Задание 18 ЕГЭ по обществознанию 2027: три признака понятия и объяснение связи
Задание 18 — одна из самых обманчивых позиций варианта. По спецификации ФИПИ это базовый уровень сложности и всего 2 первичных балла, а средний процент выполнения на ЕГЭ-2025 составил 36,6 — ниже, чем у любого другого базового задания работы. Формально требуется немного: назвать не менее трёх характеристик понятия и объяснить связь между тем, что назвал автор текста, и заданным в вопросе явлением. Ловушка спрятана в критериях: первый элемент засчитывается только целиком и только при отсутствии неверных позиций, а объяснение без опоры на указанную автором характеристику не засчитывается вовсе. Задание 18 входит в составной блок 17–20 к одному тексту, ответ пишется на бланке ответов № 2 и проверяется экспертом. В статье — критерии ФИПИ дословно, правило «родового слова», список того, что эксперты уже отказывались засчитывать, разбор двух реальных заданий из открытого банка и план подготовки. Практиковаться можно в тренажёре заданий 18 ЕГЭ по обществознанию.
Что проверяет задание 18 ЕГЭ по обществознанию
В обобщённом плане варианта КИМ (приложение 1 спецификации) у задания 18 стоит сразу пять кодов проверяемых требований — 4, 5, 6, 9 и 10. Такой же широкий набор в части 2 стоит только у задания 23. Первым идёт владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий — именно оно даёт первый элемент ответа. Второй элемент опирается на требование устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов. Дополняют их умения применять знания при анализе социальной информации из источников разного типа, готовить письменные работы по социальной проблематике и делать объектом рефлексии собственный социальный опыт.
Методические рекомендации ФИПИ по итогам ЕГЭ-2025 описывают структуру задания предельно чётко: «вводное предложение, связывающее задание с прочитанным текстом; указание на то, что для выполнения задания необходимо использовать обществоведческие знания; два требования». Дальше в том же документе сказано главное про причину низких результатов: «Анализ результатов выполнения задания 18 показал, что некоторые выпускники не понимают общих подходов к выполнению этого задания».
Проверяемые умения:
- различать существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий;
- устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов;
- применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа;
- готовить письменные работы (развёрнутые ответы, сочинения) по социальной проблематике;
- делать объектом рефлексии собственный социальный опыт и использовать его при решении познавательных задач.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 2 первичных балла (за один верный элемент — 1 балл) |
| Уровень сложности | Базовый (Б) |
| Формат ответа | Развёрнутый ответ из двух элементов: перечень характеристик понятия и объяснение связи |
| Проверка | Эксперт предметной комиссии по критериям (не автоматическая) |
| Бланк | Бланк ответов № 2: сначала номер задания, затем полный ответ |
| Раздел кодификатора | Не закреплён: в спецификации указано «в зависимости от содержания составного задания 17–20» — тема приходит вместе с текстом и может быть из любого из пяти разделов |
| Коды проверяемых требований | 4, 5, 6, 9, 10 |
| Рекомендуемое время | 10–12 минут (ориентир Repet.ai; ФИПИ время по отдельным заданиям не нормирует, на всю работу отводится 210 минут) |
| Связанные задания | 17, 19, 20 — тот же текст, тот же составной блок; 24 и 25 — другое составное задание части 2 |
Про документы 2027 года
На момент публикации статьи проекты демоверсии, спецификации и кодификатора ЕГЭ-2027 по обществознанию ФИПИ ещё не опубликовал: проекты следующего цикла выходят в конце августа, финальные версии — в ноябре. Все формулировки, критерии и цифры здесь приведены по действующим документам 2026 года. Опираться на них можно: в спецификации 2026 года сказано, что структура и содержание КИМ по сравнению с 2025 годом не изменились, а уточнения коснулись формулировок условия и критериев задания 21 — задания 18 они не затрагивали. Когда выйдут документы на 2027 год, критерии стоит перепроверить.
Почему «базовый уровень» и 36,6 — не противоречие
Средний процент выполнения задания 18 на ЕГЭ-2025 — 36,6. Для сравнения: соседнее задание 17 к тому же тексту даёт 93,0, задание 21 — 75,5, а задание 22 — 49,4. Все четыре — базового уровня. Показатель задания 18 держится на одном месте: 37,0 в 2024 году и 36,6 в 2025-м. Значение 2023 года — 35,9, но напрямую с ним сравнивать нельзя: нумерация заданий и кодификатор до 2024 года были другими. Важно понимать, что средний процент выполнения — это доля набранных баллов, а не доля участников, справившихся с заданием: при максимуме в 2 балла результат около 37 означает, что типичный участник забирает заметно меньше одного балла из двух.
