Задание 9 ЕГЭ по обществознанию 2027: диаграмма социологического опроса
Задание 9 — это 1 первичный балл, базовый уровень сложности и один из самых высоких результатов во всей работе: по данным ФИПИ, средний процент выполнения задания 9 на ЕГЭ 2025 года составил 84,8 — выше только у задания 17 (93,0). Схема всегда одна: приведены результаты социологического опроса в виде диаграммы, под ней — пять пронумерованных выводов, из которых нужно выбрать все верные и записать цифры в бланк. Знания курса здесь почти не нужны: всё, что требуется, изображено на картинке. Но балл теряют — из-за спешки, из-за подмены «доли» «количеством» и из-за выводов, которые ученик достраивает из головы, а не читает с диаграммы. Ниже — параметры задания по документам ФИПИ, разбор всех типов диаграмм и выводов, алгоритм из шести шагов, два реальных задания открытого банка с полным разбором и типичные ошибки. Тренироваться можно в тренажёре заданий 9 ЕГЭ по обществознанию.
Что проверяет задание 9 ЕГЭ по обществознанию
В обобщённом плане варианта КИМ ЕГЭ 2026 года у задания 9 записано одно проверяемое требование: «Владение умениями применять полученные знания при анализе социальной информации, полученной из источников разного типа; вести целенаправленный поиск необходимых сведений для восполнения недостающих звеньев (диаграмма)». Это метапредметное умение: читать данные, представленные не текстом, а знаковой системой. Поэтому у задания 9 нет закреплённой темы — коды проверяемых элементов содержания указаны как 1.1–5.20, то есть весь курс обществознания. В одном варианте опрос будет про потребительское поведение, в другом — про выбор президента, в третьем — про распределение обязанностей в семье.
Тема опроса задаёт только контекст. Проверяют не знание темы, а умение сопоставить пять словесных утверждений с картинкой и отсеять те, что картинке противоречат или из неё не следуют. Именно поэтому задание 9 берут даже те, у кого проседает содержательная подготовка: по данным ФИПИ, участники ЕГЭ 2025 года, не преодолевшие минимальный балл, выполнили задание 9 на 73 %.
Проверяемые умения:
- читать диаграмму: соотносить легенду, подписи осей и высоту столбцов (величину секторов);
- понимать, что именно принято за 100 % — вся выборка или отдельная группа опрошенных;
- сравнивать доли внутри одной группы и одну и ту же позицию между группами;
- видеть динамику показателя, если опрос проводился в разные годы;
- переводить слова «большинство», «четверть», «треть», «наиболее популярно» в проверяемые числовые соотношения;
- отличать вывод, который следует из диаграммы, от вывода, который просто правдоподобен.
| Параметр | Значение |
|---|---|
| Максимальный балл | 1 первичный балл. Частичного зачёта нет: только 1 или 0 |
| Уровень сложности | Базовый (Б) |
| Формат ответа | Краткий ответ — последовательность цифр без пробелов и запятых в бланке ответов № 1; проверка автоматическая |
| Порядок цифр | Значения не имеет: «135» и «531» засчитываются одинаково |
| Сколько цифр в ответе | Не фиксируется условием: от двух до четырёх |
| Раздел кодификатора | Коды элементов содержания 1.1–5.20 — любая тема курса |
| Код проверяемого требования | 6 |
| Средний процент выполнения (ЕГЭ 2025) | 84,8. Выше только у задания 17 — 93,0 |
| Рекомендуемое время | 3–4 минуты (ориентир Repet.ai; ФИПИ время по отдельным заданиям не нормирует, на всю работу отводится 210 минут) |
| Связанные задания | 17 (поиск информации в тексте), 21 (чтение графика спроса и предложения), 1, 3, 12 — остальные однобалльные задания части 1 |
Про документы 2027 года
На момент публикации статьи проекты демоверсии, спецификации и кодификатора ЕГЭ-2027 по обществознанию ФИПИ ещё не опубликовал. Все цифры и формулировки здесь приведены по действующим документам 2026 года. Обычно проекты выходят в конце августа, а финальные версии — в ноябре. В спецификации 2026 года отмечено, что структура и содержание КИМ по сравнению с 2025 годом не менялись, а уточнения коснулись формулировок условия и критериев задания 21 — задания 9 они не затрагивали. Когда выйдут документы на 2027 год, параметры стоит перепроверить.
