Задание 17 ОГЭ по обществознанию 2027: выводы и объяснения по социальной информации
Задание 17 — новая позиция КИМ ОГЭ-2027: в работе 2026 года такого задания не было. Вам дают короткое описание социального факта — два-четыре предложения про семью, школу, район, рынок или закон — и просят объяснить его сразу по двум названным позициям: а) и б). За полный ответ дают 2 первичных балла, уровень сложности — базовый (Б), ответ пишется на бланке ответов № 2 с указанием номера задания. За позицией закреплены коды требований 7 и 8, а содержание — любое из кодов 1.1–5.1: в разных вариантах сюда попадают человек и общество, государство и право, культура, экономика и раздел «Россия на пути в будущее». Ниже — откуда взялась эта линия, дословные критерии ФИПИ, разбор задания демоверсии и рабочие речевые конструкции. Отрабатывать формулировки удобно в тренажёре заданий ОГЭ по обществознанию.
Новое задание в КИМ-2027
Всё, что описано в этой статье, взято из проекта документов ОГЭ-2027 — спецификации, кодификатора и демонстрационного варианта, которые ФИПИ опубликовал в августе 2026 года. Замечания по проекту принимаются до 30 сентября 2026 года, утверждённые версии ФИПИ обычно публикует в ноябре.
Пункт 12 спецификации перечисляет пять изменений КИМ-2027 по сравнению с 2026 годом. Задание 17 стоит в этом списке под четвёртым номером, и формулировка там предельно однозначная: «Добавлено задание с развёрнутым ответом на анализ социальной информации, формулирование выводов, подкреплённых аргументами (задание 17)». Слово «добавлено» и означает, что позиции-предшественника у неё нет.
Задание 17 — это не бывшее задание 24
Соблазн приравнять новую позицию к старой велик: в КИМ-2026 последним номером шло задание 24 — «два аргумента (объяснения) с опорой на текст». Но это разные задания, и путать их нельзя.
Прежнее задание 24 снято с экзамена — вместе с прежними заданиями 10, 11 и 14. Именно об этом говорит пятый пункт изменений: блок заданий по тексту сократили с четырёх позиций до трёх. В КИМ-2027 текстовый блок — это задания 18, 19 и 20: план текста, вопросы по тексту и три примера к положениям текста.
Задание 17 стоит вне текстового блока. Никакого фрагмента научно-популярной статьи перед ним нет: спецификация прямо говорит, что «задания 18–20 объединены в составное задание с фрагментом адаптированного научно-популярного текста», а семнадцатый номер в это составное задание не входит. Опираться при ответе вы будете не на чужой текст, а на два-четыре предложения описания ситуации и собственные знания курса.
Где стоит задание 17 в новой работе
Работа 2027 года включает 20 заданий: 12 с кратким ответом и 8 с развёрнутым. В демонстрационном варианте задания идут подряд, с первого по двадцатое. Развёрнутый ответ на бланке № 2 требуют задания 1, 7, 8, 12 и 17–20. Задание 17 открывает финальный блок развёрнутых ответов и оказывается последним заданием, не связанным с текстом.
| Тип заданий | Количество | Максимальный первичный балл | Доля от 32 баллов |
|---|---|---|---|
| С кратким ответом | 12 | 13 | 40,6 % |
| С развёрнутым ответом | 8 | 19 | 59,4 % |
| Итого | 20 | 32 | 100 % |
По уровням сложности работа распределена так: 15 заданий базового уровня на 20 баллов, 4 задания повышенного уровня на 9 баллов и 1 задание высокого уровня на 3 балла. Задание 17 — в первой, самой большой группе.
Что проверяет задание 17
Обобщённый план варианта КИМ отводит семнадцатой позиции одну строку, и в ней сразу два требования кодификатора, соединённые косой чертой — коды 7 и 8:
Каждое из этих двух требований в таблице 3 спецификации закрыто ровно одним заданием работы — и это как раз семнадцатый номер. Других заданий на требования 7 и 8 в работе нет: пропущенный семнадцатый номер стоит не только 2 баллов — вместе с ним из работы выпадают обе эти строки таблицы 3.