«Базовый уровень» в терминологии ФИПИ означает уровень содержания, а не лёгкость выполнения. Здесь спрашивают понятия школьного курса — но спрашивают строго: нужен точный перечень признаков, а не общее представление о теме. Методические рекомендации прямо связывают провал с содержанием: «Затруднения при выполнении заданий 18, 22, 25.2 и отчасти задания 24 скорее всего вызваны дефицитом соответствующих теоретических знаний. Восполнить его возможно только с помощью систематического изучения курса с акцентом на соответствующие позиции кодификатора».
Разрыв между группами участников огромен. У выпускников с высоким уровнем подготовки (48–58 первичных баллов, 81–100 тестовых) задание 18 выполняют 86 %, из них 73 % — на 2 балла. А про группу с хорошей подготовкой (35–47 первичных баллов) в тех же рекомендациях сказано, что при выполнении задания 18 «вне зависимости от тематики текста, как правило, получают 1 балл». Другими словами, крепкий хорошист обычно берёт один элемент и заметно реже — оба. Это и есть точка роста: научиться закрывать оба элемента — значит добавить себе балл, который у большинства сверстников не набран.
Тренируйтесь на реальных заданиях 18
Задания из открытого банка ФИПИ вместе с текстами составного блока 17–20 — по всем разделам курса. К каждому есть разбор: какие характеристики понятия эксперт засчитает и как построить объяснение связи с опорой на текст.
Как выглядит формулировка
Задание 18 никогда не стоит отдельно. Над блоком в КИМ напечатано «Прочитайте текст и выполните задания 17–20», дальше идёт фрагмент научно-популярного текста или нормативного правового акта, и только потом — четыре задания к нему. Формулировка самого задания 18 устроена по неизменному шаблону: вводная фраза про ключевые понятия, напоминание использовать обществоведческие знания и два требования через тире.
Демоверсия ЕГЭ-2026, задание 18
«В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных характеристик государственного бюджета как финансового плана; – объясните связь любой из указанных автором основных характеристик достигнутого обществом уровня благосостояния со стабильностью общественного развития. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)»
Реальные задания открытого банка ФИПИ
«…укажите не менее трёх основных признаков государства как политического института; – объясните связь указанной автором цели политической партии с развитием политической культуры общества».
«…укажите не менее трёх основных признаков правовой нормы, отличающих её от других видов социальных норм; – объясните связь названных автором элементов системы права».
«…укажите не менее трёх основных признаков понятия „молодёжь“; – объясните связь, существующую между перечисленными автором событиями из жизни молодёжи и тем, как они способствуют взрослению».
«…укажите не менее трёх основных признаков понятия „безработица“; – объясните связь, существующую между безработицей и уровнем социальной напряжённости в обществе».
Обратите внимание на два места, которые меняются от варианта к варианту и решают судьбу ответа. Первое — уточнение после названия понятия: «как политического института», «как совокупности людей», «отличающих её от других видов социальных норм». Это указание на круг признаков, которые от вас ждут. Второе — формулировка второго требования: как правило, она содержит слова «указанной автором», «названных автором», «отмеченных в тексте» или «перечисленных автором». Это значит, что один из двух объектов связи вы обязаны взять из текста, а не из головы. Встречаются в банке и формулировки без прямой отсылки к автору — но и там условие требует опоры на положения текста, поэтому приём один и тот же.
Правила записи. Задания части 2 выполняются на бланке ответов № 2: в инструкции демоверсии сказано «укажите номер задания и запишите его полное решение». Бланки заполняются яркими чёрными чернилами, допускается гелевая или капиллярная ручка. Черновиком пользоваться можно, но записи в нём при оценивании не учитываются. Никаких дополнительных материалов на ЕГЭ по обществознанию не выдают вообще — ни справочников, ни текста Конституции, ни калькулятора. На всю работу отводится 210 минут.
Практический совет по оформлению: пишите ответ двумя пронумерованными блоками — «1)» с перечнем характеристик и «2)» с объяснением связи. Эксперт оценивает элементы по отдельности, и структура ответа помогает ему увидеть оба. Сплошной текст, в котором признаки перемешаны с объяснением, — верный способ потерять элемент, который на самом деле есть.
