Задание 2 ЕГЭ по обществознанию 2027: верные суждения о человеке и культуре

Задание 2 — первое задание ЕГЭ по обществознанию, которое стоит 2 первичных балла, и первое задание повышенного уровня сложности в варианте. Формат простой на вид: дан перечень из пяти суждений, нужно выбрать верные и записать их номера. Содержание тоже предсказуемо — задание 2 всегда берётся из модуля «Человек в обществе. Духовная культура», то есть из позиций 1.1–1.15 кодификатора: человек и личность, деятельность, познание и истина, общество как система, прогресс, культура, мораль, наука, образование, религия, искусство. Ловушка не в теме, а в способе чтения: количество верных суждений не фиксируется, их бывает от двух до четырёх, а школьник по привычке ищет ровно три. Средний процент выполнения задания 2 на ЕГЭ-2025 составил 68,4. При этом задание прощает одну ошибку: за одно расхождение с эталоном ставят 1 балл. В статье — правило начисления баллов дословно из документов ФИПИ, карта тем модуля, пять конструкций, за которыми прячется неверное суждение, разбор двух реальных заданий из открытого банка и план подготовки. Практиковаться можно в тренажёре заданий 2 ЕГЭ по обществознанию.

Что проверяет задание 2 ЕГЭ по обществознанию

В обобщённом плане варианта КИМ (приложение 1 к спецификации ЕГЭ 2026 года) у задания 2 указаны сразу два проверяемых требования. Первое — владение базовым понятийным аппаратом социальных наук, умение различать существенные и несущественные признаки понятий, определять различные смыслы многозначных понятий (код требования 4). Второе — владение умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинно-следственные, функциональные, иерархические и другие связи социальных объектов и процессов (код требования 5).

Из этой пары и вырастает вся структура задания. Часть суждений в перечне проверяет признаки: верно ли названо то, что отличает понятие от соседних (личность от индивида, элитарную культуру от массовой, относительную истину от абсолютной). Другая часть проверяет связи: правильно ли соотнесены функция и объект, причина и следствие, часть и целое. Поэтому не работает стратегия «узнал знакомое слово — поставил галочку»: суждение может состоять исключительно из знакомых терминов и при этом связывать их неверно.

Второе свойство задания 2 — жёсткая тематическая привязка. В спецификации сказано, что задания части 1, проверяющие один и тот же тематический модуль, во всех вариантах стоят под одинаковыми номерами. Позиции 2, 3 и 4 закреплены за модулем «Человек в обществе. Духовная культура / Введение в социальную психологию. Введение в социальную философию». Значит, готовиться к заданию 2 можно точечно: ни экономики, ни права, ни политики в нём не будет.

Насколько задание трудное на практике? По данным ФИПИ, средний процент выполнения задания 2 на ЕГЭ 2025 года составил 68,4. Для сравнения: в 2024 году было 80,8, в 2023-м — 77,5. Падение заметное, и оно не связано с изменением формата. Важно правильно читать саму величину: «средний процент выполнения» у ФИПИ — это доля набранных баллов от максимально возможных по заданию, а не доля выпускников, справившихся с ним полностью. Поскольку задание 2 политомическое (0, 1 или 2 балла), большая часть этих 68,4 набрана в том числе однобалльными ответами — теми, где ученик ошибся ровно один раз.

В методических рекомендациях ФИПИ по итогам ЕГЭ 2025 года задание 2 попало в группу успешно выполненных: про задания 2, 5, 8, 10 и 14 там сказано, что средний процент их выполнения расположен в диапазоне от 60 до 75. У самой сильной группы участников (81–100 тестовых баллов) средний процент выполнения этих же заданий — от 92,5 до 94, причём на максимальные 2 балла их выполняют от 86 до 89 процентов участников группы. Иначе говоря, задание 2 — это те баллы, которые сильный выпускник берёт почти всегда, и потеря их бьёт по результату особенно обидно.

Как выглядит формулировка

Формулировка задания 2 неизменна: «Выберите верные суждения о … и запишите цифры, под которыми они указаны». Меняется только объект после предлога «о» и сам перечень из пяти суждений. Вот как задание выглядит в демонстрационном варианте ЕГЭ-2026 и в реальных заданиях открытого банка ФИПИ.