Насколько задание реально лёгкое? В методических рекомендациях ФИПИ по итогам ЕГЭ 2025 года сказано прямо: абсолютное большинство выпускников показало владение умением вести поиск информации, в явном виде представленной в различных знаковых системах, — по диаграмме (задание 9) результат составил 85 %, по тексту (задание 17) — 93 %. По таблице приложения к тем же рекомендациям средний процент выполнения задания 9 — 84,8 в 2025 году против 91,0 в 2024 году. То есть задание остаётся одним из самых результативных в работе, но результат за год снизился больше чем на шесть пунктов. ФИПИ связывает это с тем, что при подготовке основной акцент делают на заданиях части 2, «необоснованно игнорируя однобалльные задания части 1, а это приводит к потере баллов при выполнении этих элементарных заданий».
Тренируйтесь на реальных диаграммах
Задания 9 из открытого банка ФИПИ: столбчатые и круговые диаграммы по всем разделам курса — от рынка труда до семьи и выборов. К каждому заданию — разбор, какой вывод следует из картинки, а какой только кажется правдоподобным.
Как выглядит формулировка
Формулировка задания 9 стандартна и меняется только в части темы опроса и состава групп. Сначала — одно-два предложения о том, кого и о чём спрашивали, затем картинка, затем требование и пять пронумерованных выводов. Вот как это выглядит в демоверсии ЕГЭ-2026 и в реальных заданиях открытого банка ФИПИ.
«В ходе социологического опроса группы совершеннолетних юношей и девушек им задавали вопрос: „Кто должен быть главой семьи?“ Результаты опроса (в % от числа отвечавших) представлены в диаграмме. […] Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны». — демоверсия ЕГЭ-2026
«В ходе социологических опросов совершеннолетних граждан в стране Z им задавали вопрос: „Что для вас важнее всего при выборе Президента?“ Результаты опросов (в % от числа отвечавших) приведены на диаграмме».
«Учёные, анализируя данные социологических опросов, изучали потребительское поведение совершеннолетних граждан в условиях экономического кризиса. На диаграмме приведены данные (в % от числа отвечавших) о том, как в течение года изменилось потребительское поведение».
«В ходе социологического опроса 30-летним и 60-летним гражданам задавали вопрос: „Для чего Вам, Вашей семье прежде всего нужен садовый/дачный/приусадебный участок?“ Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в графическом виде».
Обратите внимание на две детали, которые всегда стоят в условии и которые почти все пропускают. Первая — «в % от числа отвечавших» (иногда «от числа опрошенных»). Это значит, что на диаграмме доли, а не количество человек. Вторая — кого именно опрашивали: одну группу, две группы (юноши и девушки, 30-летние и 60-летние) или одну группу в разные годы. От этого зависит, какие сравнения вообще допустимы.
Ответ записывается в поле ответа в тексте работы, а затем переносится в бланк ответов № 1 — цифрами, без пробелов, запятых и любых других дополнительных символов, каждая цифра в отдельной клеточке. Порядок цифр не важен: по спецификации ЕГЭ-2026, «порядок записи символов в ответе на задания 1, 9 и 12 значения не имеет». Правильных выводов может быть два, три или четыре: в системе оценивания демоверсии сказано, что «количество правильных ответов в формулировках заданий 2, 4, 5, 7–12, 14, 16 не фиксируется, их может быть от двух до четырех». В демоверсии ЕГЭ-2026 ответ на задание 9 — 145, то есть три цифры.
Никакого частичного зачёта
Спецификация формулирует это так: задание 9 «считается выполненным верно, если ответ записан в той форме, которая указана в инструкции по выполнению задания, в ответе каждый символ присутствует, лишние символы отсутствуют». Задание стоит 1 балл, поэтому промежуточной оценки не бывает. Пропустили один верный вывод — 0. Дописали один лишний — 0. Для сравнения: у двухбалльных заданий 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 14, 16 одно расхождение с эталоном оставляет 1 балл из 2, а здесь такой страховки нет. Поэтому проверять нужно все пять утверждений, а не первые три.
