример явления определённого типа и, наоборот, узнавать явление по примеру;
- решать простую познавательную задачу о типичной социальной ситуации.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 1 первичный (без частичного балла: либо 1, либо 0) |
| Уровень сложности | Базовый (Б) |
| Формат ответа | Одна цифра — номер правильного ответа из четырёх; бланк ответов № 1 |
| Раздел кодификатора | Раздел 5 «Человек в системе социальных отношений. Социальные ценности и нормы», элементы 5.1–5.11 |
| Коды требований к предметным результатам | 1 / 3 / 9 (применение системы знаний; приведение примеров; решение познавательных и практических задач) |
| Рекомендуемое время | 1–3 минуты (ориентир: на всю работу из 24 заданий даётся 180 минут) |
| Связанные задания | 11 (тот же раздел, но анализ суждений), 5 (анализ фотографии, часто про семью), 15 и 19 (классификация и сравнение), 1 (раскрытие смысла понятия) |
| Дополнительные материалы | Не используются: на ОГЭ по обществознанию нельзя ни калькулятор, ни справочные материалы — только ручка и черновик |
По данным региональных методических анализов ОГЭ-2025 задание 10 выполняют 81–85 % участников (81,4 % — Красноярский край, 85,2 % — Мурманская область). Федеральной статистики выполнения по ОГЭ ФИПИ не публикует, поэтому эти цифры — региональные и служат ориентиром, а не точным средним по стране. Гораздо важнее другое число: среди тех, кто получил за экзамен «2», задание 10 выполняют лишь 35–39 %, а среди «четвёрочников» — уже более 93 %. Задание 10 — маркер базовой понятийной подготовки: если понятия раздела освоены, оно решается почти автоматически.
Тренируйтесь на реальных заданиях ФИПИ
Задания по социальной сфере из открытого банка ФИПИ с пояснением к каждому варианту ответа. Видно, по какому признаку выделена группа и какое понятие описано в условии.
Как выглядит формулировка
Единой формулировки у задания 10 нет — есть несколько устойчивых моделей. Вот как задание выглядит в демонстрационном варианте ОГЭ-2026:
Демоверсия ОГЭ-2026, задание 10
«Какие из приведённых терминов характеризуют демографическую структуру общества?
1) русские, марийцы 2) пожилые люди, молодёжь 3) маргиналы, средние слои 4) православные, буддисты»
Ответ по официальному эталону: 2.
А вот реальные формулировки из открытого банка заданий ФИПИ — по ним видно, какие модели встречаются на этой позиции чаще всего:
«Структура общества представлена социальными группами и общностями в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по территориальному (поселенческому) признаку?»
«Какой признак лежит в основе объединения людей и их групп в такую социальную общность, как депутаты парламента?»
«Под социальной структурой общества понимают…»
«Ожидаемое поведение личности, связанное с её положением в обществе и типичное для данной общественной группы, называют…»
«Что отличает семью от других малых групп?»
«Существуют различные типологии семей. Какой из приведённых ниже типов семьи выделен в зависимости от численного состава?»
«Племена, народности, нации — это…»
«Какие термины относятся к понятию „социальные нормы“?»
Отдельно стоит запомнить модель «Выберите верное суждение о …»: там даны четыре независимых суждения и нужно выбрать одно верное. Это по-прежнему модель задания 10, а не задания 11 — не путайте её со схемой «верно только А / верно только Б / верны оба / оба неверны».
Как записывается ответ
- В бланк ответов № 1 записывается одна цифра — номер правильного ответа, начиная с первой клеточки, без пробелов и лишних символов.
- Спецификация прямо перечисляет случаи, когда задание считается невыполненным: «а) записан номер неправильного ответа; б) записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа; в) номер ответа не записан».
- То есть «подстраховаться» двумя цифрами нельзя — это гарантированный 0 баллов. Сомневаетесь — всё равно выбирайте одну.
- Бланки заполняются яркими чёрными чернилами, записи в черновике и в тексте КИМ не проверяются.
