Задание 6 ОГЭ по обществознанию 2027: анализ двух суждений
Задание 6 — это анализ истинности двух суждений. Вам дают понятие и два утверждения о нём — А и Б, — а вы выбираете один из четырёх вариантов: верно только А, верно только Б, верны оба суждения или оба суждения неверны. Ответ — одна цифра в бланк ответов № 1, задание базового уровня, максимальный балл — 1, промежуточных баллов нет. Главный приём здесь один и он не про эрудицию: суждения А и Б проверяются независимо друг от друга, а решает дело не «звучит красиво или нет», а определение основного понятия и слова-квантификаторы («только», «всегда», «любой», «единственный»), одно из которых может перевернуть правильный ответ. В статье — теория по духовной культуре, алгоритм ФИПИ, разбор реальных заданий из открытого банка и типичные ошибки. В конце — бесплатный тренажёр с заданиями по теме задания 6.
Всё, что описано ниже, приведено по проекту документов ОГЭ-2027 (спецификация, кодификатор, демоверсия), который опубликовал ФИПИ. Замечания по проекту принимаются до 30 сентября 2026 года, утверждённые версии ФИПИ обычно публикует в ноябре. В КИМ-2027 двадцать заданий вместо двадцати четырёх, деления на «часть 1» и «часть 2» нет, максимальный первичный балл — 32 вместо 37. До 2027 года эта же линия шла в работе под номером 4; в прямых цитатах из документов ФИПИ прошлых лет номер оставлен таким, каким он там напечатан.
Что проверяет задание 6 ОГЭ по обществознанию
По обобщённому плану варианта КИМ заданию 6 приписаны коды требований 2 и 6. Код 2 — «умение характеризовать традиционные российские духовно-нравственные ценности; государство как социальный институт». Код 6 — «умение устанавливать и объяснять взаимосвязи социальных объектов, явлений, процессов в различных сферах общественной жизни, их элементов и основных функций, включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни». Проще говоря: вы должны знать, что означает понятие, и понимать, как оно связано с другими явлениями общественной жизни.
Важный момент, который часто перевирают в интернете: позиция 6 не закреплена жёстко за одной темой. В обобщённом плане спецификации ячейка кодов элементов содержания общая для заданий 4, 5 и 6: «Человек и его социальное окружение» (1.1–1.8), «Общество, в котором мы живём. Человек в современном изменяющемся мире» (2.1–2.5), «Человек в мире культуры» (3.1–3.7). Эти три задания различаются не темой, а проверяемым умением и уровнем сложности. На практике ядро задания 6 — раздел «Человек в мире культуры» (культура, мораль, наука, образование, религия, искусство, духовно-нравственные ценности), и таблица 1 спецификации приписывает ему ещё «Социальные ценности и нормы» (7 класс) и «Человек в современном изменяющемся мире» (9 класс). Но готовиться «только по культуре» неправильно: суждение может оказаться и про личность, и про сферы общества.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 1 первичный балл. Промежуточных баллов нет: либо 1, либо 0 |
| Уровень сложности | Базовый (Б) |
| Формат ответа | Одна цифра — номер одного правильного варианта из четырёх |
| Бланк | Бланк ответов № 1, без запятых, пробелов и прочих символов |
| Коды требований по кодификатору | 2 и 6 |
| Разделы кодификатора | Общий пул заданий 4–6: 1.1–1.8, 2.1–2.5, 3.1–3.7. Ядро — раздел 3 «Человек в мире культуры» |
| Рекомендуемое время | 2–3 минуты (это одно из самых быстрых заданий работы) |
| Задания того же формата | 6, 10 и 16 — анализ истинности двух суждений. Задание 6 — первое из них в работе |
Тренируйтесь на заданиях из банка ФИПИ
В тренажёре собраны задания ОГЭ по обществознанию из открытого банка с пояснением к каждому ответу. Решать сериями по теме — самый быстрый способ довести анализ суждений до автоматизма.