Пункт 7.2 спецификации разворачивает это описание шире. Кроме объяснения и аргументации там названы умения «анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию из адаптированных источников и публикаций СМИ», соотносить её «с собственными знаниями о моральном и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом» и, «используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами». Отсюда и подзаголовок линии: выводы и объяснения по социальной информации.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 2 первичных (по 1 баллу за каждое из двух объяснений) |
| Уровень сложности | Базовый (Б) — по обобщённому плану варианта КИМ ОГЭ-2027 |
| Коды требований | 7 / 8 — объяснение сущности и взаимосвязей явлений; аргументация своего отношения с точки зрения социальных ценностей и норм |
| Коды проверяемых элементов содержания | «Различное содержание в разных вариантах 1.1–5.1» — то есть любая тема курса, кроме позиций, отмеченных в кодификаторе курсивом |
| Формат ответа | Развёрнутый ответ на бланке ответов № 2 с указанием номера задания; проверяют эксперты по критериям |
| Сколько элементов оценивается | Два — по одному на каждую названную в условии позицию; в демоверсии это а) и б) |
| Рекомендуемое время | 8–10 минут (наш ориентир; поминутного регламента по заданиям ФИПИ не устанавливает — на всю работу отводится 3 часа, 180 минут) |
| Дополнительные материалы | Не используются: спецификация прямо указывает «Дополнительные материалы и оборудование не используются» |
| Связанные задания | 1, 7, 8, 12 и 18–20 — тоже развёрнутый ответ на бланке № 2 |
Откуда берётся содержание: разделы 1.1–5.1
Запись «различное содержание в разных вариантах 1.1–5.1» значит буквально следующее: тема заранее не известна. Спецификация относит семнадцатый номер к группе позиций (1–3, 7, 12, 14, 17–20), где в разных вариантах КИМ стоят задания одного уровня сложности, проверяющие сходные умения на различных элементах содержания. Кодификатор ОГЭ-2027 делит курс на пять разделов — и в задание 17 может попасть любой из них.
| Раздел кодификатора | Коды | Что оттуда берут в задание 17 |
|---|---|---|
| 1. Человек и общество | 1.1–1.11 | социализация личности, потребности и способности, социальные общности и группы, социальная мобильность, социальные нормы, традиционные ценности, семья |
| 2. Государство и право | 2.1–2.17 | признаки и функции государства, органы власти, правоотношения, правовой статус несовершеннолетнего, гражданство, права и обязанности по Конституции |
| 3. Культура | 3.1–3.5 | культурное наследие и учреждения культуры, искусство, религия, образование, наука |
| 4. Экономика | 4.1–4.7 | хозяйственная система и факторы производства, собственность и рынок, государство в экономике, деньги, семья в экономике, семейный бюджет и сбережения |
| 5. Россия на пути в будущее | 5.1 | Россия — страна возможностей; Россия в XXI веке; Россия в глобальной политике |
Приложение к демоверсии показывает это с другой стороны: заданию 17 там сопоставлен один параграф государственного учебника — § 4 «Традиционные ценности российского общества». Это тема конкретного варианта, а не всей линии: в другом варианте на этой позиции окажется другой раздел курса. Готовиться к одной теме бессмысленно; готовиться нужно к формату.
Новая линия — новая привычка писать
Задания линии 17 в тренажёре собраны по всем разделам курса — от социализации до семейного бюджета. Прогоните подряд десяток сюжетов: тема каждый раз новая, а конструкция ответа одна и та же, и именно она даёт баллы.
Как выглядит формулировка
Официальный образец линии пока один — задание из демонстрационного варианта ОГЭ-2027. Прочитайте его внимательно: вся конструкция задания видна именно здесь.