Какие бывают диаграммы и как их читать
Три типа картинки в задании 9
1. Столбчатая диаграмма по группам опрошенных
По горизонтали — группы (юноши и девушки, 30-летние и 60-летние, три возрастные категории), внутри каждой группы — несколько столбиков разного цвета или штриховки. Легенда расшифровывает, какой столбик какому варианту ответа соответствует. Каждый столбик — доля внутри своей группы. Сравнивать можно и столбики внутри одной группы, и один и тот же вариант ответа у разных групп.
2. Столбчатая диаграмма по годам
Устроена так же, но по горизонтали не группы, а моменты времени: «2022 год», «2023 год» или «10 лет назад» и «в этом году». Здесь появляется третий тип сравнения — динамика: выросла доля или сократилась. Слова «за год», «выросла», «сократилась», «не изменилась» в выводах относятся именно к такой диаграмме.
3. Круговая диаграмма
Один опрос, один круг, сектора с подписанными процентами. Сравнивать можно только сектора между собой, никакой динамики и никаких групп здесь нет. Сумма секторов обычно равна 100 %. Иногда круговых диаграмм две — по одной на каждую группу опрошенных или на каждый год.
Что принято за 100 % — главный вопрос
Прежде чем читать выводы, ответьте себе на один вопрос: сто процентов — это кто? Возможны два устройства диаграммы, и ловушки у них разные.
- 100 % — каждая группа отдельно. Так устроено большинство заданий 9. Столбики внутри группы «юноши» дают в сумме 100 % (или больше, если можно было выбрать несколько вариантов), столбики группы «девушки» — свои 100 %. Сравнивать доли разных групп между собой можно, а вот делать вывод о том, сколько человек стоит за долей, нельзя: размеры групп в условии не даны.
- 100 % — вся выборка целиком. Так устроена круговая диаграмма одного опроса: сектора делят одно и то же множество опрошенных. Здесь ловушки с группами нет, зато появляется другая: сумма нескольких секторов — это тоже осмысленная величина, и вывод может требовать сложить два сектора и сравнить с третьим.
Проценты сравнимы только внутри одной и той же базы. Если 20 % 30-летних и 10 % 60-летних вложили деньги в участок, это не значит, что 30-летних, вкладывающих деньги, больше: групп разного размера в условии не сравнивают. Верным будет только вывод про доли.
Словарь выводов: как слова переводятся в проценты
Выводы почти никогда не написаны числами. Они написаны словами, и каждое слово имеет точное числовое значение. Выпишите эту таблицу и проверяйте по ней каждое утверждение.
| Формулировка в выводе | Что проверяем на диаграмме |
|---|---|
| «Большинство опрошенных…» | Строго больше 50 % в этой группе. 49 % — уже не большинство, даже если это самый высокий столбик |
| «Наиболее / наименее популярен ответ…» | Самый высокий (самый низкий) столбик или самый большой (самый маленький) сектор. Про 50 % речи нет |
| «Четверть / треть / половина опрошенных…» | Примерно 25 %, 33 % и 50 %. Столбик должен попадать на эту отметку, а не быть рядом |
| «Равные доли», «одинаковые доли» | Столбики одной высоты (сектора одного размера). Если сказано «равные доли всех категорий», совпасть должны все, а не две из трёх |
| «Доля A больше доли B» | Сначала уточните, в какой группе. Утверждение про группу проверяется только внутри этой группы |
| «Выросла / сократилась / не изменилась за год» | Сравнение одного и того же варианта ответа в двух временных столбцах. Нужна диаграмма с годами |
| «Никто из опрошенных не считает…» | Нулевая высота столбика или отсутствие сектора. Если вариант вообще есть на диаграмме, вывод почти всегда неверен |
| «Количество опрошенных…» | Осторожно. В пределах одной группы количество и доля ведут себя одинаково, а между группами разного размера — нет |
Четыре ловушки, которые составители ставят каждый раз
Ловушка 1. Перевёрнутое сравнение
Вывод верно называет обе доли, но меняет их местами: «доля тех, кто реже ходит в магазин, больше доли тех, кто покупает дешёвые продукты», хотя на диаграмме наоборот. Самая частая ловушка и самая обидная: ученик находит оба столбика, узнаёт оба варианта ответа и ставит галочку, не сверив, какой выше.
