Задание 18 ОГЭ по обществознанию 2027: составляем план текста

Задание 18 относится к блоку заданий 18–20, которые, по формулировке спецификации, «объединены в составное задание с фрагментом адаптированного научно-популярного текста». Само задание 18 проверяет два требования кодификатора: требование 10 — овладение смысловым чтением текстов обществоведческой тематики, «умение составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в модели», и требование 11 — овладение приёмами поиска и извлечения социальной информации.

Обратите внимание: это не задание на знание темы. Тема текста заранее неизвестна — коды элементов содержания указаны как 1.1–8.17, то есть «различное содержание в разных вариантах». Текст может быть про экономические системы, про права человека, про религию или про разделение властей. Оценивается не то, что вы знаете про эту тему, а то, умеете ли вы увидеть структуру чужого текста и назвать своими словами главную мысль каждой его части.

Перед текстом в варианте стоит шапка всего блока — она объясняет, что дальше идут четыре задания по одному тексту:

А вот сама формулировка задания 18 — дословно, как она напечатана в демоверсии и в каждом задании открытого банка ФИПИ, где встречается эта формулировка:

Эта формулировка инвариантна. Она посимвольно одинакова в демоверсиях 2023, 2024, 2025 и 2026 годов, а методические рекомендации ФИПИ для школьников называют её унифицированной прямо: «Задание имеет унифицированную формулировку, которая не зависит от содержания текста». Для вас это означает очень практичную вещь: на экзамене условие можно не разбирать — вы уже знаете, что от вас требуется, и всё время тратите на текст. Ни о количестве пунктов, ни о простом или сложном плане, ни о форме заголовков в условии не сказано ничего — и это не оплошность составителей, а сознательное решение, о котором ниже.

Понимать устройство блока важно, потому что задание 18 — это не изолированный вопрос, а первый шаг работы с текстом, за который к тому же дают баллы. Разбирая текст на фрагменты, вы фактически готовите материал для следующих трёх заданий.

Шапка таблицы критериев в демоверсии начинается с важной оговорки: «Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)». То есть эталон ФИПИ — это ориентир, а не единственно верный набор слов. А вот сама шкала — дословно:

Разберём, что из этой шкалы следует на практике.

Это, пожалуй, самый недооценённый факт про задание 18. Вокруг него накручено много страхов («а вдруг вопросы нельзя?», «а вдруг нужен обязательно сложный план?»), и все они снимаются одной цитатой из методических рекомендаций ФИПИ обучающимся:

Чтобы это было наглядно, ФИПИ в тех же рекомендациях берёт один текст (об истории денег, четыре абзаца) и показывает к нему сразу три плана — по одному в каждой форме. Вот они.

1. Прочитайте текст целиком, не останавливаясь. Методические материалы ФИПИ начинают описание алгоритма именно с этого: «необходимо внимательно прочесть текст, уяснить его содержание, выявить основные идеи». Текст короткий — на первое чтение уйдёт 2–3 минуты.
2. Отметьте границы абзацев карандашом в КИМ. Это рабочая гипотеза о фрагментах: в шести из семи эталонов ФИПИ один фрагмент совпал с одним абзацем. Записи в КИМ не оцениваются, так что размечать можно свободно.
3. Проверьте гипотезу на слияние и дробление. Если два соседних абзаца развивают одну мысль — объедините их в один пункт. Если внутри длинного абзаца две самостоятельные идеи — разбейте. Логика деления важнее числа пунктов.
4. К каждому фрагменту сформулируйте основную идею — своими словами. Задайте себе вопрос: «о чём здесь говорится в целом?», а не «какая деталь мне запомнилась?». Заголовок, передающий деталь, стоит балла.
5. Приведите все пункты к одной форме — вопросной, тезисной или назывной. Проверьте, что ни один пункт не является списанной из текста фразой.
6. Проверьте полноту. Пройдите по тексту сверху вниз и убедитесь, что каждый абзац покрыт каким-то пунктом плана. Помните границу: меньше половины фрагментов — это 0 баллов.
7. Перенесите в бланк ответов № 2. Сначала номер задания, затем пронумерованные пункты столбиком, каждый с новой строки.

Как читать эти разборы. У задания 18 нет «правильного ответа» в том смысле, в каком он есть у заданий с краткой записью. Критерии прямо допускают «иные формулировки пунктов плана, не искажающие сути основной идеи фрагмента, и выделение дополнительных смысловых блоков». Поэтому всё, что вы увидите ниже, — это образцы возможного плана, а не единственно верный ответ. Ваш план может выглядеть иначе и получить те же 2 балла.