Критерии оценивания: за что дают 2, 1 и 0 баллов
Шкала ФИПИ для задания 18
Шапка таблицы критериев одинакова для всей части 2: «Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)». То есть заучивать эталон слово в слово не нужно — нужно попасть в смысл.
| Что в ответе | Балл |
|---|---|
| «Правильно приведены два элемента ответа (необходимое количество характеристик, корректное объяснение)» | 2 |
| «Правильно приведён только один элемент ответа» | 1 |
| «Все иные ситуации, не предусмотренные правилами выставления 2 и 1 балла. ИЛИ Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный» | 0 |
Сама по себе шкала выглядит мягко. Всю строгость задают две оговорки, напечатанные в критериях мелким шрифтом в скобках, — и именно они объясняют показатель 36,6.
Оговорка к первому элементу: «Данный элемент ответа засчитывается только при указании трёх или более характеристик, из которых две должны быть из приведённого перечня, при отсутствии неверных позиций».
Оговорка ко второму элементу: «Объяснение связи без указанной автором характеристики не засчитывается».
Читайте первую оговорку буквально. Элемент — неделимый: две верные характеристики вместо трёх дают за него ноль, а не «половину». Одна неверная позиция рядом с тремя верными тоже обнуляет элемент целиком. «Приведённый перечень» — это список характеристик в эталоне конкретного задания; вы его не видите, поэтому надёжнее давать стандартные, учебниковые признаки, а не экзотические.
Вторая оговорка означает, что верное по существу рассуждение, построенное на характеристике, которой в тексте нет, эксперт не засчитает. Не потому, что оно неправильное, а потому, что не выполнено требование задания.
Общее правило для всей части 2
Перед текстом составного задания в КИМ стоит врезка: «Обратите внимание! Не следует в развёрнутом ответе на любое из заданий 17–25 приводить больше позиций (признаков, характеристик, примеров, аргументов и т.д.), чем требуется в задании. Неточности и ошибки в „дополнительных“ элементах ответа могут привести к снижению балла за выполнение задания». Для задания 18 это значит: писать семь характеристик «на всякий случай» опасно — каждая лишняя это ещё один шанс поставить неверную позицию и обнулить элемент.
Первый элемент: как попасть в признаки понятия
Правило родового слова
Это главное методическое правило задания 18, и оно сформулировано в рекомендациях ФИПИ дословно: «В ответе не следует повторять родовое слово и/или признак, уже содержащиеся в формулировке задания». Логика простая: то, что уже написано в вопросе, не может быть вашим ответом.
Разбирая задание про политическую партию («укажите не менее трёх основных признаков политической партии как общественного объединения / политического института»), ФИПИ прямо перечисляет, что эксперт вычеркнет: «если участник ЕГЭ укажет в той или иной формулировке „общественное объединение“, „объединение людей“, „политический институт“, „институт политической системы“, то эти признаки не будут засчитаны».
А что засчитывается у политической партии (список ФИПИ):
«стремление к завоеванию и осуществлению государственной власти», «отражение интересов определённой социальной группы / социальных групп», «идейно-политическая ориентация», «наличие программных документов», «организованность, наличие определённой структуры», «нацеленность на привлечение новых сторонников» и др.
Второй частый вид уточнения — «черты отличия» или «общие черты». Тогда правило работает ещё жёстче: признак, общий для всего рода, не годится. ФИПИ приводит разбор реального варианта 2025 года, где требовалось указать черты отличия правовой нормы от других социальных норм: «Такие черты, как „устанавливается или санкционируется государством“, „обеспечивается мерами государственного принуждения“, „нарушение порождает юридическую ответственность“, были засчитаны, а „правило общего характера“, „регулирование общественных отношений“ — не засчитаны».
Зеркальный случай ФИПИ описывает в рекомендациях по итогам ЕГЭ-2024: если спрашивают признаки социальных норм вообще, то «явно лишним будет признак „установление и санкционирование государством“ (он относится только к правовым нормам)». Одна и та же характеристика в одном задании приносит балл, а в другом становится неверной позицией и обнуляет элемент.
Есть и оговорка про количество. Обычно нужно не менее трёх признаков, но, как пишет ФИПИ, — «за исключением случаев, когда с точки зрения общественных наук возможно привести только два признака. Например, для субъекта гражданского права достаточно указать две характеристики: гражданскую правоспособность и гражданскую дееспособность». Это редкий случай; по умолчанию считайте, что нужно три, а лучше — три уверенных плюс, если твёрдо знаете, четвёртый.