Ловушка 2. Сравнение между группами вместо сравнения внутри группы
Вывод формулируется так: «среди тех, кто выбрал вариант X, доля 60-летних больше, чем доля 30-летних». Диаграмма даёт доли внутри каждой возрастной группы, а не разбивку внутри варианта ответа. Такой вывод из неё не следует, каким бы правдоподобным он ни выглядел.
Ловушка 3. Правдоподобное, но не изображённое
Вывод соответствует житейскому опыту или теории курса, но на диаграмме таких данных нет: «с возрастом люди становятся экономнее», «уровень доверия к банкам зависит от дохода». Задание 9 спрашивает не про правду жизни, а про то, что можно прочитать с картинки.
Ловушка 4. Подмена доли количеством
Вывод говорит «одинаковое количество опрошенных» или «больше человек», когда на диаграмме одинаковые или разные проценты разных групп. Численность групп в условии не приводится, поэтому переход от процентов к людям возможен только внутри одной группы.
Как быть, если у столбиков нет подписей
Часто на диаграмме подписаны только деления вертикальной оси, а сами столбики — нет. Точное значение при этом не нужно ни разу: все пять выводов формулируются через сравнения, а не через конкретные числа. Достаточно оценить каждый столбик с точностью до половины деления.
- Найдите цену деления оси: если подписаны 0, 10, 20, 30, то каждая линия сетки — это 10 процентных пунктов.
- Для каждого столбика запишите оценку рядом на черновике: «≈ 25», «чуть выше 40», «между 10 и 15».
- Линейкой пользоваться нельзя: по спецификации ЕГЭ-2026 при проведении экзамена по обществознанию дополнительные материалы и оборудование не используются. Ровный край черновика или бланка помогает не хуже.
- Если два столбика на глаз равны, а вывод утверждает равенство — считайте их равными. Составители не делают разницу в один пункт неразличимой на картинке.
Алгоритм решения задания 9
- Прочитайте условие до картинки. Кого опрашивали, о чём спрашивали, что принято за 100 % и есть ли годы. Одно предложение — но именно оно определяет, какие сравнения законны.
- Разберите легенду. Соотнесите каждый цвет или штриховку с вариантом ответа и мысленно подпишите столбики. На черновике удобно выписать столбиком: «X — 40, Y — 25, Z — 16».
- Снимите значения. По цене деления оцените высоту каждого столбика (величину каждого сектора). Точность до половины деления достаточна.
- Проверьте выводы по одному, все пять. Для каждого найдите на диаграмме те два числа, о которых он говорит, и сравните их. Не пропускайте вывод только потому, что он «звучит разумно», и не останавливайтесь, набрав три верных.
- Отдельно проверьте формулировку на подмену базы сравнения. Слова «среди тех, кто…», «количество», «человек», «в целом по стране» — сигнал, что вывод может выходить за пределы диаграммы.
- Запишите цифры по возрастанию без символов. Порядок не важен, но возрастание помогает не потерять цифру и не продублировать её. Перенесите ответ в бланк № 1 сразу, а не в конце экзамена.
Приём «два числа на вывод»
Почти каждый вывод в задании 9 — это сравнение ровно двух величин. Возьмите за правило: прежде чем решить «верно» или «неверно», выпишите на черновике эти два числа и знак между ними. Строчка вида «реже хожу 2023 = 25 < дешёвые 2023 = 40 — верно» занимает пять секунд и снимает почти все ошибки от невнимательности. Если выписать два числа не получается, значит, вывод требует данных, которых на диаграмме нет, — и он неверен.
Доведите чтение диаграмм до автоматизма
Задание 9 отрабатывается сериями: десять диаграмм подряд — и вы начинаете видеть ловушки в формулировках раньше, чем доходите до картинки. Проверка мгновенная, разбор — к каждому заданию.