Какие темы попадают в задание 10
Раздел 5 кодификатора: элементы 5.1–5.11
Ниже — дословные названия элементов содержания из кодификатора ОГЭ-2026. Ни один из них не выделен курсивом, то есть все они могут проверяться на экзамене.
| Код | Элемент содержания |
|---|---|
| 5.1 | Социальная структура общества. Многообразие социальных общностей и групп |
| 5.2 | Этнос и нация. Россия — многонациональное государство. Этносы и нации в диалоге культур |
| 5.3 | Положение человека в обществе. Социальный статус человека в обществе. Социальные роли. Ролевой набор подростка. Социальная мобильность |
| 5.4 | Молодёжь — активный участник общественной жизни. Современная молодёжная культура |
| 5.5 | Социальные нормы как регуляторы общественной жизни и поведения человека в обществе. Виды социальных норм. Традиции и обычаи. Право и его роль в жизни общества. Право и мораль |
| 5.6 | Социализация личности |
| 5.7 | Важность семьи в жизни человека, общества и государства. Функции семьи. Семейные ценности. Семейные традиции. Семейный досуг. Свободное время подростка. Основные роли членов семьи |
| 5.8 | Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных отклонений поведения |
| 5.9 | Социальные конфликты и пути их разрешения |
| 5.10 | Здоровый образ жизни. Социальная и личная значимость здорового образа жизни |
| 5.11 | Основные направления и приоритеты социальной политики российского государства (новый элемент кодификатора) |
Ядро подготовки — 5.1, 5.3, 5.5 и 5.7: именно социальная структура, статус и роли, нормы и семья дают основную массу заданий этой модели. Но остальные элементы из кодификатора не исключены, и банк ФИПИ ежегодно пополняется, поэтому «мне такое не встречалось» не равно «этого не будет».
Теория, которой хватает для задания 10
Социальная структура и социальные группы (5.1)
- Социальная структура общества — совокупность взаимосвязанных социальных общностей и групп и отношений между ними. Это «скелет» общества, а не изменения в положении человека и не набор норм.
- Социальная группа — совокупность людей, объединённых общим социально значимым признаком.
- Страта — социальный слой людей со схожими признаками по доходам, власти, образованию и престижу.
- Социальное неравенство — положение групп на разных ступенях социальной иерархии с неравными возможностями.
Основания, по которым в заданиях выделяют группы:
| Признак | Примеры групп из заданий |
|---|---|
| Демографический (пол, возраст) | женщины, мужчины, подростки, молодёжь, пожилые люди |
| Территориальный (поселенческий) | петербуржцы, оренбуржцы, горожане, сельские жители, европейцы |
| Профессиональный | программисты, инженеры, преподаватели, военнослужащие |
| Этнический | русские, марийцы, татары, белорусы |
| Религиозный | православные, буддисты, мусульмане |
| Политический | депутаты парламента, члены партии |
| Стратификационный (классовый) | маргиналы, средние слои, наёмные работники, владельцы акций |
Другие классификации групп, которые полезно знать: по численности — малые и большие; по способу организации — формальные и неформальные; по характеру взаимодействия — первичные и вторичные; по факту существования — реальные и номинальные. Семья и школьный класс — малые группы.
Этнос и нация (5.2)
- Этнос — совокупность людей, обладающих общностью культуры и осознающих её как выражение общности исторических судеб. Это обобщающее (родовое) понятие для племени, народности и нации.
- Племя → народность → нация — исторические типы этнических общностей, идущие друг за другом.
- Народность — исторически сложившаяся общность людей, объединённая общей территорией, языком и культурой; идёт за племенем и предшествует нации.
- Нация — исторически сложившаяся общность с развитыми экономическими связями, общностью территории, языка, культуры и самосознания.
Типовое задание: «Племена, народности, нации — это…» → ответ этнические общности. По методическому анализу ОГЭ-2025 (Мурманская область) с этим соотнесением справились лишь 39,3 % участников, не набравших минимальный балл, — это самая задокументированная ошибка в задании 10.
Статус, роль и мобильность (5.3)
- Социальный статус — положение, занимаемое человеком или группой в обществе. Это «место» человека, а не его действия.