В методических материалах для предметных комиссий ФИПИ публикует реальные ученические работы с баллами и комментариями. Ниже — четыре работы по одному тексту (С.С. Алексеев, «Правоотношение», пять абзацев). Эталонные фрагменты, выделенные ФИПИ: 1) понятие правоотношения; 2) элементы правоотношения; 3) субъективное право; 4) юридическая обязанность; 5) понятие «меры» прав и обязанностей. Это самый полезный материал по заданию 18, который существует: комментарии здесь принадлежат самим разработчикам критериев.

• Пересказ вместо плана

  Самая обидная ошибка: содержание понято правильно, а записано сплошным текстом («в первом абзаце говорится о…»). Комментарий ФИПИ к такой работе — «это не план, а краткое изложение смысла», балл — 0. Пункт плана не должен содержать слов «абзац», «в тексте говорится», «автор рассказывает».

• План из одного-двух пунктов

  Если выделено меньше половины смысловых фрагментов, ставится 0 — даже если сами пункты идеальны. В разобранной ФИПИ работе два верных пункта из пяти получили ноль с комментарием «отсутствует более половины фрагментов». Дочитывайте текст до конца и доводите план до последнего абзаца.

• Цитата вместо заголовка

  Единственная ошибка, названная в критерии на 0 баллов поимённо: названия пунктов «являются цитатами из соответствующего фрагмента». Списанное предложение — это не формулировка основной идеи, а копия текста. Исключение ФИПИ делает только тогда, когда фраза из текста и есть основная идея фрагмента и переформулировать её затруднительно.

• Заголовок передаёт деталь, а не главную мысль

  Классика потери второго балла. В абзаце про субъективное право ученик зацепился за частность и написал «Юридический плюс» — комментарий ФИПИ: «не все названия отражают основную идею каждого фрагмента». Проверяйте каждый пункт вопросом: «это про весь фрагмент или про одно предложение из него?»

• Выписаны случайные слова из текста

  Ещё одна работа из разбора ФИПИ состояла из строки «Возникновения, изменения, прекращения» — это ряд терминов, выхваченных из текста. Комментарий: «Ответ неправильный». Пункт плана из одного-двух слов, не выражающих мысли, риску подвержен всегда.

• Нет нумерации, план записан сплошной строкой

  Методические рекомендации ФИПИ обучающимся требуют прямо: «Выделенные Вами пункты плана должны быть пронумерованы». Отдельного критерия «0 за отсутствие нумерации» в шкале нет, но отсутствие нумерации перечислено среди ошибок в региональных отчётах, а работа, записанная сплошной строкой, в практикуме ФИПИ получила 0. Нумеровать пункты ничего не стоит — делайте это всегда.

• Неточная формулировка мысли

  Массовая проблема, не связанная с обществознанием как предметом. Отчёт Калининградской области по ОГЭ-2025 фиксирует «сложность в точности формулировки мысли» у более чем 46 % участников экзамена и связывает её с уровнем читательской грамотности. Лечится только практикой: составьте планы к 15–20 текстам.

• Число пунктов не совпадает со смысловым членением

  Отчёт Иркутской области отмечает, что участники «неправильно определяли необходимые фрагменты и их заголовки, в результате количество выделенных частей текста часто не совпадало с его смысловыми частями». Помните: подгонять план под «красивое» число пунктов не нужно — ФИПИ прямо пишет, что количество фрагментов может быть различным.

• С заданием 19 — это следующий шаг по тому же тексту: три вопроса, ответы на которые даются только с опорой на текст. Ваш план работает как оглавление: вы уже знаете, в каком фрагменте искать ответ. См. разбор задания 19.
• С заданием 20 — самое трудное задание всего экзамена: положения текста нужно проиллюстрировать конкретными примерами. Чтобы понять, какое именно положение иллюстрировать, нужно уже держать в голове структуру текста. См. разбор задания 20.
• С заданием 17 — здесь текста уже мало, нужны обществоведческие знания: два суждения на основе текста и изученного курса. См. разбор задания 17.
• С заданием 1 — там тоже развёрнутый ответ на 2 балла и тоже нужно сформулировать мысль своими словами, а не пересказать чужую. Навык точной краткой формулировки один и тот же. См. разбор задания 1.