Задание 17
демонстрационного варианта ОГЭ-2027 (проект ФИПИ)
«В одном из субъектов Российской Федерации живёт династия врачей, общий стаж работы которой составляет 357 лет. История этой семьи началась в 1926 году. С тех пор три поколения семьи посвятили свою жизнь медицине.
Объясните, в чём ценность трудовых династий для а) их членов и б) общества в целом.
Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания».
Разберём эту формулировку по частям — так удобнее узнавать её в любом варианте.
| Часть задания | В демоверсии | Зачем она нужна |
|---|---|---|
| Описание социального факта | династия врачей, 357 лет общего стажа, три поколения с 1926 года | задаёт тему и подсказывает термин («трудовая династия», «преемственность поколений») |
| Глагол-требование | «Объясните, в чём…» | от вас ждут причинную связь, а не пример и не определение |
| Предмет объяснения | «ценность трудовых династий» | то, что нужно объяснить, — одно и то же для обеих позиций |
| Две позиции | «для а) их членов и б) общества в целом» | это и есть два оцениваемых элемента: по 1 баллу за каждый |
| Указание об оформлении | «Ответ запишите на бланке ответов № 2, указав номер задания» | без номера задания на бланке эксперт может не найти ваш ответ |
Типовая конструкция и её варианты
Базовый шаблон линии выглядит так: «Объясните, в чём [ценность / польза / смысл / опасность] … для а) … и б) …». Первая скобка — то, что объясняем; а) и б) — с чьей точки зрения или в каком отношении.
В демоверсии пара позиций — человек и общество. Пары бывают и другими, но устроены они одинаково: две стороны одного явления.
- для самого человека — для общества (что даёт участие в кружке подростку и что оно даёт обществу);
- для работника — для работодателя;
- для гражданина — для государства;
- причина — следствие («почему магазин снизил цены» и «как изменится величина спроса»);
- преимущество — ограничение («в чём плюс общения в сети» и «почему оно не заменяет личное общение»).
Встречается и вариант без букв а) и б): «Назовите и объясните две причины, по которым…» Считать элементы это не мешает — их по-прежнему два, просто вы сами задаёте им границы. В таком случае каждое объяснение начинайте с названной причины, а потом раскрывайте её.
Критерии оценивания
Шкала задания 17 в демоверсии занимает три строки. Выучите их дословно — это самая короткая и самая полезная часть подготовки.
| Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) | Баллы |
|---|---|
| Правильно приведены два объяснения | 2 |
| Правильно приведено только одно объяснение | 1 |
| Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный | 0 |
| Максимальный балл | 2 |
А вот эталон содержания к заданию демоверсии — его ФИПИ приводит перед шкалой:
Балл считают по каждой позиции отдельно
Это главное практическое следствие шкалы. Позиции а) и б) оцениваются независимо друг от друга: каждая приносит 1 балл. Отсюда — четыре важных вывода.
- Частичный балл существует. Если вы уверенно объяснили только пункт а), пишите его и не бросайте задание — 1 балл заберёте. Спецификация формулирует это правило для всей группы заданий: «За полное и правильное выполнение заданий 1, 7, 8, 17–19 выставляется по 2 балла, при неполном ответе — по 1 баллу».
- Отсекающего вопроса тут нет. В соседнем задании 7 неверный ответ на первый вопрос обнуляет всё задание. В задании 17 такой связки нет: неудачное объяснение а) не отменяет верное объяснение б).
- Ноль ставят за жанр, а не за тему. Строка на 0 баллов сформулирована через «рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания». Текст «про то же самое», но без объяснения — это ноль, даже если он длинный и красивый.
- Формулировки свободные. Шапка критериев разрешает «иные формулировки ответа, не искажающие его смысла», а под эталоном отдельно написано «Могут быть приведены другие объяснения». Заучивать эталон слово в слово не нужно — нужно попасть в смысл.