- Социальная роль — ожидаемое поведение личности, связанное с её положением в обществе и типичное для данной общественной группы; иначе — совокупность конкретных действий человека, занимающего определённое положение. Роль — динамическая сторона статуса.
- Социальный престиж — оценка обществом значимости той или иной позиции. Не путать со статусом.
- Социальная мобильность — переход человека или группы из одной социальной группы (слоя) в другую. Бывает горизонтальной (смена работы без изменения положения) и вертикальной (повышение или понижение статуса).
- Социализация — процесс усвоения культурных норм и освоения социальных ролей, основа формирования личности.
Частый сюжет: «Что является значимым признаком для определения положения человека в современном обществе?» Верный ответ — это всегда социальный ресурс: уровень образования, уровень доходов. Неверные варианты — индивидуальные свойства: темперамент, характер, физические данные, художественные способности, вкусы. В методических рекомендациях ФИПИ обучающимся из социальной сферы прямо названы к повторению «социальный статус человека в обществе; социальные роли; социальная мобильность; социальные нормы».
Семья: признак, функции, типы (5.7)
Семья — малая группа, основанная на браке или кровном родстве. Главное, что нужно вынести из этой темы для задания 10:
Семью от других малых групп отличает совместный быт (общее ведение хозяйства). Общие цели, единство интересов, совместная деятельность, наличие норм и правил есть и у школьного класса, и у трудового коллектива, и у компании друзей — это не отличительные признаки семьи.
Функции семьи:
- репродуктивная — биологическое воспроизводство населения;
- воспитательная (социализации) — передача норм, ценностей, опыта детям;
- хозяйственно-бытовая (экономическая) — совместное ведение хозяйства и расходование семейного бюджета;
- эмоционально-психологическая — поддержка, забота, психологическая защита;
- социально-статусная — передача социального положения, фамилии, иногда профессии;
- досуговая (рекреационная) — организация свободного времени и отдыха.
Типы семьи:
| Основание классификации | Типы |
|---|---|
| По численному составу (структуре) | нуклеарная (малая: родители и дети) / расширенная (многопоколенная) |
| По наличию родителей | полная / неполная |
| По распределению власти и обязанностей | патриархальная (традиционная) / партнёрская (демократическая); сюда же авторитарная, матриархальная |
Именно «тип семьи по составу» назван в методическом анализе ОГЭ-2025 (Красноярский край) среди элементов, освоение которых нельзя считать достаточным. Разберитесь один раз: нуклеарная и расширенная — это про состав, авторитарная и демократическая — про власть, полная и неполная — про наличие обоих родителей.
Социальные нормы и санкции (5.5)
- Социальные нормы — общепризнанные правила, образцы поведения, стандарты деятельности, обеспечивающие упорядоченность и предсказуемость социального взаимодействия. Термины-маркеры в заданиях: «предупреждение, запрет», «традиции, обычаи».
- Виды норм: обычаи и традиции, обряды, моральные, правовые, религиозные, политические, корпоративные, эстетические нормы, этикет.
- Норма права — закреплённое в законе правило поведения, исполнение которого обеспечивается силой государства.
- Мораль — принятые в обществе представления о добре и зле, правильном и неправильном, и совокупность норм поведения, опирающихся на общественное мнение и совесть.
- Этикет — правила поведения людей в обществе, поддерживающие представления о подобающем. Обряд (ритуал) — совокупность условных традиционных действий-символов.
Право и мораль: что сходство, а что различие. Сходство — родовые признаки любой социальной нормы: обе регулируют общественные отношения и обеспечивают предсказуемость поведения. Различие — видовые признаки: правовые нормы закреплены государством в законах и обеспечиваются его принудительной силой, моральные поддерживаются общественным мнением и внутренним убеждением.
Санкции раскладываются в сетку 2 × 2: формальные (закреплены официальным документом) и неформальные; позитивные (поощрение) и негативные (наказание, осуждение). Привлечение к юридической ответственности и лишение свободы — формальная негативная санкция; похвала друзей — неформальная позитивная.