Как выглядит формулировка
Формулировка задания 6 практически не меняется от варианта к варианту. Вот как оно выглядит в демонстрационном варианте ОГЭ-2026:
В демоверсиях 2024 и 2025 годов на этой же позиции стояло задание про традиционные российские духовно-нравственные ценности с точно такими же четырьмя вариантами ответа. Ещё несколько реальных формулировок из открытого банка ФИПИ — чтобы вы видели диапазон тем:
Правила записи ответа. Ответом к заданиям 4–6, 9–11, 13, 15 и 16 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Сначала ответ пишется в поле в тексте работы, затем переносится в бланк ответов № 1 — в первую клеточку справа от номера задания, без запятых, пробелов и прочих символов. Бланки заполняются яркими чёрными чернилами, допускается гелевая или капиллярная ручка. Черновик не проверяется.
Теория, без которой задание 6 не решается
1. Логика формата: два независимых вопроса, а не один
Главная ошибка — читать А и Б как единое высказывание и оценивать «в целом». На самом деле перед вами два независимых вопроса «да/нет». Сначала отвечаете на первый, затем — отдельно — на второй, и только после этого смотрите в варианты ответа. Комбинация из двух ответов однозначно даёт номер:
| Суждение А | Суждение Б | Ответ в бланк |
|---|---|---|
| верно | неверно | 1 — верно только А |
| неверно | верно | 2 — верно только Б |
| верно | верно | 3 — верны оба суждения |
| неверно | неверно | 4 — оба суждения неверны |
2. Слова-квантификаторы: одно слово переворачивает ответ
Это самый ценный приём в задании 6, и ФИПИ показывает его буквально «на пальцах». В методических рекомендациях для выпускников разобрана одна и та же пара суждений в двух версиях:
Изменилось одно слово — и ответ стал другим. Именно на этом строятся дистракторы: составители берут правильное по смыслу утверждение и добавляют абсолютизацию. Слова, которые нужно отмечать в тексте карандашом сразу:
Как проверять. Нашли такое слово — попробуйте придумать один-единственный контрпример. Если он есть, суждение неверно. Примеры из открытого банка ФИПИ:
- «Культурные ценности всегда приносят практическую пользу» — контрпример находится мгновенно: симфония или картина не имеют утилитарной пользы, но остаются культурной ценностью. Суждение неверно.
- «Нормы морали действуют только в сфере межличностных отношений» — мораль оценивает и поступки организаций, и отношение человека к природе, к труду, к Родине. Суждение неверно.
- «Наука, в отличие от других форм духовной культуры, помогает человеку решать его психологические проблемы» — оборот «в отличие от» требует, чтобы признак был свойствен только науке; здесь он неверен вдвойне, потому что помощь человеку в его душевных переживаниях традиционно относят к религии и искусству, а не к отличительным признакам науки.
3. Формы духовной культуры: не приписывайте одной функции другой
Второй по частоте тип ловушки: признак одной формы (области) духовной культуры приписан другой. «Наука отражает действительность в художественных образах», «научные теории регулируют нравственные отношения», «мораль обеспечивается государственным принуждением» — все эти суждения неверны именно потому, что описывают не то явление. Определения ниже — в формулировках ФИПИ:
| Форма культуры | Суть | Отличительный признак |
|---|---|---|
| Наука | Область духовной культуры, направленная на выработку и теоретическую систематизацию объективных знаний о действительности, о закономерностях развития природы, общества и мышления | Стремление к достоверному отражению реальности, обоснованность и доказательность полученных данных |
| Искусство | Художественное творчество, проявляющееся в различных видах; воспроизведение и преобразование действительности в художественных образах | Субъективность, чувственное отражение реальности, художественный образ |
| Религия | Область духовной культуры, система взглядов, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая свод моральных норм и типов поведения, обрядов | Вера в сверхъестественное, поклонение сверхъестественным силам, культовые действия |
| Мораль | Принципы и нормы, выражающие представления о добре и зле, о должном поведении; основа нравственного выбора | Опора на общественное мнение, совесть и внутреннее убеждение, а не на государственное принуждение |
Кодификатор делит науки на естественные и социально-гуманитарные, а виды культуры ФИПИ называет такие: материальная и духовная (по тому, в какой деятельности создана: орудия труда и здания против произведений искусства и научных идей), народная (анонимные творцы, фольклор), массовая (широкая аудитория, тиражируемость, коммерческая цель) и элитарная (сложна для неподготовленного восприятия, стремится к новаторству). Сами виды перечислены в методических материалах ФИПИ; развёрнутые определения — уже школьная типология из пособий.