Заготовки характеристик по частым понятиям
Первая строка таблицы — дословный перечень из критериев демоверсии ЕГЭ-2026, вторая и третья опираются на разборы ФИПИ, остальные — рабочие формулировки по школьному курсу. Пользуйтесь ими как образцом уровня подробности: каждая характеристика — это отдельный существенный признак, а не эпитет.
| Понятие | Характеристики, которые можно называть |
|---|---|
| Государственный бюджет как финансовый план | совокупность доходов и расходов; определение потребностей, подлежащих удовлетворению за счёт государственной казны, и указание источников и размеров ожидаемых поступлений в государственную казну; статус закона; механизм регулирования налогообложения и государственных расходов; утверждение на определённый срок |
| Политическая партия | стремление к завоеванию и осуществлению государственной власти; отражение интересов определённых социальных групп; идейно-политическая ориентация; наличие программных документов; организованность и определённая структура; нацеленность на привлечение новых сторонников |
| Правовая норма (отличия от других социальных норм) | устанавливается или санкционируется государством; обеспечивается мерами государственного принуждения; нарушение порождает юридическую ответственность; формальная определённость — письменное закрепление в официальном документе с чётким описанием границ поведения |
| Государство | публичная власть, отделённая от общества, с аппаратом управления и принуждения; суверенитет; определённая территория и границы; исключительное право издавать общеобязательные правовые акты; сбор налогов и сборов |
| Социальная группа | устойчивое взаимодействие членов; наличие общего социально значимого признака, интересов или целей; осознание индивидом своей принадлежности к группе; общие для группы нормы и ценности; распределение статусов и ролей внутри группы |
| Безработица | часть экономически активного населения не имеет работы и заработка; человек трудоспособен и готов приступить к работе; ведётся активный поиск работы; порождается несовпадением спроса и предложения на рынке труда; измеряется уровнем безработицы |
Как собрать такой список по любой теме: ФИПИ советует «вместе с обучающимися внимательно анализировать весь текст учебника, относящийся к конкретному понятию», потому что «в учебниках, кроме выделенных определений понятий, даются ещё развёрнутые характеристики их признаков, связей и т.п.». Признаки почти никогда не собраны в один абзац с определением — их нужно выписывать по всему параграфу.
Второй элемент: как объяснить связь
Четыре шага, которые описывает сам ФИПИ
Методические рекомендации по итогам ЕГЭ-2025 разбирают вторую часть задания 18 буквально по шагам: «Исходный шаг при выполнении второй части задания 18 — выявление в тексте объекта (явления, процесса, признака и т.п.), связь которого с другим объектом (явлением, процессом) требуется установить».
- Найдите в тексте нужный объект. Не «примерно о чём абзац», а конкретную характеристику, достоинство, элемент, цель — то, что названо словами автора.
- Выпишите его дословно или близко к тексту. Он обязан прозвучать в вашем ответе: объяснение без указанной автором характеристики не засчитывается.
- Соотнесите его со вторым объектом из вопроса и переформулируйте задание для себя как вопрос «как X влияет на Y». В рекомендациях этот приём показан на примере: «Переформулируем задание на основе выявленного фрагмента текста: как особенности/демократичность пропорциональной избирательной системы влияют(-ет) на развитие института политических партий».
- Запишите ответ как распространённое предложение (или несколько), в котором видна цепочка: причина — следствие. Условие задания это прямо разрешает: «Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях».
Образец объяснения из документов ФИПИ:
«Пропорциональная избирательная система демократична, она предоставляет больше шансов для средних и малых партий, у которых тоже есть свои избиратели, тем самым она создаёт легальный механизм участия малых и средних партий в осуществлении государственной власти, что стимулирует процесс их создания и развития».
Разберите этот образец по частям — и получите рабочий шаблон: объект из текста («пропорциональная избирательная система демократична») плюс механизм («предоставляет больше шансов малым партиям… создаёт легальный механизм участия») плюс вывод про второй объект («стимулирует процесс их создания и развития»). Три звена — и элемент засчитан. Тут же ФИПИ ставит границу: «если участник ЕГЭ укажет достоинства пропорциональной избирательной системы не из текста, то его объяснение связи не будет засчитано».
Алгоритм решения задания 18
- Прочитайте текст блока 17–20 целиком один раз. Задание 18 стоит вторым в составном блоке, и текст к этому моменту уже разобран заданием 17 — используйте это. Отмечайте на полях места, где автор что-то перечисляет: перечни почти всегда становятся материалом для второго элемента.
- Разберите формулировку на два требования. Подчеркните понятие и уточнение к нему («как политического института», «отличающих её от других видов социальных норм») и отдельно — слова «указанной автором», «названных автором», «отмеченных в тексте».