Отклоняющееся поведение и социальный конфликт (5.8–5.9)
- Отклоняющееся поведение — социальное поведение, не соответствующее принятым нормам. Именно эта формулировка используется как верный вариант в заданиях банка ФИПИ.
- Отклоняющееся поведение не всегда негативно и не всегда противоправно: по эталону ФИПИ верное суждение звучит как «Проявления отклоняющегося поведения разнообразны». Гениальность, героизм, трудоголизм — тоже отклонения от среднестатистической нормы.
- Социальный конфликт — столкновение противоположных интересов. Может носить скрытый характер и возникает, когда стороны не желают считаться с интересами друг друга (это прямо зафиксировано в эталоне демоверсии-2026 к заданию 11).
- Способы (стратегии) поведения в межличностных конфликтах, освоение которых ФИПИ прямо рекомендует: избегание, приспособление, соперничество, компромисс, сотрудничество. Компромисс — разрешение конфликта через взаимные уступки.
Пять приёмов, которые отсекают неверные варианты
- Каждому варианту — своё основание. В заданиях «Какая группа выделена по … признаку?» три неверных варианта — это группы, выделенные по другим основаниям. Подпишите над каждым вариантом его признак (демографический, профессиональный, религиозный…) — останется ровно один нужный.
- А подходит ли это другим объектам того же рода? В заданиях «Что отличает семью от других малых групп?» ищите не «правильную характеристику семьи», а вычёркивайте всё, что верно и для школьного класса, и для трудового коллектива.
- Родовое понятие — не ответ на самого себя. Если в условии перечислены виды («племена, народности, нации»), ответ — обобщающее понятие («этнические общности»), а не один из перечисленных видов.
- Слова-маркеры абсолютности. В модели «Выберите верное суждение» неверные варианты часто содержат «всегда», «любой», «только», а верный формулируется мягко («…разнообразны», «может носить…»).
- Социальное против индивидуального. Если вопрос о положении человека в обществе, верный ответ — социальный ресурс (образование, доход, профессия), а не свойство личности (характер, темперамент, внешность, вкусы).
Алгоритм решения задания 10
Методические рекомендации ФИПИ обучающимся описывают два логических способа выполнения таких заданий: «во-первых, проектирование возможного правильного ответа и поиск его среди предложенных вариантов… во-вторых, анализ предложенных вариантов ответа в целях исключения заведомо неверных вариантов». На практике надёжнее совместить оба:
- Прочитайте условие целиком и уясните требование. Что именно спрашивают: назвать понятие по определению, определить признак выделения группы, найти пример явления, выбрать верное суждение? Ошибки чаще всего начинаются с того, что вопрос дочитан не до конца.
- Выделите существенные признаки в условии. Подчеркните ключевые слова: «по территориальному признаку», «в зависимости от численного состава», «ожидаемое поведение», «отличает семью от других малых групп». Именно этот шаг ФИПИ называет главным источником ошибок.
- Спроектируйте свой ответ до того, как смотреть варианты. Вспомните нужное понятие или признак самостоятельно — так вы не попадёте под влияние правдоподобных формулировок.
- Разметьте все четыре варианта. Подпишите к каждому его основание или понятие, к которому он на самом деле относится. Это превращает выбор из четырёх в проверку одной гипотезы.
- Отбракуйте заведомо неверные. Уберите варианты, подходящие любому объекту того же рода, варианты со словами «всегда»/«только» и варианты не из той сферы.
- Проверьте себя обратным ходом. Подставьте выбранный вариант в условие и убедитесь, что нет данных, которые ему противоречат.
- Запишите ровно одну цифру в бланк ответов № 1. Две и более цифры — 0 баллов, даже если правильная среди них есть.
Доведите понятия до автоматизма
Прорешайте подряд серию заданий по социальной сфере: структура и группы, статус и роли, семья, нормы. После серии станет видно, какое понятие «плавает» — его и повторяйте адресно.