Обратите внимание на то, чего в формулировке нет: там не сказано «выберите три верных суждения». В системе оценивания демоверсии это оговорено прямо: «Количество правильных ответов в формулировках заданий 2, 4, 5, 7–12, 14, 16 не фиксируется, их может быть от двух до четырех». То есть ответ на задание 2 — это две, три или четыре цифры. Одна цифра ответом быть не может, пять — тоже.

Правила записи одинаковы для всех заданий части 1. В инструкции демоверсии сказано: ответы «запишите в поля ответов в тексте работы, а затем перенесите в БЛАНК ОТВЕТОВ № 1 справа от номеров соответствующих заданий, начиная с первой клеточки, без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Каждую цифру пишите в отдельной клеточке…». Никаких запятых между цифрами: ответ «1, 3» — это ошибка заполнения бланка, правильно писать 13. Порядок цифр в задании 2 значения не имеет: и 13, и 31 будут засчитаны одинаково. Дополнительными материалами и оборудованием на ЕГЭ по обществознанию пользоваться нельзя — ни калькулятором, ни справочниками.

Арифметика балла: почему одна ошибка ещё не ноль

Что именно спрашивают: карта модуля 1.1–1.15

Ниже — перечень элементов содержания, из которых строится задание 2, по кодификатору ЕГЭ 2026 года, и то, какие разграничения внутри каждой темы чаще всего проверяют суждения. Этот список стоит использовать как чек-лист: если какая-то строка вызывает пустоту в голове, именно оттуда и придёт потерянный балл.

Пять конструкций, за которыми прячется неверное суждение

Составители заданий не выдумывают ложные суждения с нуля. Они берут верное положение курса и портят его одним из немногих способов. Способов этих действительно мало, и если вы научитесь их узнавать, задание 2 превращается в механическую процедуру.

Опорные разграничения, на которых строят дистракторы

Нормы, которые задание 2 проверяет напрямую

Задание 2 не относится к правовому модулю, но темы 1.13 «Образование в современном обществе» и 1.14 «Религия, её роль в жизни общества и человека» опираются на конкретные статьи Конституции и федеральных законов. Суждения по ним часто цитируют норму почти дословно — и портят одно слово. Держите в памяти следующие положения.

Алгоритм решения задания 2

1. Определите объект вопроса. Прочитайте первую строку и назовите про себя тему: «суждения о науке», «суждения об истине», «суждения о человеке». Дальше каждое суждение вы оцениваете именно как высказывание об этом объекте, а не «вообще».
2. Забудьте про число цифр. Верных суждений может быть два, три или четыре. Не начинайте с установки «мне нужны три»: именно она даёт основной поток ошибок, и ФИПИ фиксирует это из года в год.
3. Проверяйте суждения по одному и до конца. Поставьте рядом с каждым знак «плюс», «минус» или «?». Дочитывайте предложение до точки: ошибка чаще прячется во второй половине — в придаточном, в обороте «как и…», в уточнении «прежде всего».
4. Ищите пять типовых порч: абсолютизацию, подмену рода, ложное обобщение, перепутанную пару и ложную связь. Если суждение выглядит «слишком гладко» и при этом содержит «всегда», «только», «единственный», «нет» — перепроверьте его особенно внимательно, но не отбрасывайте автоматически.
5. Верните себе сомнительные суждения и решите их через разграничение. Для каждого знака «?» вспомните соседнее понятие: реформа или революция, личность или индивид, элитарная или массовая, относительная или абсолютная. Обычно ответ появляется сразу, как только вы назвали пару.
6. Посчитайте плюсы. Если их получилось меньше двух или больше четырёх, вы где-то ошиблись: вернитесь к суждениям со знаком «?».
7. Запишите ответ в бланк без разделителей — цифры подряд, каждая в отдельной клеточке. Порядок цифр значения не имеет, но привычка писать по возрастанию снижает риск пропустить цифру при переносе.

Примеры с разбором

Ниже — два реальных задания 2 из открытого банка ФИПИ по разным темам модуля. В разборах каждое суждение оценивается отдельно, с указанием того, какая именно конструкция его портит.

