Задание 20 ЕГЭ по физике 2027: планирование эксперимента и отбор оборудования

Задание 20 — последнее задание части 1 и 1 первичный балл базового уровня сложности. Проверяемое требование в обобщённом плане варианта КИМ звучит так: «Планировать эксперимент, отбирать оборудование» — это код требования 7, то есть методологическое умение, а не расчёт. Считать здесь не нужно вообще ничего: вам формулируют гипотезу опыта («обнаружить зависимость такой-то величины от такого-то параметра») и просят выбрать ровно два объекта — две строки таблицы, две схемы или два прибора. Ответ — две цифры, и порядок их записи значения не имеет — этому в системе оценивания демоверсии посвящено отдельное предложение, адресованное именно заданию 20. Ещё один факт, ради которого стоит дочитать статью до конца: по итогам ЕГЭ-2025 средний процент выполнения линии 20 составил 88,2 % — это лучший результат среди всех 26 линий варианта. В статье — принцип единственного различия, все три модели задания (таблица, схемы опыта, перечень оборудования), скрытые параметры за текстовыми столбцами, алгоритм, четыре разбора реальных заданий из банка ЕГЭ и типичные ошибки. Тренироваться можно на заданиях 20 ЕГЭ по физике онлайн — с мгновенной проверкой ответа и разбором.

О сезоне 2027. На момент публикации проекты документов ЕГЭ-2027 (демоверсия, спецификация, кодификатор) ещё не опубликованы — ФИПИ обычно издаёт проекты в конце августа, а утверждает комплект в ноябре. Всё, что приведено ниже, дано по действующему утверждённому комплекту 2026 года. Спецификация-2026 фиксирует: «Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют», а формат, балл, уровень и оговорка о порядке цифр в линии 20 не менялись в демоверсиях 2024, 2025 и 2026 годов.

Что проверяет задание 20 ЕГЭ по физике

В обобщённом плане варианта КИМ (Приложение к спецификации-2026) у строки 20 стоит проверяемое требование «Планировать эксперимент, отбирать оборудование», код требования 7. Этот код в плане встречается ровно дважды — у заданий 19 и 20; вместе они образуют группу «Владение методологическими умениями», которой спецификация отводит 2 задания из 26. Расшифровка требования 7 дана в кодификаторе: это «владение основными методами научного познания, используемыми в физике: проводить прямые и косвенные измерения физических величин, выбирая оптимальный способ измерения… проводить исследование зависимостей физических величин с использованием прямых измерений, объяснять полученные результаты… и делать выводы».

Ключевое слово здесь — «исследование зависимостей». Задание 20 не спрашивает, чему равна величина; оно спрашивает, как поставить опыт, чтобы ответ на вопрос «зависит ли $Y$ от $X$ » вообще можно было получить. Методические рекомендации ФИПИ-2025 формулируют это прямо: «Задания линии 20 проверяли умение выбирать оборудование для проведения опыта по сформулированной в тексте задания гипотезе опыта».

Что нужно уметь:

читать формулировку гипотезы и переводить её в схему «зависимость $Y$ от $X$ », не путая направление;
по памяти писать формулу для исследуемой величины и перечислять все величины, от которых она зависит, — по любому из четырёх разделов курса;
применять принцип единственного различия: в паре опытов исследуемый параметр различается, а все остальные влияющие — совпадают;
видеть параметры, спрятанные за текстовыми столбцами (диэлектрик — это $\varepsilon$ , род газа — это $M$ , материал — это $\rho$ ) и за словами условия («сосуды наполнены одним и тем же газом»);
работать не только с таблицей характеристик, но и со схемами опыта и с перечнем оборудования — у линии 20 три разные модели задания;
проверять комплектность набора приборов: можно ли каждую величину из расчётной формулы измерить тем, что есть на столе.

Параметр	Значение
Максимальный балл	1 первичный, «всё или ничего» — частичного балла нет
Уровень сложности	Базовый
Формат ответа	Последовательность из двух цифр — номера выбранных объектов; порядок значения не имеет; единицы измерения и разделители не пишутся
Код проверяемого требования	7 — «Владение основными методами научного познания, используемыми в физике» (вместе с заданием 19)
Раздел кодификатора (КЭС)	1–4 — все четыре раздела курса: механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика. Тематической привязки у линии нет
Рекомендуемое время	≈ 4 минуты (по данным Приложения методических рекомендаций ФИПИ 2024 года; в спецификации норматив времени на отдельное задание отсутствует — там указано только общее время работы, 235 минут)
Средний процент выполнения (ЕГЭ-2025)	88,2 % — лучший показатель среди всех 26 линий варианта (Приложение методических рекомендаций ФИПИ-2025)
Проверка ответа	Машинная — «с использованием специальных аппаратно-программных средств»
Связанные задания	19 (вторая методологическая линия), 18 (интегрированное задание по КЭС 1–4), 5, 9, 14 и 10, 15, 17 («при прочих равных условиях»), 26 (обоснование применимости законов)