Примеры с разбором
Пример 1. Признак выделения социальной группы
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Структура общества представлена социальными группами и общностями в многообразии их связей. Какая социальная группа выделена по территориальному (поселенческому) признаку?
1) женщины
2) подростки
3) программисты
4) петербуржцы
Разбор:
Существенный признак задан прямо в вопросе: территориальный (поселенческий) — то есть группа должна объединять людей по месту проживания. Размечаем все четыре варианта по их реальным основаниям:
- 1) женщины — демографический признак (пол). Не подходит.
- 2) подростки — тоже демографический признак, но по возрасту. Не подходит.
- 3) программисты — профессиональный признак: род занятий и квалификация. Не подходит.
- 4) петербуржцы — название прямо указывает на место жительства (Санкт-Петербург). Это и есть территориальная (поселенческая) общность.
Проверка здравым смыслом: женщиной, подростком или программистом можно быть в любом городе — эти признаки не связаны с местом жительства. А «петербуржец» без Петербурга не существует.
Ответ: 4.
Пример 2. Распознавание понятия по определению
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Ожидаемое поведение личности, связанное с её положением в обществе и типичное для данной общественной группы, называют
1) социальным престижем
2) социальным статусом
3) социальной мобильностью
4) социальной ролью
Разбор:
В условии два существенных признака: «поведение» (не положение, не оценка, не перемещение) и «ожидаемое, типичное» (то есть образец, который общество предписывает носителю определённого положения). Проверяем варианты:
- 1) социальный престиж — это оценка обществом значимости той или иной позиции, степень уважения к статусу. Оценка, а не поведение.
- 2) социальный статус — это положение человека в обществе, «место» в социальной структуре. Ловушка: слова «связанное с её положением» подталкивают к этому варианту, но в условии описано именно поведение, а не само положение.
- 3) социальная мобильность — это перемещение человека или группы из одного слоя в другой. Речь об изменении положения, а не о поведении внутри него.
- 4) социальная роль — образец поведения, которого общество ожидает от человека, занимающего определённый статус. Полное совпадение со всеми признаками условия.
Проверка здравым смыслом: статус «ученик» — это позиция, а роль ученика — ходить на уроки, выполнять домашние задания, отвечать у доски. В условии перечислено именно ожидаемое поведение.
Ответ: 4.
Пример 3. Основание классификации семей
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Существуют различные типологии семей. Какой из приведённых ниже типов семьи выделен в зависимости от численного состава?
1) нуклеарная
2) авторитарная
3) демократическая
4) матриархальная
Разбор:
Спрашивают не «какая семья лучше» и не «что такое нуклеарная семья», а основание классификации: нужен тип, выделенный по численному составу (сколько поколений живёт вместе). Значит, три остальных варианта выделены по другим основаниям:
- 1) нуклеарная (от лат. nucleus — ядро) — семья из родителей и их детей, без других родственников. Противопоставлена расширенной (многопоколенной). Это классификация именно по составу.
- 2) авторитарная — основание другое: распределение власти, решения принимает глава семьи единолично.
- 3) демократическая (партнёрская) — то же основание, что и у авторитарной: распределение власти, только решения принимаются совместно.
- 4) матриархальная — основание: кто занимает главенствующее положение (в данном случае женщина). Тоже про власть, а не про состав.
Проверка здравым смыслом: нуклеарная семья может быть и авторитарной, и демократической — значит, эти характеристики лежат в разных плоскостях, и только «нуклеарная» отвечает на вопрос о составе.
Ответ: 1.
Типичные ошибки
Не выделен существенный признак понятия
Методические рекомендации ФИПИ обучающимся формулируют это прямо: «Чаще всего обучающиеся ошибаются при выявлении в условии существенных признаков искомого понятия». Лечится одним действием: перед взглядом на варианты подчеркните в условии слова, задающие признак, и сформулируйте ответ сами.
Путают родовое и видовое понятие
«Племя», «народность», «нация» не соотносят с обобщающим понятием «этнос». По методическому анализу ОГЭ-2025 (Мурманская область) это соотнесение выполнили лишь 39,3 % участников, не набравших минимальный балл. Запомните цепочку: род → племя → народность → нация, и всё это вместе — этнические общности.