- Напишите три-четыре характеристики понятия, ни одной сомнительной. Проверьте каждую по двум фильтрам: не повторяет ли она родовое слово из условия и не является ли она признаком более широкого рода. Сомневаетесь в четвёртой — не пишите её: неверная позиция обнуляет весь элемент.
- Найдите в тексте объект связи и выпишите его. Дословно или почти дословно, чтобы он гарантированно прозвучал в вашем ответе. Если в тексте несколько подходящих характеристик — берите ту, механизм влияния которой вы объясните увереннее.
- Переформулируйте второе требование как вопрос «как X влияет на Y» и ответьте на него распространённым предложением по схеме «объект из текста — механизм — следствие для второго объекта».
- Проверьте ответ по критериям, прежде чем переписывать. Три вопроса: характеристик не меньше трёх? Среди них нет неверных и нет повтора условия? В объяснении названа характеристика из текста? Если на все три «да» — это 2 балла.
- Оформите на бланке ответов № 2 двумя блоками — «1)» с характеристиками через точку с запятой и «2)» с объяснением. Номер задания указывается перед ответом.
Соберите картотеку признаков
Решайте задания 18 сериями и после каждого выписывайте полный перечень характеристик понятия — не три, которые вы вспомнили, а все, что есть в учебнике. За три недели наберётся картотека на 50–60 понятий, и первый элемент перестанет быть лотереей.
Примеры с разбором
Ниже — два реальных задания 18 из открытого банка ФИПИ вместе с текстами, к которым они относятся. Тексты приведены с сокращениями, купюры отмечены. Разборы показывают не только сам ответ, но и то, как он ложится на критерии: какой элемент даёт какой балл. Все формулировки — примеры возможного ответа, а не единственно верные: в шапке критериев ФИПИ прямо сказано, что допускаются иные формулировки, не искажающие смысла.
Пример 1. Социальная группа и социальный контроль
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Прочитайте текст и выполните задание.
«В процессе исторического развития в социуме объективно возникают регуляторы социальных связей, вследствие чего он существует и развивается как целостная система. К числу таких регуляторов можно отнести социальные ценности и социальные нормы. Первые являются принципиальными, фундаментальными ориентирами общественной жизни. Они осуществляют самую общую, стратегическую регуляцию поведения людей и социальных групп…
Социальная норма определяет исторически сложившийся в конкретном обществе предел, меру, интервал допустимого (дозволенного или обязательного) поведения, деятельности людей, социальных групп, социальных институтов. Социальные нормы могут быть зафиксированы в письменных документах (законах, уставах, религиозных текстах) или существовать во мнениях, взглядах, обычаях, традициях. Однако всем им свойственны три основных способа регулирования: дозволение — указание на варианты поведения, которые не запрещены, желательны, но не обязательны; предписание — указание на требуемые действия; запрет — указание на действия, которые не следует совершать. …
Границы между позитивным и негативным девиантным поведением достаточно подвижны, так как существует множественность критериев оценки того или иного поведенческого акта. В качестве базового критерия следует выделить общечеловеческие ценности как принципиальные ориентиры социального прогресса (свобода, справедливость, права человека и т.д.)». (По Л. С. Башировой)
Задание 18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, — укажите не менее трёх основных признаков социальной группы как совокупности людей; — объясните связь раскрытой автором сути социальных ценностей с механизмом социального контроля. (Объяснение с опорой на положения текста может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Разбор:
Сначала фильтр родового слова. В условии написано «социальной группы как совокупности людей», значит «совокупность людей», «объединение людей», «множество индивидов» в ответ не идут: это уже сказано за вас. Нужны признаки, которые отличают социальную группу от случайного скопления людей на остановке.
Дальше второе требование. Слова «раскрытой автором сути социальных ценностей» отправляют вас в первый абзац: автор пишет, что ценности — «принципиальные, фундаментальные ориентиры общественной жизни», которые «осуществляют самую общую, стратегическую регуляцию поведения людей и социальных групп». Именно эта характеристика обязана прозвучать в объяснении. Второй объект связи — механизм социального контроля, то есть система норм и санкций плюс самоконтроль личности.
- Элемент 1 — признаки социальной группы: устойчивое, повторяющееся взаимодействие членов группы; наличие общего социально значимого признака, интересов или целей; осознание индивидом своей принадлежности к группе; сложившиеся внутри группы нормы поведения и распределение статусов и ролей.