4. Мораль и право; традиционные ценности, патриотизм, гуманизм
Мораль и право — родственники, но не близнецы. Общее (родовые признаки социальной нормы): и то и другое выполняет регулятивную функцию, упорядочивая общественные отношения и обеспечивая предсказуемость поведения. Различие (видовые признаки правовых норм): нормы права устанавливаются и санкционируются государством, закрепляются в нормативных правовых документах и охраняются государственным принуждением. У морали ничего этого нет: её исполнение обеспечивается общественным мнением, совестью и воспитанием.
Отсюда сразу «выключаются» типовые ложные суждения: «государство регулирует исполнение гражданами норм морали с помощью аппарата принуждения», «нормы морали устанавливаются государством», «исполнение требований морали — закреплённая в законе обязанность каждого гражданина». Все три неверны.
Категории морали, которые ФИПИ называет прямо: добро и зло, справедливость, совесть, долг, честь, достоинство. В формулировках ФИПИ добро — то, что хорошо, полезно, нужно человеку, с чем связаны надежды людей, представления о свободе и счастье; совесть — способность самостоятельно определять свои нравственные обязанности и требовать от себя их выполнения.
Три понятия, которые почти всегда стоят рядом и которые важно различать: патриотизм — любовь к Отечеству и готовность действовать в его интересах; гражданственность — осознание своих прав и обязанностей перед государством и обществом, свобода и ответственность гражданина; гуманизм — признание ценности человека, внимание общества к проблемам развития личности.
5. Образование в Российской Федерации: уровни без путаницы
Классическая ловушка звучит так: «Получение основного общего образования даёт возможность поступления в высшее учебное заведение». Это неверно — и чтобы отвечать на такие суждения уверенно, достаточно выучить структуру системы образования из статьи 10 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации».
| Группа | Уровни |
|---|---|
| Общее образование | дошкольное; начальное общее; основное общее (это 9 классов — то, что вы заканчиваете); среднее общее (10–11 классы) |
| Профессиональное образование | среднее профессиональное; высшее — бакалавриат; высшее — специалитет, магистратура; высшее — подготовка кадров высшей квалификации |
| Дополнительное образование | дополнительное образование детей и взрослых; дополнительное профессиональное образование. Система образования включает также профессиональное обучение |
Статья 43 Конституции РФ добавляет: каждый имеет право на образование; высшее образование бесплатно можно получить на конкурсной основе; основное общее образование обязательно.
6. Религия: мировые и национальные, свобода совести
Кодификатор требует различать национальные и мировые религии. Мировых религий три: буддизм, христианство, ислам. Их признак — распространённость среди разных народов и отсутствие выраженной этнической привязки. Отсюда две самые частые ловушки: «иудаизм является одной из мировых религий» (неверно: иудаизм — национальная религия) и «язычество считается первой мировой религией» (неверно тоже).