Примеры с разбором
Ниже — два реальных задания 9 из открытого банка ФИПИ. Первое — столбчатая диаграмма по двум группам опрошенных, второе — столбчатая диаграмма по двум годам, то есть на динамику. Разбор идёт строго по алгоритму: сначала снимаем значения с картинки, потом проверяем все пять выводов, потом собираем ответ.
Пример 1. Две группы опрошенных: 30-летние и 60-летние
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
В ходе социологического опроса 30-летним и 60-летним гражданам задавали вопрос: «Для чего Вам, Вашей семье прежде всего нужен садовый/дачный/приусадебный участок?» Полученные результаты (в % от числа опрошенных) представлены в графическом виде.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Большинству 60-летних опрошенных садовый/дачный/приусадебный участок нужен для того, чтобы обеспечить свою семью овощами, фруктами.
2) Среди 30-летних доля тех, кому садовый/дачный/приусадебный участок нужен для того, чтобы отдыхать, больше доли тех, кто таким образом вкладывает деньги.
3) Равные доли опрошенных каждой группы отметили, что садовый/дачный/приусадебный участок нужен для того, чтобы общаться, приглашать друзей.
4) Равным долям опрошенных 60-летних садовый/дачный/приусадебный участок нужен для того, чтобы общаться, приглашать друзей и чтобы вложить деньги.
5) Среди тех, кому садовый/дачный/приусадебный участок нужен для того, чтобы вложить деньги, доля 60-летних больше, чем доля 30-летних.
Разбор:
Шаг 1–3. Снимаем значения. Опрошены две группы, проценты считаются от числа опрошенных в каждой группе. Цена деления оси — 10 пунктов. Получаем:
- 30-летние: общаться и приглашать друзей — 25; вложить деньги — 20; отдыхать — 40; обеспечить семью овощами и фруктами — чуть выше 15.
- 60-летние: общаться и приглашать друзей — 10; вложить деньги — 10; отдыхать — около 14; обеспечить семью овощами и фруктами — около 65.
Шаг 4. Проверяем все пять выводов.
- 1) Верно. «Большинство» — это строго больше 50 %. У 60-летних вариант «обеспечить семью овощами, фруктами» даёт около 65 — заметно выше отметки 50 и выше всех остальных столбиков этой группы.
- 2) Верно. Сравниваем внутри группы 30-летних: «отдыхать» — 40, «вложить деньги» — 20. 40 больше 20.
- 3) Неверно. «Общаться, приглашать друзей» — это 25 у 30-летних и 10 у 60-летних. Доли не равны, а различаются более чем вдвое.
- 4) Верно. Внутри группы 60-летних сравниваем два столбика: «общаться, приглашать друзей» — 10 и «вложить деньги» — 10. Высота одинаковая, доли равны.
- 5) Неверно, причём дважды. Во-первых, это ловушка с подменой базы: диаграмма показывает доли внутри возрастных групп, а не разбивку внутри варианта «вложить деньги»; численность групп не дана, поэтому такой вывод из картинки не следует в принципе. Во-вторых, даже если сравнить сами доли, у 60-летних 10 против 20 у 30-летних, то есть меньше.
Шаг 6. Ответ: 124. Проверка: три цифры — это допустимое количество (от двух до четырёх); порядок значения не имеет, но записываем по возрастанию; лишних символов нет. Ответ на бланке № 1 выглядит как три цифры подряд, без пробелов и запятых.
Пример 2. Динамика: один опрос в двух годах
Реальное задание из открытого банка ФИПИ
Учёные, анализируя данные социологических опросов, изучали потребительское поведение совершеннолетних граждан в условиях экономического кризиса. На диаграмме приведены данные (в % от числа отвечавших) о том, как в течение года изменилось потребительское поведение.
Найдите в приведённом списке выводы, которые можно сделать на основе диаграммы, и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Среди опрошенных в 2023 г. доля тех, кто стал реже ходить в магазин, меньше доли тех, кто покупал более дешёвые продукты.
2) Доля тех, кто стал покупать более дешёвые продукты, сократилась за год.