- Элемент 2 — объяснение связи: «Автор раскрывает суть социальных ценностей как принципиальных, фундаментальных ориентиров общественной жизни, осуществляющих самую общую, стратегическую регуляцию поведения людей и социальных групп. Именно эти ориентиры задают тот эталон, по которому общество формулирует конкретные социальные нормы — дозволения, предписания и запреты — и оценивает поступок как одобряемый или как отклоняющийся, поэтому механизм социального контроля применяет поощрения и наказания в соответствии с принятыми в обществе ценностями; усвоив же эти ценности, человек начинает контролировать своё поведение сам, без внешнего принуждения».
Как это ложится на критерии: признаков четыре, все существенные, неверных позиций нет и родовое слово не повторено — первый элемент засчитан. В объяснении названа раскрытая автором суть ценностей и показан механизм её влияния на социальный контроль — засчитан и второй. Итого 2 балла.
Где здесь теряют балл: если написать только «социальная группа — это люди, объединённые общим признаком», то первый элемент не засчитают дважды — и признаков меньше трёх, и родовое слово повторено. Если объяснить связь ценностей и контроля вообще, не сославшись на то, как суть ценностей раскрыта в тексте, потеряете второй элемент: «Объяснение связи без указанной автором характеристики не засчитывается».
Пример 2. Правовая норма и элементы системы права
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Прочитайте текст и выполните задание.
«Право представляет собой систему, которая состоит из целого ряда элементов. К таким элементам относятся отрасли права, а также правовые нормы.
Отношения между государством и правом в действительности очень сложные. Так, деятельность государства в нормальном случае ограничивается правом. При таком положении право является набором норм, действительным не только для людей, но и для государства как субъекта общественной жизни. Другими словами, государство, как и обычные граждане, может иметь права и обязанности, а если оно нарушает нормы, то должно нести ответственность. …
Фактически между государством и правом одновременно имеют место оба типа отношений. По крайней мере, именно государству принадлежит право последнего голоса при принятии того или иного закона, следовательно, право является продуктом в том числе и государственной деятельности. Обычно после того, как закон был принят, государство подчиняется ему и начинает действовать в соответствии с ним. … В нормальном случае государство не может отменить ту или иную правовую норму, не прибегая к достаточно сложным процедурам, опять-таки установленным законодательно, то есть не может изменять правовые нормы произвольно. … Государство устанавливает правовые нормы, обеспечивает их выполнение». (С. И. Самыгин)
Задание 18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, — укажите не менее трёх основных признаков правовой нормы, отличающих её от других видов социальных норм; — объясните связь названных автором элементов системы права. (Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Разбор:
Это тот самый тип формулировки, который ФИПИ разбирает в методических рекомендациях: «черты отличия правовой нормы от других социальных норм». Значит, признак должен работать как различитель. Всё, что верно и для морали, обычая или религиозной нормы, не годится: «правило общего характера» и «регулирование общественных отношений» экспертами не засчитываются — об этом сказано прямо.
Во втором требовании объект связи назван в первой же строке текста: элементы системы права — это отрасли права и правовые нормы. Их и нужно связать между собой, а не рассуждать о праве и государстве, хотя весь остальной текст именно об этом.
- Элемент 1 — признаки правовой нормы: устанавливается или санкционируется государством и выражает его волю; обеспечивается мерами государственного принуждения, а её нарушение порождает юридическую ответственность; обладает формальной определённостью — закрепляется письменно в официальном документе, где чётко описаны условия применения, само правило и санкция за его нарушение.
- Элемент 2 — объяснение связи: «Автор называет элементами системы права отрасли права и правовые нормы, и они связаны как часть и целое: правовая норма — первичный элемент, отдельное правило поведения, а отрасль права — совокупность норм, регулирующих обособленную однородную область общественных отношений присущим ей методом. Отдельная норма получает точный смысл только внутри своей отрасли, потому что применяется вместе с другими её нормами и по её принципам, а отрасль не существует вне составляющих её норм: принятие, изменение или отмена нормы меняет содержание всей отрасли. Именно поэтому право и выступает системой, а не набором разрозненных предписаний».
Как это ложится на критерии: три признака, каждый из которых отличает правовую норму от прочих социальных норм, без неверных позиций — первый элемент засчитан. Объяснение опирается на прямо названные автором элементы системы права и показывает характер их связи — засчитан второй элемент. Итого 2 балла.
Где здесь теряют балл: типичная потеря — добавить к трём верным признакам четвёртый вроде «регулирует общественные отношения». Он выглядит безобидно, но это признак любой социальной нормы, то есть неверная позиция в этом задании, а оговорка «при отсутствии неверных позиций» обнуляет элемент целиком: из двух баллов останется один.