Свобода совести — это право, а не обязанность. Статья 28 Конституции РФ: «Каждому гарантируется свобода совести, свобода вероисповедания, включая право исповедовать индивидуально или совместно с другими любую религию или не исповедовать никакой, свободно выбирать, иметь и распространять религиозные и иные убеждения и действовать в соответствии с ними». То же в статье 3 Федерального закона «О свободе совести и о религиозных объединениях». Поэтому суждение «свобода совести — это конституционная обязанность гражданина иметь убеждения» неверно: обязанности иметь убеждения не существует, право включает и возможность не исповедовать никакой религии.
Алгоритм решения задания 6
Порядок действий ФИПИ формулирует так: «вычленить и определить основное понятие, истинность суждений о котором требуется установить; проанализировать каждое суждение, соотнося его содержание с определением основного понятия; выбрать и записать правильный ответ». Развернём это в рабочие шаги.
- Прочитайте вопрос-шапку и выделите основное понятие. «Верны ли следующие суждения о морали?» — понятие «мораль». Всё дальнейшее вы будете сверять именно с ним, а не с общим впечатлением от фразы.
- Вспомните определение этого понятия и 2–3 его существенных признака — до того, как перейдёте к суждениям. Если определение не вспоминается, вспомните хотя бы, к какой сфере общественной жизни понятие относится и чем эта сфера отличается от соседних.
- Разберите суждение А отдельно. Подчеркните квантификаторы («только», «всегда», «любой», «единственный», «в отличие от»). Если такое слово есть — ищите один контрпример. Поставьте на черновике «А: +» или «А: −».
- Закройте суждение А и разберите суждение Б. Это не формальность: если держать в голове вывод по А, срабатывает подгонка («раз А верно, наверное, и Б верно»). Поставьте «Б: +» или «Б: −».
- Проверьте, не подменена ли форма культуры. Не приписано ли науке то, что делает искусство или мораль; морали — механизм права; религии — функции науки. Это самый частый содержательный источник ложных суждений.
- Переведите пару знаков в цифру по таблице: «+ −» → 1, «− +» → 2, «+ +» → 3, «− −» → 4.
- Запишите одну цифру в поле в тексте работы, а затем перенесите её в бланк ответов № 1 — в первую клеточку, без пробелов и знаков. Убедитесь, что ответ стоит напротив номера 4, а не соседнего задания.
Отработайте приём «А и Б по отдельности»
Прорешайте подряд 20–30 заданий на анализ суждений по разным темам: культура, мораль, наука, образование, религия. После такой серии квантификаторы начинают бросаться в глаза сами.
Примеры с разбором
Ниже — три реальных задания из открытого банка заданий ФИПИ. Решите каждое сами, прежде чем открывать разбор: важно поймать именно свой ход мысли.
Пример 1. Патриотизм
Пример задания
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Верны ли следующие суждения о патриотизме?
А. Патриотизм — это любовь к Отечеству.
Б. Патриотизм означает стремление граждан своими действиями служить интересам Отечества.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Пример 2. Наука — случай, когда неверны оба суждения
Пример задания
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Верны ли следующие суждения о науке?
А. Научные теории регулируют нравственные и правовые отношения людей.
Б. Наука отражает действительность в художественных образах.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Пример 3. Современное образование
Пример задания
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Верны ли следующие суждения о современном образовании?
А. Современное образование предполагает создание условий для самореализации личности.
Б. Содержание образования должно обеспечивать формирование у учащихся современной картины мира.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Типичные ошибки и ловушки ФИПИ
- Оценивают суждение «на слух», не вспомнив определение
ФИПИ прямо пишет: «чаще всего обучающиеся ошибаются при выявлении в условии существенных признаков искомого понятия». Если вы не сформулировали для себя, что такое мораль, наука или религия, вы выбираете «которое красивее звучит» — а дистракторы как раз и составлены красиво. Сначала определение, потом суждения.
- Не замечают слов «только», «всегда», «единственный»
Самая дорогая ошибка. «Конкуренция является регулятором рынка» — верно; «конкуренция является единственным регулятором рынка» — неверно, и правильный ответ на задание меняется. Всегда подчёркивайте такие слова карандашом прямо в КИМ и ищите контрпример.