Важно про нумерацию. В КИМ ЕГЭ-2023 вариант состоял из 30 заданий, и эта же линия стояла на позиции 23: методические рекомендации-2023 описывают её дословно теми же словами («умение выбирать оборудование для проведения опыта»), но под номером 23. На позицию 20 линия переехала с 2024 года, когда КИМ сократили до 26 заданий. Поэтому сборники и видеоразборы 2022–2023 годов называют её «заданием 23», а часть подготовительных сайтов до сих пор описывает «задание 20 по физике» как ядерные реакции, фотоэффект и СТО — это разметка ещё более старого варианта КИМ. Ориентируйтесь на действующую спецификацию: задание 20 сегодня — это планирование эксперимента.

Тренируйтесь на реальных заданиях

Задания 20 ЕГЭ по физике из банка реальных заданий: планирование опыта и отбор оборудования. Мгновенная проверка ответа и разбор — бесплатно.

Решать задание 20

Как выглядит формулировка

Формулировка линии 20 предельно стандартна и три года подряд строится по одной схеме: «нужно на опыте обнаружить зависимость такой-то величины от такого-то параметра; имеется пять объектов, характеристики которых приведены в таблице; какие два объекта необходимо взять?». Вот дословные формулировки из демоверсий ФИПИ:

Демоверсия-2026. «Ученику необходимо на опыте обнаружить зависимость электроёмкости плоского конденсатора от площади каждой из его пластин. У него имеется пять конденсаторов, характеристики которых приведены в таблице. Какие два конденсатора необходимо взять ученику, чтобы провести этот опыт? Запишите в ответе номера выбранных конденсаторов». Эталонный ответ — 25.
Демоверсия-2025. «Ученику необходимо на опыте обнаружить зависимость давления газа, находящегося в сосуде, от массы газа. У него имеются пять различных сосудов с манометрами. Сосуды наполнены аргоном разной массы при различных температурах (см. таблицу). Какие два сосуда необходимо взять ученику, чтобы провести исследование? Запишите в таблицу номера выбранных сосудов». Эталонный ответ — 13.
Демоверсия-2024. «Необходимо на опыте обнаружить зависимость объёма газа, находящегося в сосуде под подвижным поршнем, от внешнего давления. Имеются пять различных сосудов с манометрами. Сосуды наполнены одним и тем же газом при различных температурах и давлениях (см. таблицу). Какие два сосуда необходимо взять ученику, чтобы провести исследование? В ответ запишите номера выбранных сосудов». Эталонный ответ — 35.

Обратите внимание: меняется только сюжет (газ → газ → конденсатор) и глагол в последней фразе («запишите в ответе / в таблицу / в ответ»), а конструкция задания одна и та же. Методические рекомендации ФИПИ-2025 подтверждают, что это не случайность: «тематика заданий (выбор параметров газа, параметров плоского конденсатора, параметров резистора) практически не влияла не [так в оригинале] результаты выполнения этих заданий». Иными словами, трудность здесь не в физике конкретного раздела, а в самом методе: освоив принцип один раз, вы закрываете линию целиком, каким бы ни был сюжет.

Вот как выглядит таблица характеристик — на примере демоверсии-2026 (пять конденсаторов, гипотеза «ёмкость зависит от площади пластины»):

№ конденсатора	Расстояние между пластинами, мм	Площадь пластины, см²	Диэлектрик между пластинами
1	0,2	20	парафин
2	0,4	30	парафин
3	0,2	20	слюда
4	0,3	10	слюда
5	0,4	10	парафин

Зелёным выделена верная пара — конденсаторы 2 и 5: у них совпадают расстояние между пластинами (0,4 мм) и диэлектрик (парафин), а площади различаются (30 см² и 10 см²). Ёмкость плоского конденсатора $C = \dfrac{\varepsilon\varepsilon_0 S}{d}$ зависит ровно от трёх величин, и две из них здесь уравнены. Ответ: 25 (равнозначно 52). А вот строки 1 и 3 — встроенная ловушка: они отличаются ровно одним параметром, но не тем (диэлектриком), и годятся для совсем другой гипотезы.