Пример 1. Наука (позиция 1.12 кодификатора)

Пример 2. Человек, личность, свобода (позиция 1.1 кодификатора)

Типичные ошибки

Ошибки на задании 2 повторяются из года в год, и ФИПИ описывает их в методических рекомендациях по итогам экзамена буквально одними и теми же словами. Семь самых дорогих собраны ниже.

Как задание 2 связано с остальным экзаменом

• С заданиями 3 и 4 — это тот же тематический модуль «Человек в обществе. Духовная культура», позиции 1.1–1.15. Задание 3 (базовый уровень, 1 балл) проверяет тот же понятийный аппарат в формате установления соответствия, задание 4 (повышенный уровень, 2 балла) — применение знаний при анализе социальной информации. Готовя теорию к заданию 2, вы одновременно закрываете оба. См. разбор задания 3 и разбор задания 4.
• С заданиями 5, 7, 8, 10, 11, 14 и 16 — у них тот же формат выбора верных суждений и то же правило начисления баллов, отличается только модуль: экономика, социальная сфера, политика, право. Приёмы чтения суждений переносятся напрямую. См. разбор задания 5.
• С заданием 1 — оно сквозное по содержанию (коды 1.1–5.20) и проверяет знания об обществе как целостной системе; терминологическая база у них общая. См. разбор задания 1.
• С заданиями 18 и 22 части 2 — там нужно называть признаки понятий и объяснять связи уже своими словами, а проверяет их эксперт. Задание 2 — это тренажёр той же способности в закрытом формате: если вы видите, каким словом испорчено суждение, вы точнее сформулируете признак сами. См. разбор задания 18.
• С заданиями 24 и 25 — темы модуля «Человек в обществе. Духовная культура» регулярно становятся темами сложного плана и обоснования. Аккуратные определения культуры, науки, морали и образования нужны и там.

План подготовки на 3 недели

Неделя 1 — человек, деятельность, познание, истина (1.1–1.5)

• Выпишите в одну таблицу три ряда: индивид — индивидуальность — личность; биологические — социальные — духовные потребности; чувственное — рациональное познание с их формами. Ряды учатся целиком, а не по отдельным словам.
• Разберите структуру деятельности (субъект, объект, мотив, цель, средства, действия, результат) и виды деятельности (игра, учение, труд, общение). Проверьте, что не путаете элементы структуры с видами.
• Отработайте тему истины: объективность содержания, абсолютная и относительная, практика как критерий, конкретность истины.
• Решите 20 заданий 2 по этим темам. После каждого выписывайте не ответ, а формулировку той конструкции, которая испортила неверное суждение.

Неделя 2 — общество как система, институты, типы обществ, прогресс (1.6–1.9)

• Нарисуйте схему четырёх сфер общественной жизни и распределите по ним социальные институты: семья, производство, государство, образование, наука, религия. Для каждого института назовите потребность, которую он удовлетворяет, — суждения задания 2 очень любят эту связку.
• Сравните традиционное, индустриальное и постиндустриальное общества по главному фактору производства, структуре занятости и роли информации.
• Разведите реформу, революцию и эволюцию по инициатору и глубине изменений; выучите критерии прогресса и тезис о его противоречивости.
• Решите 20 заданий 2 по этим темам, отмечая суждения знаками «плюс — минус — вопрос» и обязательно возвращаясь к «вопросам».

Неделя 3 — духовная культура: культура, мораль, наука, образование, религия, искусство (1.10–1.15)

• Сведите в таблицу народную, массовую и элитарную культуру по трём колонкам: кто создаёт, для кого, чем отличается по форме. Добавьте контркультуру и субкультуру.
• Составьте таблицу «мораль против права» по признакам: кто устанавливает, где закреплено, чем обеспечивается, что оценивает.
• Повторите классификацию наук и уровни научного познания; перечитайте статью 43 Конституции РФ и принципы государственной политики в сфере образования из статьи 3 Федерального закона № 273-ФЗ.
• Повторите статьи 14 и 28 Конституции РФ о светском государстве и свободе совести, а также функции религии и искусства.
• Прорешайте 30 смешанных заданий 2 без деления по темам и на время: 3–4 минуты на задание. Разбирайте каждое неверно решённое задание письменно.