Признак семьи путают с признаком любой малой группы
Общие цели, единство интересов, совместная деятельность, наличие правил есть и у школьного класса, и у спортивной секции. Уникальный признак семьи — совместный быт (совместное ведение хозяйства). В вопросах «Что отличает семью от других малых групп?» ответом всегда будет вариант про быт или общее хозяйство.
Не различают основания классификации семей
«Тип семьи по составу» назван в региональном методическом анализе ОГЭ-2025 (Красноярский край) недостаточно освоенным элементом. Разложите один раз: по составу — нуклеарная / расширенная; по наличию родителей — полная / неполная; по власти — патриархальная (авторитарная) / партнёрская (демократическая).
Смешивают основания выделения социальных групп
В задании 10 демоверсии-2026 все четыре варианта — реальные общности: «русские, марийцы» (этнические), «маргиналы, средние слои» (стратификационные), «православные, буддисты» (религиозные) и только «пожилые люди, молодёжь» — демографические. Правдоподобны все, подходит один. Помогает привычка подписывать основание над каждым вариантом.
Считают, что отклоняющееся поведение — это всегда плохо
По эталону открытого банка ФИПИ верное суждение — «Проявления отклоняющегося поведения разнообразны», а формулировки «отклоняющееся поведение всегда имеет негативный характер» и «любой вид отклоняющегося поведения связан с противоправными действиями» — неверны. Слова «всегда», «любой», «только» в варианте ответа почти всегда сигнал ошибки.
Ищут схему задания 11 там, где её нет
Модель «Выберите верное суждение о …» — это задание 10: четыре независимых суждения, из которых верно одно. Схема «1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба неверны» встречается на других позициях варианта. Сначала посмотрите на варианты ответа, потом решайте.
Записывают две цифры «на всякий случай»
Спецификация: задание считается невыполненным, если «записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного ответа». Это чистая потеря балла на пустом месте — в бланке должна стоять ровно одна цифра.
Как задание 10 связано с остальным экзаменом
- С заданием 11 — это «сосед по разделу»: та же тема (элементы 5.1–5.11), тот же 1 балл, но повышенный уровень и другой формат — анализ истинности двух суждений. Понятия, выученные для задания 10, работают и там. См. разбор задания 11.
- С заданием 5 — анализ фотоизображения часто строится вокруг семьи: тип семьи, отличие семьи от других малых групп, функции семьи. Ровно та же теория, но ответ развёрнутый и стоит 3 балла. См. разбор задания 5.
- С заданиями 15 и 19 — там проверяются классификация и сравнение социальных объектов, а материалом часто служат те же социальные нормы, права и обязанности, виды групп. Умение видеть основание классификации переносится напрямую. См. разбор задания 15.
- С заданием 1 — там нужно раскрыть смысл понятия своими словами. Если понятия раздела 5 освоены до уровня существенных признаков, вы одновременно готовитесь и к заданию 10, и к заданию 1. См. разбор задания 1.
План подготовки на 3 недели
Неделя 1 — понятия и их существенные признаки
Заведите словарь на 20–25 карточек: социальная структура, социальная группа, страта, социальное неравенство, этнос, племя, народность, нация, социальный статус, социальная роль, престиж, социальная мобильность (горизонтальная и вертикальная), социализация, семья, нуклеарная и расширенная семья, социальные нормы, мораль, право, этикет, обычай, обряд, санкции, отклоняющееся поведение, социальный конфликт, компромисс. На обороте каждой карточки пишите не «красивое» определение, а существенный признак — то, чем понятие отличается от соседних.
Неделя 2 — классификации и реальные задания
Отработайте таблицы оснований: признаки выделения социальных групп, типы семьи, виды социальных норм, сетка санкций. Затем каждый день решайте по 5–7 заданий по социальной сфере из открытого банка ФИПИ и обязательно выписывайте, почему ошиблись: не увидел признак, перепутал основание, не знал понятие. Список причин важнее списка неверных ответов.