Как записывать ответ в бланк

Ответ — последовательность цифр. Инструкция демоверсии: «Ответом к заданиям 5, 6, 9, 10, 14, 15, 17, 18 и 20 является последовательность цифр… перенесите по приведённому ниже образцу без пробелов, запятых и других дополнительных символов в бланк ответов № 1». Поле под заданием 20 в варианте — на две клетки.
Цифр ровно две — по числу выбираемых объектов. Три цифры — это уже не тот ответ, что в эталоне, значит 0 баллов.
Порядок цифр значения не имеет. Система оценивания демоверсии посвящает этому отдельное предложение: «В ответе на задание 20 порядок записи символов значения не имеет». Формулировка дословно совпадает в демоверсиях 2024, 2025 и 2026 годов. Ответы «25» и «52» равноценны, «13» и «31» тоже.
Тем не менее заведите привычку писать по возрастанию: в соседних заданиях 6, 10, 15 и 17 порядок символов уже важен, и единая привычка избавляет от необходимости каждый раз вспоминать, где он важен, а где нет.
Частичного балла нет. Задание однобалльное: правило «1 балл, если ошибка ровно в одном символе» относится к двухбалльным заданиям 5, 6, 9, 10, 14, 15, 17 и 18 и на задание 20 не распространяется. Одна неверная цифра из двух — и всё задание стоит 0.
Если по инерции поставили пробел или запятую — не паникуйте: «Правила заполнения бланков ГИА-2026» прямо оговаривают, что при оценивании разделительные символы игнорируются, и «2,5» будет прочитано как «25». Но писать всё равно нужно в две соседние клетки без символов.
Единицы измерения в бланк не пишутся никогда — здесь их и не бывает, ответ состоит из номеров объектов.

Вся теория задания 20

Теории здесь ровно одна страница — и это не физика, а методология. Дальше идут пять блоков: сам принцип, три модели задания, техника «закрой столбец пальцем», скрытые параметры и шпаргалка формул по всем четырём разделам курса.

1. Принцип единственного различия

Всё задание 20 — это школьная версия базового принципа экспериментальной науки:

Чтобы обнаружить зависимость величины $Y$ от параметра $X$ , нужно провести два опыта, в которых $X$ различается, а все остальные величины, влияющие на $Y$ , совпадают.

Формально: пусть исследуемая величина есть функция нескольких параметров

Y = f(X,\ A,\ B,\ C,\ \dots)

Тогда сравнение двух опытов говорит что-то именно об $X$ только при выполнении обоих условий:

X_1 \ne X_2, \qquad A_1 = A_2,\quad B_1 = B_2,\quad C_1 = C_2,\ \dots

Условий два, и оба обязательны. Пропуск любого из них обесценивает опыт:

Условие	Формулировка	Что будет, если нарушить
Различие	Исследуемая величина в двух строках обязана различаться	Опыт вообще не о том параметре: изменение $Y$ (если оно есть) вызвано чем-то другим
Уравнивание	Все остальные влияющие величины обязаны совпадать	Результат неинтерпретируем: неизвестно, какой из двух изменившихся параметров подействовал

Почему второе условие настолько важно. Возьмём таблицу конденсаторов из демоверсии-2026 и «почти правильную» пару № 1 ( $d = 0{,}2$ мм, $S = 20$ см², парафин) и № 5 ( $d = 0{,}4$ мм, $S = 10$ см², парафин). Площадь различается — первое условие выполнено. Но различается и зазор, поэтому измерение даст

\frac{C_1}{C_5} = \frac{S_1}{S_5}\cdot\frac{d_5}{d_1} = \frac{20}{10}\cdot\frac{0{,}4}{0{,}2} = 4

Ёмкость отличается в 4 раза — и приписать это площади нельзя: точно такой же результат дал бы конденсатор с той же площадью и вчетверо меньшим зазором. Опыт не различает гипотезы « $C$ зависит от $S$ » и « $C$ зависит от $d$ », то есть просто не отвечает на поставленный вопрос.

Мнемоника, которую стоит выучить дословно: одна колонка — разная, все остальные — одинаковые.