Типичные ошибки
Не понимают общего подхода к заданию
Формулировка ФИПИ по итогам ЕГЭ-2025 звучит именно так: «некоторые выпускники не понимают общих подходов к выполнению этого задания». На практике это выглядит как пересказ текста вместо перечня признаков или как ответ только на одно из двух требований. Задание 18 — это всегда два самостоятельных элемента, и каждый оценивается отдельно.
Приводят две характеристики вместо трёх
Обидная потеря: содержание известно, а количество не добрано. Критерий не допускает частичного зачёта внутри элемента: «только при указании трёх или более характеристик». Исключение ФИПИ называет одно — случаи, когда с точки зрения общественных наук возможно привести только два признака, например правоспособность и дееспособность у субъекта гражданского права.
Повторяют родовое слово из условия
«Политическая партия — это общественное объединение», «социальная группа — это совокупность людей». ФИПИ перечисляет такие ответы как незасчитываемые: признак, уже содержащийся в формулировке задания, не может быть вашим ответом. Проверяйте каждый пункт простым тестом: если вычеркнуть его, изменится ли смысл условия? Если нет — вы переписали задание.
Путают признак рода с признаком вида
Когда спрашивают отличия правовой нормы, «правило общего характера» и «регулирование общественных отношений» не засчитываются: это признаки любой социальной нормы. Когда спрашивают признаки социальных норм вообще, лишним оказывается «установление и санкционирование государством» — он относится только к правовым нормам. Всегда смотрите, что именно стоит после слова «как» или после запятой в условии.
Объясняют связь без опоры на текст
ФИПИ формулирует это на своём примере: «если участник ЕГЭ укажет достоинства пропорциональной избирательной системы не из текста, то его объяснение связи не будет засчитано». Экзамен проверяет не эрудицию, а умение работать с источником. Приём страховки простой: начинайте объяснение со слов «автор указывает, что…» и далее словами текста.
Подменяют объяснение связи определением
Второе требование просит показать, как одно влияет на другое, а не что каждое из них означает. Два определения подряд — это «рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания», отдельная строка критериев на 0 баллов. Связь видна только тогда, когда в предложении есть глагол влияния: «способствует», «приводит к», «создаёт условия для», «снижает».
Как задание 18 связано с остальным экзаменом
- С заданиями 17, 19 и 20 — это один составной блок к одному тексту. В спецификации сказано: «Задания 17–20 объединены в составное задание с фрагментом научно-популярного текста или нормативного правового акта». Внимательное чтение текста работает сразу на четыре задания и 10 первичных баллов. См. разбор задания 17.
- С заданием 19 — там тоже есть правило «не больше позиций, чем требуется», но со своим штрафным блоком: лишний пример с ошибкой снижает балл, два таких примера дают ноль. Привычка не писать лишнего окупается в обоих заданиях. См. разбор задания 19.
- С заданиями 5, 6 и 7 части 1 — у них тот же код проверяемого требования, «владение базовым понятийным аппаратом социальных наук». Разница в форме: там нужно узнать признак в готовом списке, здесь — назвать его самому. Картотека признаков закрывает и то, и другое. См. разбор задания 6.
- С заданием 24 — сложный план по теме доклада строится из тех же перечней признаков, функций и классификаций, которые вы собираете для задания 18: пункт плана «Признаки политической партии» с подпунктами — это буквально ваш ответ на первый элемент. См. разбор задания 24.
План подготовки на 3 недели
Неделя 1 — картотека признаков
Возьмите кодификатор и пройдите по ключевым понятиям пяти разделов: деятельность, познание, культура, наука, образование, рынок, фирма, налоги, безработица, инфляция, социальная группа, социальная мобильность, семья, этнос, государство, политическая партия, избирательная система, правовая норма, юридическая ответственность, правоотношение. На каждое понятие — карточка с четырьмя-пятью характеристиками. Источник — параграф учебника целиком, а не выделенное определение: ФИПИ отдельно предупреждает, что «в учебниках, кроме выделенных определений понятий, даются ещё развёрнутые характеристики их признаков, связей и т.п.». К концу недели у вас должно быть 40–50 карточек.
Неделя 2 — отработка второго элемента
Берите тексты составных заданий 17–20 и тренируйте только вторую часть: найти в тексте объект, выписать его словами автора, переформулировать требование как вопрос «как X влияет на Y» и записать распространённое предложение с механизмом. По пять текстов в день, письменно. Обязательно проверяйте себя одним вопросом: если вычеркнуть из моего объяснения слова автора, останется ли оно осмысленным? Если да — вы ещё не сослались на текст, а лишь упомянули его.