Что такое объяснение и чем оно не является
Спецификация относит объяснение к отдельному интеллектуальному действию и перечисляет эти действия списком: «распознавание, воспроизведение и извлечение информации; классификация, систематизация, сравнение, конкретизация, применение знаний (по образцу или в новом контексте); объяснение; аргументация; оценка и др.». Задание 17 требует именно объяснения, и научиться отличать его от соседних действий — половина успеха.
Объяснение против примера и против определения
Проще всего запомнить через вопрос, на который отвечает каждое действие.
| Действие | Отвечает на вопрос | Образец на тему «трудовая династия» |
|---|---|---|
| Определение | Что это такое? | Трудовая династия — семья, в которой несколько поколений работают по одной профессии. |
| Пример | Где это встречается? | Семья из демоверсии: три поколения врачей с 1926 года. |
| Объяснение | Почему это так и к чему это ведёт? | Знания и приёмы профессии передаются неформально, через совместную работу и советы старших, поэтому молодой врач осваивает дело быстрее, чем по учебнику. |
В объяснении есть связь между двумя фактами. Проще всего показать её словами «потому что», «так как», «поэтому», «в результате». Эталон ФИПИ обходится и без них — связь там держится на обороте «состоит в том, что…», — но школьнику надёжнее вставить прямую связку: без неё легко написать определение или пример вместо объяснения.
Объяснение против рассуждения общего характера
Формулировка нулевого критерия — «приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания». На практике под неё попадают три вида текста.
- Оценочные фразы вместо связи. «Трудовые династии — это очень хорошо и полезно для страны». Ни одного «потому что»: это мнение, а не объяснение.
- Пересказ условия. «Семья работает 357 лет, и три поколения выбрали медицину». Вы повторили факт, который вам уже дали, — объяснения тут нет.
- Ответ не на ту позицию. В обоих пунктах написано, что даёт династия человеку, а про общество — ни слова. Формально текста два, по существу — один элемент.
Речевые конструкции, которые попадают в критерий
Эксперту нужно быстро увидеть в тексте объяснение. Проще всего ему помочь, начав предложение с той же формулы, что и в вопросе, и вставив причинную связку. Вот рабочие заготовки.
| Роль в ответе | Конструкция |
|---|---|
| Начало элемента | «а) Ценность … для … состоит в том, что…»; «а) Для … это важно потому, что…» |
| Причинная связка | «…потому что…», «…так как…», «…в результате чего…», «…благодаря этому…» |
| Следствие | «…поэтому человек получает…», «…в итоге общество получает…», «…это приводит к тому, что…» |
| Опора на термин | «Это и есть социализация: …»; «Здесь работает закон спроса: …»; «Такие правила называют социальными нормами, поэтому…» |
| Возврат к условию | «В описанном случае…», «У героя задания это выражается в том, что…» |
Алгоритм решения задания 17
- Прочитайте требование раньше условия. Найдите буквы а) и б) и выпишите две позиции на черновик. Пока вы не знаете, о чьей выгоде вас спрашивают, читать описание факта бесполезно.
- Определите предмет объяснения. Это то, что стоит между словом «объясните» и буквой «а)»: ценность трудовых династий, польза добровольчества, значение права собственности. Один и тот же предмет вы объясняете дважды, с двух сторон.
- Подберите термин курса. Спросите себя, о каком понятии кодификатора идёт речь: социализация, социальная группа, конкуренция, конституционные обязанности. Термин — это опора, без него объяснение сползает в бытовое рассуждение.
- Сформулируйте элемент а). Одно-два предложения по формуле: «Ценность … для … состоит в том, что …, поэтому …». Обязательно вставьте причинную связку.
- Сформулируйте элемент б) — про другую сторону. Проверьте, что вы действительно сменили точку зрения. Если оба пункта говорят про человека, второй элемент не засчитают.