3) Доля тех, кто стал реже ходить в магазин, уменьшилась за год.
4) Доля тех, кто утверждал, что кризис не повлиял на их потребительское поведение, в 2023 г. уменьшилась.
5) Среди опрошенных в 2022 г. доля тех, кто считал, что кризис не повлиял на их потребительское поведение, больше доли тех, кто отказался от покупки некоторых продуктов.
Разбор:
Шаг 1–3. Снимаем значения. Группа опрошенных одна — совершеннолетние граждане, а столбцов на горизонтальной оси два: 2022 год и 2023 год. Значит, кроме сравнений внутри года появляются сравнения между годами. Цена деления — 10 пунктов.
- 2022 год: покупаю более дешёвые продукты — 30; отказался от покупки некоторых продуктов — 25; реже хожу в магазин — около 35; кризис не повлиял — около 10.
- 2023 год: покупаю более дешёвые продукты — около 40; отказался от покупки некоторых продуктов — 30; реже хожу в магазин — 25; кризис не повлиял — около 5.
Шаг 4. Проверяем все пять выводов.
- 1) Верно. Сравнение внутри 2023 года: «реже хожу в магазин» — 25, «покупаю более дешёвые продукты» — около 40. 25 меньше 40, как и утверждается.
- 2) Неверно. Динамика позиции «покупаю более дешёвые продукты»: 30 в 2022 году и около 40 в 2023-м. Доля выросла, а не сократилась. Классическая ловушка с перевёрнутым направлением изменения.
- 3) Верно. Динамика позиции «реже хожу в магазин»: около 35 в 2022 году и 25 в 2023-м. Столбик стал ниже, доля уменьшилась.
- 4) Верно. Динамика позиции «кризис не повлиял на моё потребительское поведение»: около 10 в 2022 году и около 5 в 2023-м. Это самый низкий столбик в обоих годах, и он действительно сократился.
- 5) Неверно. Сравнение внутри 2022 года: «кризис не повлиял» — около 10, «отказался от покупки некоторых продуктов» — 25. 10 меньше 25, то есть сравнение перевёрнуто.
Заметьте: точные значения здесь ни разу не понадобились. Все пять выводов проверяются сравнением «выше — ниже», и оценки «около 35» достаточно, чтобы уверенно сказать, что столбик 2022 года выше столбика 2023 года.
Шаг 6. Ответ: 134. Проверка: цифры не повторяются, лишних нет, все пять утверждений рассмотрены. Если бы вы остановились после первых трёх и записали «13», ответ был бы неполным — а неполный ответ в задании 9 даёт 0 баллов.
Типичные ошибки
Останавливаются, найдя два-три верных вывода
Количество правильных ответов в условии не указано: их может быть от двух до четырёх. Ученик находит два очевидно верных утверждения, решает, что этого достаточно, и не смотрит оставшиеся. Пропущенный верный вывод обнуляет задание целиком — частичного зачёта здесь нет. Правило простое: рассматриваем все пять пунктов всегда, даже когда первые два кажутся исчерпывающим ответом.
Не сверяют, какой столбик выше
Вывод называет оба варианта ответа правильно, но меняет их местами. Ученик узнаёт формулировки, мысленно кивает и ставит галочку, не сравнив высоты. Лечится приёмом «два числа на вывод»: выписали 25 и 40, поставили знак, только потом решаете. В обоих разобранных выше примерах перевёрнутое сравнение стоит в списке — это дежурный ход составителей.
Сравнивают группы там, где диаграмма этого не позволяет
Формулировка «среди тех, кто выбрал вариант X, доля 60-летних больше» переворачивает базу: на диаграмме проценты считаются внутри возрастных групп, а не внутри варианта ответа. Численность групп в условии не приводится, значит, такой вывод из картинки не выводится. Слова «среди тех, кто…» — надёжный маркер этой ловушки.
Путают «большинство» и «самый популярный ответ»
Самый высокий столбик — не то же самое, что большинство. Большинство — строго больше половины опрошенных, то есть выше отметки 50 %. Если самый высокий столбик даёт 40 %, вывод «большинство опрошенных считает…» неверен, хотя этот вариант и правда самый популярный. Обратная ошибка тоже встречается: вывод «наиболее популярен ответ X» отвергают из-за того, что до 50 % столбик не дотягивает.