2. Три модели задания 20 — а не одна

Это главный факт про формат, который упускают почти все подготовительные материалы. В демоверсиях 2024, 2025 и 2026 годов на позиции 20 стояла табличная модель — и по демоверсиям кажется, что других не бывает. Но методические рекомендации ФИПИ-2024 (с. 15) перечисляют дословно: «Предлагалось три модели заданий: выбор характеристик оборудования из представленного в таблице перечня данных, выбор номенклатуры необходимого оборудования из предложенного перечня и выбор схемы (рисунка) опыта из предложенного перечня». Готовиться нужно ко всем трём.

Модель	Что дано	Как решать	Результат в 2024 г.
Таблица характеристик	Пять строк с параметрами объектов (сосуды, конденсаторы, резисторы)	Принцип единственного различия по столбцам	88 % — самая лёгкая
Выбор схемы опыта	Пять рисунков электрических цепей с подписями $\varepsilon$ , $2\varepsilon$ , $R$ , $2R$ , $r$ , $2r$ , $C$	Тот же принцип, только «столбцы» — это элементы схемы	70 %
Выбор номенклатуры оборудования	Что у школьника уже есть + перечень из пяти предметов	Другой принцип: пройти по расчётной формуле и проверить, чем измеряется каждая величина	≈ 68 % — самая трудная

Проценты — из методических рекомендаций ФИПИ-2024; это средние проценты выполнения соответствующих групп заданий. Разрыв устойчивый: в 2023 году, когда линия стояла на позиции 23, ФИПИ фиксировал ту же картину — «группу заданий на выбор строк таблицы успешно выполняли 76 % участников… наиболее сложным традиционно было задание на выбор оборудования из предложенного списка — 61 %».

Практический вывод. Если вы прорешали двадцать «сосудов с манометрами» и считаете линию закрытой — вы подготовились к самой лёгкой трети. Обязательно найдите и прорешайте задания со схемами цепей и с перечнем оборудования: именно они дают провал на 18–20 процентных пунктов.

3. Приём «закрой столбец пальцем»

Табличную модель можно решать почти без формул, если понимать, какие столбцы вообще влияют на исследуемую величину. Техника такая:

Найдите столбец исследуемой величины $X$ — тот, что назван в гипотезе после слова «от».
Закройте этот столбец пальцем.
В оставшейся части таблицы найдите две полностью одинаковые строки. Это и есть ответ.
Уберите палец и убедитесь, что в закрытом столбце у этих двух строк стоят разные значения.

Проверка на демоверсии-2026: гипотеза — «ёмкость от площади пластины», закрываем столбец «Площадь пластины». Остаётся:

№	Расстояние, мм	Диэлектрик
1	0,2	парафин
2	0,4	парафин
3	0,2	слюда
4	0,3	слюда
5	0,4	парафин

Строки 2 и 5 стали идентичными («0,4; парафин») — ответ 25. Вся операция занимает 20–30 секунд.

Ограничение приёма. Он опирается на допущение, что все оставшиеся столбцы влияют на исследуемую величину. Если составитель добавит столбец-«пустышку» (величину, от которой $Y$ не зависит), поиск полностью одинаковых строк может не дать ответа. Поэтому шаг «выписать формулу» из алгоритма пропускать не стоит: формула — это и есть список столбцов, которые надо уравнивать.

4. Скрытые параметры: «уравнять» ≠ «совпасть по всем столбцам»

Строгая формулировка принципа звучит так: уравнивать надо все величины, от которых зависит исследуемая, — а не все столбцы таблицы подряд. Обычно ФИПИ печатает в таблице ровно те параметры, что входят в формулу, и оба правила совпадают. Но составители регулярно используют два приёма, которые эту простоту ломают.

Приём 1: параметр уравнен словами условия, а не столбцом. «Сосуды наполнены одним и тем же газом» (демо-2024), «наполнены аргоном» (демо-2025), «массы газов одинаковы» — всё это уравнивает величину, которой в таблице нет вовсе. Ищете её глазами по столбцам — не находите — теряете время.

Приём 2: параметр спрятан за текстовым столбцом. Столбец без цифр глаз проскакивает автоматически, а в нём сидит полноценная физическая величина:

Что написано в столбце	Какая величина за этим стоит	Где входит в формулу
Диэлектрик: парафин / слюда	Диэлектрическая проницаемость $\varepsilon$	$C = \varepsilon\varepsilon_0 S / d$
Газ в сосуде: аргон / неон	Молярная масса $M$	$pV = \frac{m}{M}RT$
Материал проводника: медь / нихром	Удельное сопротивление $\rho$	$R = \rho l / S$
Жидкость: вода / керосин / масло	Плотность жидкости $\rho_{\text{ж}}$	$F_A = \rho_{\text{ж}} g V$
Вещество: вода / лёд / медь	Удельная теплоёмкость $c$	$Q = cm\,\Delta T$
Среда: вода / стекло / глицерин	Показатель преломления $n$	$n_1\sin\alpha = n_2\sin\beta$

Отсюда правило перепроверки: если у вас получилось две подходящие пары, вы почти наверняка пропустили столбец-помеху. В корректно составленном задании ФИПИ верная пара единственна — эталон ответа один, а частичного балла нет.