- Смешивают формы духовной культуры
Науке приписывают функции морали («научные теории регулируют нравственные отношения») или искусства («наука отражает действительность в художественных образах»); морали — механизм права («государство регулирует исполнение норм морали с помощью аппарата принуждения»). Спрашивайте себя: «Это точно про науку — или про искусство и мораль?»
- Путают уровни образования и виды религий
Два конкретных факта, которые обязательно надо знать назубок: после 9 классов (основное общее образование) в вуз поступить нельзя — нужно среднее общее или среднее профессиональное; мировых религий три — буддизм, христианство, ислам, а иудаизм к ним не относится, это национальная религия.
- Подгоняют второе суждение под первое
«А верно — значит, наверное, и Б тоже» или «одно из двух точно неверно, ведь не бывает же, чтобы оба были правильными». И то и другое — домыслы. Суждения независимы, любая из четырёх комбинаций возможна, включая «оба неверны». Разбирайте Б так, как будто А вы не читали.
- Записывают две цифры «на всякий случай»
Если в бланке окажутся номера двух и более ответов, задание считается невыполненным — даже если среди них есть верный. Ноль баллов. То же будет, если поставить лишние символы: запятую, пробел, точку. Одна цифра, одна клеточка.
- Забывают перенести ответ в бланк или сдвигают строку
Ответ, записанный только в тексте работы или в черновике, не оценивается. Инструкция ФИПИ отдельно просит после завершения работы проверить, что ответ на каждое задание записан под правильным номером: один сдвиг строки в бланке № 1 обнуляет сразу несколько заданий.
Как задание 6 связано с остальным экзаменом
- С заданиями 4 и 5 — они берут содержание из того же общего пула (1.1–1.8, 2.1–2.5, 3.1–3.7) и отличаются проверяемым умением: 4 и 5 чаще требуют распознать понятие по признакам или проанализировать ситуацию. См. разбор задания 4 и разбор задания 5.
- С заданиями 10 и 16 — это тот же формат «верны ли следующие суждения», только на другом материале: экономика (10), право и государство (16). Приём «А и Б по отдельности плюс охота на квантификаторы» работает во всех трёх заданиях, а значит, одна отработанная методика приносит до 3 первичных баллов. См. разбор задания 10 и задания 16.
- С заданиями 1, 2 и 3 — там тоже нужны точные определения: в задании 1 смысл понятия раскрывают письменно, в задании 3 сравнивают социальные объекты по чертам сходства и различия (наука и искусство, мораль и право), в задании 2 подбирают пропущенный структурный элемент. Спецификация относит задания 2 и 6 к одной группе проверяемых умений. См. разбор задания 1, задания 3 и задания 2.
План подготовки на 3 недели
Неделя 1 — определения и классификации
Выпишите на карточки понятия раздела «Человек в мире культуры»: культура и её виды, мораль и её категории, наука, образование (уровни по статье 10 закона об образовании), религия (мировые и национальные, свобода совести), искусство, а также гуманизм, патриотизм, гражданственность и перечень традиционных российских духовно-нравственных ценностей. На обороте каждой карточки — чем это отличается от соседнего понятия: наука от искусства, мораль от права, свобода совести от обязанности. Именно эти отличия и проверяются суждениями.
Неделя 2 — отработка формата на реальных заданиях
Каждый день — 10 заданий на анализ суждений, и обязательно с письменной фиксацией: сначала «А: + / −» и «Б: + / −» с одной-двумя строками обоснования, только потом цифра ответа. Так вы увидите, где именно ломается рассуждение: не вспомнили определение, пропустили квантификатор или подогнали Б под А. ФИПИ рекомендует тренироваться на заданиях из открытого банка — экзаменационные варианты формируются именно из них.