- Свяжите ответ с условием. Одна деталь из описания — имя героя, профессия, число, ситуация — показывает эксперту, что вы отвечали на это задание, а не писали заготовку.
- Проверьте по нулевому критерию. Перечитайте текст и спросите: есть ли здесь «потому что» и есть ли ровно два разных объяснения? Если хотя бы один пункт — общая фраза, перепишите его.
- Оформите ответ на бланке № 2. Сначала номер задания, затем пункты «а)» и «б)» с новой строки. Черновик не проверяется — перенесите всё полностью.
Поставьте руку на десяти сюжетах
Алгоритм работает только тогда, когда он доведён до автоматизма. Прорешайте подряд десять заданий линии 17, каждый раз записывая ответ двумя помеченными пунктами и сверяя его с разбором.
Примеры с разбором
Ниже три задания: одно официальное — из демонстрационного варианта ОГЭ-2027, и два задания тренажёра Репет, написанные под модель 2027 года. Второе и третье задания не являются заданиями ФИПИ: открытого банка по новой линии пока не существует, и мы честно это помечаем. Разборы — это образцы возможного ответа, а не единственно верные формулировки.
Пример 1. Трудовые династии (задание демоверсии ФИПИ)
Задание 17
демонстрационного варианта ОГЭ-2027 (проект ФИПИ)
«В одном из субъектов Российской Федерации живёт династия врачей, общий стаж работы которой составляет 357 лет. История этой семьи началась в 1926 году. С тех пор три поколения семьи посвятили свою жизнь медицине.
Объясните, в чём ценность трудовых династий для а) их членов и б) общества в целом».
Пример 2. Конкуренция и спрос (раздел «Экономика»)
Задание 17
тренажёра Репет — задание линии 17 по модели 2027 года, не задание ФИПИ
«В новом районе города долгое время работал один продовольственный магазин. Через полгода рядом открылись ещё два магазина других сетей. Вскоре первый магазин снизил цены на часть товаров, продлил часы работы и начал доставлять заказы на дом.
Объясните, а) почему появление соседних магазинов заставило первый магазин снизить цены и улучшить обслуживание и б) как изменится величина спроса на товары этого магазина после снижения цен и почему».
Пример 3. Паспорт, права и обязанности (раздел «Государство и право»)
Задание 17
тренажёра Репет — задание линии 17 по модели 2027 года, не задание ФИПИ
«Девятикласснику Егору исполнилось 14 лет, и он получил паспорт гражданина Российской Федерации. Классный руководитель объяснил, что у Егора есть не только права, но и обязанности. Егор удивился: „Разве обязанности появляются только вместе с паспортом? И разве до 14 лет у человека нет прав?“
Объясните, а) почему конституционные обязанности не связаны с получением паспорта и б) почему основными правами человек обладает независимо от возраста».
Типичные ошибки
Статистики по новой линии пока нет: первый экзамен по модели 2027 года ещё не проведён. Но нулевой критерий сформулирован однозначно, и по нему видно, за что балл снимут.
- Написано одно объяснение вместо двух
Эта ошибка стоит ровно половину задания. Причина обычно в том, что ученик не заметил букв а) и б) и ответил на первую половину вопроса. Выпишите обе позиции на черновик до того, как начнёте писать.
- Оба пункта — про одну и ту же сторону
Формально два абзаца, по существу — один элемент. Если в условии сказано «для а) их членов и б) общества в целом», во втором пункте должно звучать слово «общество» и то, что получает именно оно, а не человек.
- Пересказ условия вместо объяснения
«Семья работает 357 лет, три поколения выбрали медицину» — это повтор данного вам факта. Эксперт ищет связь: что из чего следует. Без причинной связи элемент не засчитают.
- Оценка вместо объяснения
«Это очень хорошо и полезно для страны», «так и должно быть» — ровно тот случай, который критерии называют рассуждениями общего характера. Мнение в задании 17 не требуется и баллов не приносит.