Достраивают выводы из курса обществознания
Задание 9 не проверяет знание темы: тема опроса — только декорация. Вывод, который верен «по жизни» или следует из теории («чем старше человек, тем важнее для него семья»), засчитывается только тогда, когда его подтверждают конкретные столбики. Если нужных данных на диаграмме нет — вывод неверен, каким бы справедливым он ни казался.
Читают легенду по памяти
Порядок вариантов в легенде и порядок столбиков в группе совпадают не всегда, а штриховка на чёрно-белых диаграммах ФИПИ различается слабо. Ошибка «взял не тот столбик» стоит ровно столько же, сколько незнание темы, — весь балл. Потратьте двадцать секунд на то, чтобы подписать столбики на черновике буквами или цифрами.
Небрежно переносят ответ в бланк
Ответ — только цифры, без пробелов, запятых, точек и других дополнительных символов, каждая цифра в отдельной клеточке. Лишний символ по правилам оценивания обнуляет ответ. И ещё: задание 9 стоит в начале работы, до трудных заданий части 2, поэтому его легко решить «на бегу» и забыть перенести в бланк № 1. Переносите ответ сразу.
Как задание 9 связано с остальным экзаменом
- С заданием 17 — это второе задание работы, где нужно просто найти информацию в источнике, только источник там текстовый. ФИПИ ставит их в один ряд: поиск информации, «в явном виде представленной в различных знаковых системах». Это два самых результативных задания работы: 84,8 и 93,0 по итогам ЕГЭ 2025 года. См. разбор задания 17.
- С заданием 21 — второе задание с картинкой в работе. Там нужно читать график спроса и предложения и объяснять изменения развёрнуто, на 3 балла. Умение аккуратно снимать данные с изображения одно и то же, поэтому 9 и 21 удобно тренировать в одном блоке. См. разбор задания 21.
- С заданиями 1, 3 и 12 — это остальные однобалльные задания части 1. У них общая арифметика риска: один лишний или один недостающий символ обнуляет ответ, частичного зачёта нет. Четыре задания — четыре балла, которые берутся внимательностью. См. разбор задания 1 и разбор задания 12.
- Со всей частью 1 — ФИПИ по итогам ЕГЭ 2025 года отмечает, что результаты заданий с кратким ответом ухудшаются, пока результаты заданий с развёрнутым ответом растут, и объясняет это тем, что при подготовке однобалльными заданиями части 1 «необоснованно» пренебрегают. Задание 9 — самое малозатратное место, где этот перекос можно исправить: тренировка занимает две недели по двадцать минут в день.
План подготовки на 2 недели
Неделя 1 — механика чтения диаграммы
Первые три дня решайте по пять заданий 9 в день и обязательно с черновиком: под каждой диаграммой выписывайте значения всех столбиков и напротив каждого вывода — два числа со знаком сравнения. Это медленно, зато именно так ставится навык. На четвёртый день перечитайте таблицу «Словарь выводов» и отдельно потренируйте формулировки со словами «большинство», «четверть», «равные доли», «наиболее популярен»: заведите список из тех, на которых вы спотыкаетесь. К концу недели переходите к решению без черновика, но сверяйтесь: если ошибка появилась — возвращайте черновик на день.
Неделя 2 — ловушки, скорость и бланк
Вторая неделя — про формулировки. Каждый день берите десять заданий и отмечайте в каждом, какая из четырёх ловушек в нём использована: перевёрнутое сравнение, подмена базы, правдоподобное но не изображённое, подмена доли количеством. Разберите отдельно все задания с круговой диаграммой — они встречаются реже, и на них чаще всего сбиваются. Ставьте таймер: цель — 3 минуты на задание вместе с переносом ответа. В последние два дня решайте задание 9 не отдельно, а внутри полного блока части 1, чтобы привыкнуть переключаться между типами заданий и не забывать про бланк № 1.