Неделя 3 — перенос приёма на задания 10 и 16
Тот же формат стоит ещё на двух позициях работы. Прорешайте по 10–15 заданий на каждую тему: экономика, право и государство. Ведите список тем, в которых вы ошибаетесь чаще всего, и добивайтесь на них стабильных 9 верных ответов из 10. Отдельно повторите технику заполнения бланка: одна цифра, первая клеточка, правильная строка.
Проверьте себя на реальных заданиях ОГЭ
Задания из открытого банка ФИПИ с пояснением к каждому ответу. Видно не только верный вариант, но и почему остальные не подходят, — это и есть самое полезное для анализа суждений.
Часто задаваемые вопросы
1 первичный балл. Задание базового уровня, промежуточных баллов нет: ответ либо полностью совпадает с эталоном и оценивается в 1 балл, либо не совпадает и оценивается в 0. Всего за работу можно получить 32 первичных балла.
Одной цифрой — номером выбранного варианта (1, 2, 3 или 4). Ответ сначала записывается в поле в тексте экзаменационной работы, а затем переносится в бланк ответов № 1 в первую клеточку справа от номера задания, без пробелов, запятых и других символов. Ответы в черновике не проверяются.
Ноль баллов. По спецификации ФИПИ задание считается невыполненным, если записаны номера двух или более ответов, даже если среди них указан номер правильного. Нужно выбрать ровно один вариант.
Чаще всего это раздел «Человек в мире культуры»: культура и её формы, духовно-нравственные ценности, патриотизм, гражданственность, гуманизм, мораль, наука, образование, религия, искусство. Но жёсткой привязки нет: в обобщённом плане спецификации задания 4, 5 и 6 берут содержание из общего пула элементов — «Человек и его социальное окружение» (1.1–1.8), «Общество, в котором мы живём» (2.1–2.5) и «Человек в мире культуры» (3.1–3.7), и различаются проверяемым умением, а не темой.
По алгоритму ФИПИ: вычленить основное понятие, об истинности суждений о котором идёт речь; вспомнить его определение; проанализировать каждое суждение отдельно, соотнося его с этим определением; выбрать и записать ответ. Суждения А и Б проверяются независимо друг от друга: комбинация «верно/неверно» однозначно даёт номер ответа — 1 (верно только А), 2 (верно только Б), 3 (верны оба), 4 (оба неверны).
Потому что слова «только», «всегда», «любой», «единственный», «исключительно» превращают справедливое утверждение в абсолютное, а для его опровержения достаточно одного контрпримера. ФИПИ показывает это на паре суждений о рынке: «Конкуренция является регулятором рынка» — верно, а «Конкуренция является единственным регулятором рынка» — уже неверно, и ответ на задание меняется с 3 на 1.
Нет. По региональным статистико-аналитическим отчётам о ГИА-9 за 2025 год решаемость задания 6 составила примерно 85–94 % (84,88 % в Калининградской области, 93,66 % в Республике Татарстан), причём даже среди получивших «2» с ним справились более половины участников. ФИПИ в методических рекомендациях два года подряд относит к трудным задания 9, 16 и 20 с кратким ответом и 5, 6, 12 с развёрнутым (номера по нумерации 2026 года) — этого задания в перечне нет. Федеральной статистики по отдельным заданиям ОГЭ в открытом доступе не существует.
Меняется только номер. В проекте документов ОГЭ-2027 эта линия стоит под номером 6, а до 2027 года шла под номером 4. Сама модель задания одинакова в демоверсиях 2024, 2025 и 2026 годов. В работе 2027 года 20 заданий вместо 24 и 32 первичных балла вместо 37.
Готовы забирать этот балл автоматически?
На Repet.ai собраны реальные задания ОГЭ по обществознанию из открытого банка ФИПИ. Решайте сериями по темам, разбирайте пояснения — и уже через пару недель суждения с «только» и «всегда» будут видны с первого прочтения. Тот же приём принесёт баллы в заданиях 10 и 16.