- Пример вместо объяснения
Привести случай из жизни просят в другом задании — двадцатом. Здесь пример сам по себе балл не даёт. Он допустим только как иллюстрация внутри объяснения, после причинной связки.
- Ответ «в общем», без опоры на ситуацию
Заготовка, которую можно приставить к любому заданию, вызывает у эксперта то же подозрение, что и пустая фраза. Одна деталь из условия — имя, профессия, число — снимает вопрос.
- Ученик бросает задание, если знает только половину
Частичный балл здесь есть: за одно верное объяснение ставят 1 балл. Пустое поле на бланке не даёт ничего, а половина ответа даёт половину задания.
- Нет номера задания на бланке ответов № 2
Инструкция к работе говорит прямо: «Запишите сначала номер задания, а затем ответ к нему». Ответы записывайте чётко и разборчиво — эксперт читает то, что видит.
- Слишком длинный текст
Сочинение на страницу не повышает шанс попасть в критерий, а понижает его: чем больше лишних предложений, тем выше риск, что ответ будет прочитан как рассуждение общего характера. Норма — два-три предложения на элемент.
Как задание 17 связано с остальным экзаменом
Задание 17 — часть большой группы: восемь заданий работы требуют развёрнутого ответа и дают 19 из 32 баллов, то есть 59,4 % всего результата. У заданий 1, 7, 8, 12, 17 и 20 нулевой критерий сформулирован одинаково — «Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания». Навык «отвечать ровно на поставленный вопрос» переносится с позиции на позицию, поэтому готовиться к ним стоит вместе.
- С заданием 1 — тоже развёрнутый ответ на 2 балла в самом начале работы. Там нужно выписать два понятия и раскрыть смысл одного из них, то есть дать определение. Полезный контраст: в первом номере от вас ждут определение, а в семнадцатом — объяснение. См. разбор задания 1.
- С заданием 8 — ближайший родственник по структуре: тоже 2 балла, тоже ровно два независимо оцениваемых элемента, тоже базовый уровень. Разница в материале: восьмой номер целиком про финансовую грамотность, семнадцатый — про любую тему курса. См. разбор задания 8.
- С заданием 12 — самое дорогое задание работы (4 балла, анализ статистики в двух моделях). Там от вас тоже ждут вывод и его обоснование, только опорой служит диаграмма или таблица, а не короткое описание факта. См. разбор задания 12.
- С заданием 20 — соседняя ступень той же лестницы. Двадцатый номер стоит 3 балла и требует три примера к положениям текста. Отличие принципиальное: там просят конкретные случаи, а здесь — причинные связи. Путать эти два жанра — верный способ потерять баллы в обоих заданиях. См. разбор задания 20.
- С заданиями 18–20 — это составное задание по фрагменту адаптированного научно-популярного текста. Задание 17 стоит перед ним и с текстом не связано: перечитывать фрагмент для ответа не нужно.
План подготовки на 4 недели
Готовых сборников по линии 17 пока нет: линия появилась только в проекте КИМ-2027. Поэтому план строится не вокруг решения чужих подборок, а вокруг одной привычки — писать два объяснения с причинной связкой.
Неделя 1 — термины, на которые опирается объяснение
Содержание задания плавающее: коды 1.1–5.1, то есть любой раздел курса. Пройдите кодификатор по разделам «Человек и общество», «Государство и право», «Культура», «Экономика», «Россия на пути в будущее» и на каждое ключевое понятие заведите карточку из двух строк: определение и функция («зачем это нужно человеку» / «зачем это нужно обществу»). Вторая строка и есть заготовка объяснения.
Неделя 2 — формула «потому что»
Каждый день берите один короткий социальный факт — из новостей, из учебника, из условия любого задания — и пишите к нему два объяснения по формуле «… состоит в том, что …, поэтому …». Сразу вслух проверяйте себя одним вопросом: где здесь причина? Если предложение отвечает на вопрос «что это такое» или «приведи пример», это ещё не объяснение — переписывайте.