Неделя 3 — адресная отработка и связка с заданием 11
Вернитесь к темам, где ошибок было больше всего, и добейтесь стабильных 9 из 10 правильных ответов. Параллельно порешайте задания формата «Верны ли следующие суждения о …?» по той же социальной сфере: понятия у заданий 10 и 11 общие, и повторение работает сразу на два балла варианта. Перед экзаменом обязательно откройте демонстрационный вариант ФИПИ целиком — методисты отмечают недостаточную работу выпускников с основными документами, которые регламентируют ОГЭ: демоверсией, спецификацией и кодификатором.
Проверьте, какие понятия «плавают»
Реальные задания по социальной сфере из банка ФИПИ. После ответа — пояснение с разбором каждого варианта: по какому признаку выделена группа, какое понятие описано в условии и почему остальные не подходят.
Часто задаваемые вопросы
1 первичный балл. Задание базового уровня с выбором одного ответа из четырёх, ответ — одна цифра в бланке ответов № 1. Частичного балла здесь не бывает: либо 1, либо 0. Всего за работу можно набрать 37 первичных баллов.
Раздел кодификатора «Человек в системе социальных отношений. Социальные ценности и нормы» (элементы 5.1–5.11): социальная структура и социальные группы, этнос и нация, социальный статус, роли и мобильность, социализация, семья и её функции, социальные нормы, отклоняющееся поведение, социальные конфликты. Проверяемое умение — применение системы обществоведческих знаний, приведение примеров и решение простых познавательных задач, то есть распознавание понятия по его существенным признакам.
Темой они не отличаются — оба опираются на один и тот же раздел кодификатора (5.1–5.11) и стоят по 1 баллу. Различаются уровнем и умением: задание 10 — базовый уровень, нужно распознать понятие по признакам или отнести пример к категории; задание 11 — повышенный уровень, формат «Верны ли следующие суждения о …? А… Б…» с вариантами «верно только А / верно только Б / верны оба / оба неверны». В демоверсии ОГЭ-2026 задание 10 — про демографическую структуру общества, задание 11 — про социальный конфликт.
Совместный быт, то есть совместное ведение хозяйства и повседневной жизни. Общие цели, единство интересов, совместная деятельность и наличие норм поведения свойственны и школьному классу, и трудовому коллективу, и компании друзей, поэтому такие варианты в задании 10 всегда неверны.
Нет. Спецификация ОГЭ прямо указывает: задание считается невыполненным, если записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан и номер правильного. В бланк ответов № 1 записывается ровно одна цифра, без пробелов и лишних символов.
По региональным методическим анализам ОГЭ-2025 его выполняют 81–85 % участников (81,4 % в Красноярском крае, 85,2 % в Мурманской области) — это верхняя половина по лёгкости среди заданий с кратким ответом. Федеральной статистики выполнения по ОГЭ ФИПИ не публикует. При этом разрыв огромный: у получивших за экзамен «2» — 35–39 %, у «четвёрочников» — более 93 %.
Социальную структуру и признаки выделения социальных групп (5.1), социальный статус, роли и мобильность (5.3), социальные нормы и их виды (5.5), семью — её отличительный признак, функции и типы (5.7). Это ядро. Дополнительно: этнос и нация (5.2), социализация (5.6), отклоняющееся поведение (5.8), социальные конфликты (5.9). Остальные элементы раздела из кодификатора не исключены и тоже могут встретиться.
Нет. Спецификация ОГЭ по обществознанию указывает, что дополнительные материалы и оборудование не используются: ни калькулятор, ни справочники, ни текст Конституции. На экзамене есть только ручка с чёрными чернилами и черновик, записи в котором не проверяются. На всю работу из 24 заданий даётся 180 минут.
Готовы закрыть социальную сферу на 100 %?
На Repet.ai собраны реальные задания ОГЭ по обществознанию из банка ФИПИ. После ответа сразу видно, какое понятие описано в условии и почему остальные три варианта не подходят. Понятия раздела «Человек в системе социальных отношений» работают сразу на несколько заданий варианта — 10, 11, 5 и 1.