5. Шпаргалка «формула → что различается → что уравнять»

КЭС задания 20 — 1–4, то есть все четыре раздела курса, поэтому сюжет может быть любым. Ниже — рабочая шпаргалка по формулам, которые чаще всего дают материал для такой таблицы. Читается она так: пишем формулу, смотрим, какая величина стоит в гипотезе после слова «от» — она различается; всё остальное из формулы уравниваем.

Честная оговорка. В документах ФИПИ 2024–2026 годов по линии 20 названы конкретные сюжеты: параметры газа, параметры плоского конденсатора, параметры резистора, схемы цепи с конденсатором и определение плотности меди. Остальные блоки ниже — не «встречалось на экзамене», а демонстрация того, как тот же принцип работает на других формулах курса. КЭС 1–4 их допускают.

5.1. Газ в сосуде (сюжет ФИПИ)

pV = \frac{m}{M}RT \quad\Longrightarrow\quad p = \frac{mRT}{MV},\qquad V = \frac{mRT}{Mp}

Исследуем	Различается	Уравнять
$V(p)$ — газ под подвижным поршнем	давление $p$	масса $m$ , температура $T$ , род газа ( $M$ )
$V(T)$	температура $T$	давление $p$ , масса $m$ , род газа
$V(m)$ или $p(m)$	масса газа $m$	два оставшихся параметра состояния и род газа
$p(V)$	объём сосуда $V$	масса $m$ , температура $T$ , род газа
зависимость от рода газа	газ (аргон / неон / гелий)	$p$ или $V$ , $T$ , масса $m$

Скрытый параметр — род газа, то есть молярная масса $M$ . Температуры в таблицах бывают и в кельвинах, и в градусах Цельсия: для отбора пары это неважно, потому что сравниваются равенства, а не значения, — пересчёт не нужен.

5.2. Плоский конденсатор (сюжет ФИПИ)

C = \frac{\varepsilon\varepsilon_0 S}{d}

Три параметра, и каждый может быть исследуемым: $C(S)$ — различается площадь, уравнены зазор и диэлектрик; $C(d)$ — различается зазор, уравнены площадь и диэлектрик; $C(\varepsilon)$ — различается диэлектрик, уравнены площадь и зазор.

5.3. Сопротивление проводника (сюжет ФИПИ)

R = \frac{\rho\, l}{S}

$R(l)$ — различается длина, уравнены сечение и материал; $R(S)$ — различается сечение (или диаметр), уравнены длина и материал; $R(\rho)$ — различается материал, уравнены длина и сечение. Если в таблице дана не площадь сечения, а диаметр, помните $S = \pi d^2 / 4$ : уравнивать по диаметру — то же самое, что по сечению.

5.4. Цепь «источник — резистор — конденсатор» (сюжет ФИПИ)

Это база для модели «выбор схемы». В установившемся режиме ток через конденсатор не течёт, поэтому по закону Ома для полной цепи и определению ёмкости:

I = \frac{\varepsilon}{R + r},\qquad q = CU = C\,IR = \frac{\varepsilon C R}{R + r}

Заряд зависит сразу от четырёх параметров: $\varepsilon$ , $r$ , $R$ , $C$ . Значит, две выбранные схемы должны различаться ровно одним из них — тем, что назван в гипотезе.

5.5. Механика: маятники, трение, сила Архимеда

T = 2\pi\sqrt{\frac{l}{g}},\qquad T = 2\pi\sqrt{\frac{m}{k}},\qquad F_{\text{тр}} = \mu N,\qquad F_A = \rho_{\text{ж}}\, g\, V_{\text{погр}}

Математический маятник: период зависит только от длины нити и от $g$ (то есть от места опыта), поэтому в опыте «период от длины» уравнивают массу груза и амплитуду. Пружинный маятник: $T(m)$ — различаются массы при одной жёсткости, $T(k)$ — наоборот. Трение: чтобы проверить зависимость от силы нормального давления, берут бруски разной массы, но с одинаковыми трущимися поверхностями. Архимед: для $F_A(V)$ нужны тела разного объёма в одной и той же жидкости.