Сколько это стоит в баллах
Один первичный балл — это немного, но минимальный балл ЕГЭ по обществознанию составляет 21 первичный балл (42 тестовых), а максимум за работу — 58 первичных. Задание 9 не требует ни знания терминов, ни правовых норм, ни развёрнутой записи: это один из самых доступных баллов во всей работе. Терять его на невнимательности — обиднее всего.
Закройте задание 9 на 100 %
Решайте диаграммы сериями по десять и отмечайте, на какой ловушке вы теряете балл. Через две недели останется одна привычка: проверять все пять выводов, а не первые три.
Часто задаваемые вопросы
1 первичный балл. Это задание базового уровня сложности с кратким ответом, оно проверяется автоматически. Частичного зачёта у задания 9 нет: ответ либо полностью совпадает с эталоном и даёт 1 балл, либо не совпадает и даёт 0. Всего за работу можно набрать 58 первичных баллов, минимальный балл — 21 первичный (42 тестовых).
Условие этого не сообщает. В системе оценивания демоверсии ЕГЭ-2026 сказано, что количество правильных ответов в формулировках заданий 2, 4, 5, 7–12, 14, 16 не фиксируется, их может быть от двух до четырёх. То есть верных выводов в задании 9 бывает два, три или четыре, и проверять нужно все пять пунктов списка. В самой демоверсии ответ на задание 9 — 145, три цифры.
Нет. В спецификации КИМ ЕГЭ 2026 года прямо записано: «Порядок записи символов в ответе на задания 1, 9 и 12 значения не имеет». Ответы «134» и «431» засчитываются одинаково. Записывать цифры по возрастанию всё же удобнее: так проще заметить, что вы продублировали цифру или потеряли её.
И то и другое даёт 0 баллов. Задание считается выполненным верно, только если в ответе каждый символ присутствует и лишние символы отсутствуют. Задание 9 стоит 1 балл, поэтому промежуточной оценки не предусмотрено. Для сравнения: у двухбалльных заданий 2, 4, 5, 7, 8, 10, 11, 14, 16 одно расхождение с эталоном оставляет 1 балл из 2, а в задании 9 такой страховки нет.
По любым. В обобщённом плане варианта КИМ у задания 9 указаны коды элементов содержания 1.1–5.20, то есть весь курс обществознания: человек в обществе и духовная культура, экономика, социальная сфера, политика, правовое регулирование общественных отношений в РФ. При этом тема опроса задаёт только контекст: знания курса для ответа не нужны, все необходимые данные изображены на диаграмме.
Строго больше половины, то есть выше отметки 50 %. Самый высокий столбик большинством не является: если наибольшая доля составляет 40 %, вывод со словом «большинство» неверен. Отдельно различайте формулировки: «большинство» требует перейти отметку 50 %, а «наиболее популярный ответ» — только быть выше остальных столбиков этой же группы.
Нет. В спецификации КИМ ЕГЭ 2026 года сказано, что при проведении ЕГЭ по обществознанию дополнительные материалы и оборудование не используются. Ни линейки, ни калькулятора, ни справочников. Впрочем, они и не нужны: все выводы в задании 9 проверяются сравнением «выше — ниже», а не точным измерением. Достаточно оценить каждый столбик с точностью до половины деления оси.
Это одно из самых результативных заданий работы. По данным ФИПИ, средний процент выполнения задания 9 на ЕГЭ 2025 года составил 84,8, в 2024 году — 91,0; выше только у задания 17 (93,0 в 2025 году). Даже участники, не преодолевшие минимальный балл, выполнили задание 9 на 73 %. При этом важно помнить: средний процент выполнения — это доля набранных баллов от максимально возможных, а не доля участников, решивших задание.
Готовы забирать этот балл каждый раз?
На Repet.ai собраны реальные задания 9 ЕГЭ по обществознанию из открытого банка ФИПИ — столбчатые и круговые диаграммы по всем разделам курса. К каждому заданию есть разбор: какие значения снимаются с картинки, какой вывод из них следует, а какой только кажется верным. Решайте сериями по десять и отмечайте, на какой ловушке вы спотыкаетесь чаще всего.