Неделя 3 — две разные точки зрения
Отрабатывайте частую ошибку: два объяснения об одном и том же. Возьмите десять сюжетов и на каждом явно разведите позиции а) и б) — человек и общество, работник и работодатель, потребитель и государство. После каждого ответа отмечайте, действительно ли вторая часть говорит о другой стороне. За такую пару ставят 2 балла, за две мысли об одном — 1 балл.
Неделя 4 — оформление и время
Пишите ответ так, как он должен выглядеть на бланке № 2: номер задания, затем пункты «а)» и «б)» с новой строки. Уложитесь в 8–10 минут — это наш ориентир, поминутного регламента ФИПИ не устанавливает. Целевой результат к экзамену — два засчитанных объяснения на восьми сюжетах из десяти.
Два балла, которые берутся техникой
Линия новая, но навык у неё старый: назвать термин и объяснить его через причину. Прорешайте задания линии 17 сериями по разным разделам курса — и формула «… потому что …» перестанет требовать усилий.
Часто задаваемые вопросы
Два первичных балла. По критериям демоверсии-2027: «Правильно приведены два объяснения» — 2 балла, «Правильно приведено только одно объяснение» — 1 балл, «Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный» — 0 баллов. Частичный балл здесь есть, поэтому писать второе объяснение стоит даже тогда, когда вы в нём не уверены.
Нет. Задание 24 (два аргумента с опорой на текст) снято с экзамена вместе с прежними заданиями 10, 11 и 14. Задание 17 — новая линия, и она не связана с текстом: текстовый блок КИМ-2027 — это задания 18, 19 и 20. В задании 17 вам дают короткое описание социального факта на 2–4 предложения, а не фрагмент источника.
Два объяснения — по одному на каждую названную в условии позицию а) и б). Объяснение отвечает на вопрос «почему» и содержит причинную связь, а не определение и не пример. Формулировка задания устроена так: «Объясните, в чём ценность … для а) … и б) …». Балл выставляется по каждой позиции отдельно.
Заранее это неизвестно. В обобщённом плане варианта КИМ у задания 17 в графе элементов содержания стоит «Различное содержание в разных вариантах, 1.1–5.1» — то есть материал может быть взят из любого раздела курса: «Человек и общество», «Государство и право», «Культура», «Экономика», «Россия на пути в будущее». Готовиться нужно не к теме, а к самой операции объяснения.
Базового. В обобщённом плане варианта КИМ ОГЭ-2027 у задания 17 стоит уровень Б, коды проверяемых требований — 7/8, максимальный балл — 2. Ответ записывается на бланке ответов № 2 и проверяется экспертами.
Нет, сам по себе пример объяснением не является. Пример показывает случай, а объяснение показывает причину. Пример можно использовать как иллюстрацию внутри объяснения, но причинная связь в ответе быть должна — её удобно показать словами «потому что», «поэтому», «это позволяет». Ответ без причинной связи попадает в нулевой критерий «Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания».
Засчитают только одно — это 1 балл вместо 2. Условие называет две разные позиции (например, «для их членов» и «для общества в целом»), и эксперт проверяет, сменили ли вы точку зрения. Потерять балл здесь легко: обе части ответа говорят о выгоде одного и того же субъекта, хотя формально абзацев два.
Открытого банка ФИПИ по этой линии действительно пока нет — есть только задание демонстрационного варианта. В тренажёре Репет линия 17 закрыта заданиями, написанными под модель 2027 года: короткое описание факта и требование объяснить по двум позициям. Это не задания ФИПИ, и мы это помечаем, но формат и критерии у них те же.
Готовы забрать оба балла за задание 17?
На Репет собраны задания ОГЭ по обществознанию с пояснениями к каждому. Задание 17 — новая линия, готовых сборников по ней ещё нет, поэтому надёжный способ поставить руку — писать по два объяснения на разных сюжетах и сверять их с критериями.