Неделя 3 — целые задания на время и самопроверка по критериям
Решайте задание 18 целиком за 10–12 минут и сразу ставьте себе балл по критериям: 2, 1 или 0, без снисхождения. Ведите таблицу причин потерь — «мало характеристик», «неверная позиция», «нет опоры на текст», «нет механизма связи». Через неделю вы увидите свою личную причину, и она почти наверняка будет одна. Отдельно прогоните блок 17–20 целиком: на реальном экзамене вы читаете текст один раз и работаете с ним четыре задания подряд.
Второй балл задания 18 берут немногие
Средний процент выполнения — 36,6, а у выпускников с высоким уровнем подготовки задание 18 выполняют 86 %, из них 73 % — на 2 балла. Разница не в эрудиции, а в дисциплине ответа: три характеристики без лишнего и объяснение с опорой на текст.
Часто задаваемые вопросы
2 первичных балла. Это задание базового уровня сложности с развёрнутым ответом: его выполняют на бланке ответов № 2 и проверяет эксперт предметной комиссии. 2 балла ставят, если правильно приведены оба элемента ответа — необходимое количество характеристик и корректное объяснение; за один верный элемент ставят 1 балл. Максимальный первичный балл за всю работу — 58.
Не менее трёх — это написано и в условии, и в критериях: элемент засчитывается «только при указании трёх или более характеристик, из которых две должны быть из приведённого перечня, при отсутствии неверных позиций». Две характеристики дают за этот элемент ноль, а не половину балла. ФИПИ называет одно исключение: случаи, когда с точки зрения общественных наук возможно привести только два признака, например гражданская правоспособность и дееспособность у субъекта гражданского права.
Перечень — это список характеристик в эталоне конкретного задания, который видит эксперт, а не участник экзамена. Практический вывод такой: называйте стандартные, учебниковые признаки понятия, а не редкие или спорные. Свои дополнительные характеристики приводить можно, критерии это допускают, но они не заменяют совпадений с эталоном и при этом рискуют оказаться неверной позицией.
Не стоит. Во врезке ко всей части 2 сказано: не следует приводить больше позиций, чем требуется в задании, потому что неточности и ошибки в «дополнительных» элементах ответа могут привести к снижению балла. В задании 18 действует условие «при отсутствии неверных позиций»: одна ошибочная характеристика обнуляет весь элемент, даже если рядом стоят три верные. Оптимально — три-четыре характеристики, в которых вы уверены.
Потому что в критериях стоит прямая оговорка: «Объяснение связи без указанной автором характеристики не засчитывается». Второе требование задания, как правило, содержит слова «указанной автором», «названных автором» или «отмеченных в тексте» — тогда один из двух объектов связи обязан быть взят из текста. ФИПИ поясняет это на своём примере: если участник назовёт достоинства пропорциональной избирательной системы не из текста, объяснение связи не будет засчитано.
По трёхзвенной схеме: объект из текста — механизм влияния — следствие для второго объекта. Сначала назовите словами автора то, что указано в тексте, затем покажите, как именно это работает, и завершите выводом о втором явлении. Условие разрешает писать одно или несколько распространённых предложений. Отдельные слова и словосочетания вместо объяснения не подойдут: критерии части 2 ставят 0 баллов за «рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания».
Средний процент выполнения задания 18 на ЕГЭ-2025 составил 36,6, и это устойчивый показатель: в 2024 году он был равен 37,0. Значение 2023 года (35,9) с ними напрямую несопоставимо: нумерация заданий и кодификатор до 2024 года отличались. Уровень «базовый» относится к содержанию, а не к сложности выполнения: спрашивают понятия школьного курса, но требуют точный перечень признаков без единой ошибки. ФИПИ связывает затруднения с дефицитом теоретических знаний и отмечает, что некоторые выпускники не понимают общих подходов к выполнению этого задания.
Нет. Задания 17–20 объединены в составное задание с фрагментом научно-популярного текста или нормативного правового акта, и второй элемент задания 18 требует опоры на этот фрагмент. Без текста можно написать только первый элемент — то есть максимум 1 балл из 2. Разумный порядок работы: прочитать текст один раз целиком, выполнить задание 17, а затем возвращаться к нужным абзацам для заданий 18, 19 и 20.
Готовы забирать оба балла задания 18?
На Repet.ai собраны реальные задания 18 ЕГЭ по обществознанию из открытого банка ФИПИ вместе с текстами составного блока 17–20 — по всем разделам курса. К каждому есть разбор: какие характеристики понятия засчитывает эксперт, какие считаются неверными позициями и как построить объяснение связи с опорой на текст. Решайте сериями и сверяйтесь с критериями после каждого задания.