5.6. Калориметрия и оптика

Q = cm\,\Delta T,\qquad \frac{1}{F} = \frac{1}{d} + \frac{1}{f},\qquad n_1\sin\alpha = n_2\sin\beta,\qquad d\sin\varphi = k\lambda

Логика та же: для $Q(m)$ уравнивают вещество и разность температур; для «угол преломления от среды» — угол падения; для «положение максимумов от периода решётки» — длину волны и порядок максимума.

6. План опыта не зависит от того, есть зависимость или нет

Задание спрашивает, как поставить опыт, а не каким будет его результат. Это различие звучит очевидно, пока не встретится гипотеза, про которую вы заранее знаете ответ.

Пусть нужно «обнаружить зависимость периода колебаний математического маятника от массы груза». Из формулы

T = 2\pi\sqrt{\frac{l}{g}}

видно, что период от массы не зависит. Соблазн рассуждать так: «зависимости нет, значит подойдёт любая пара маятников». Это неверный ход. Опыт всё равно должен быть поставлен корректно: два маятника с одинаковой длиной нити и разными массами грузов. Именно такой опыт даёт осмысленный отрицательный результат («период не изменился, значит от массы не зависит»). А пара с разными длинами покажет разные периоды — и школьник сделает ложный вывод, что период зависит от массы.

То же и с силой Архимеда: она не зависит ни от плотности тела, ни от глубины полного погружения — но опыт «зависит ли $F_A$ от глубины» ставится всё равно по правилам: одно и то же тело, одна и та же жидкость, две разные глубины.

Отдельная причина не проскочить этот пункт. Именно независимость периода математического маятника от массы груза методические рекомендации ФИПИ-2025 называют традиционно трудной темой — в задании 4 такие задачи дали средний процент выполнения около 50 %. То есть провалить эту тему можно дважды: и там, где спрашивают про результат, и здесь, где спрашивают про план опыта.

7. Модель «выбор оборудования из перечня» — здесь другой принцип

Третья модель задания устроена принципиально иначе, и это объясняет, почему она стабильно самая провальная. Здесь не надо ничего уравнивать: сказано, какие приборы у школьника уже есть, и дан перечень из пяти предметов, из которых нужно выбрать два недостающих.

Работает другой алгоритм: выписать расчётную формулу и пройти по ней слева направо, проверяя, чем измеряется каждая величина. Недостающие приборы — это те, без которых какая-то величина формулы остаётся неизмеренной.

Пример из методических рекомендаций ФИПИ-2024 (дословно; средний процент выполнения — 68 %):

«Необходимо собрать экспериментальную установку, с помощью которой можно определить плотность меди. Для этого школьник взял динамометр и мензурку. Какие два предмета из приведённого ниже перечня оборудования необходимо дополнительно использовать для проведения эксперимента?

1) алюминиевый шарик 2) термометр 3) секундомер 4) стакан с водой 5) медный шарик

В ответе запишите номера выбранного оборудования».

Разбор. Плотность — $\rho = \dfrac{m}{V}$ . Массу можно получить динамометром через силу тяжести: $m = \dfrac{F_{\text{тяж}}}{g}$ . Объём — мензуркой, по вытесненной жидкости, а значит нужна сама жидкость. Плотность требуется меди, следовательно образец должен быть медным. Итого недостают медный шарик (5) и стакан с водой (4). Ответ: 45. Термометр и секундомер — отвлекающие предметы: ни температура, ни время в формулу не входят. Алюминиевый шарик — ловушка на невнимательность: прибор подходящий, но вещество не то.

Комментарий ФИПИ к этой задаче (дословно): «Затруднения при выполнении этих заданий были связаны с тем, что для определения плотности предполагалось использовать не традиционный способ измерения массы тела при помощи весов и его объема при помощи мензурки, а измерение силы тяжести при помощи динамометра и объема тела при помощи мензурки. Даже столь незначительное усложнение повлекло за собой снижение результатов выполнения заданий». Вывод для подготовки: заучивать «стандартные комплекты приборов» бесполезно — надо каждый раз выводить цепочку измерений из формулы.

Алгоритм решения задания 20

Шесть шагов, которые закрывают табличную модель и модель со схемами. Уложиться в них можно за две-три минуты — с учётом того, что ФИПИ в 2024 году отводил на всё задание примерно 4 минуты.

Прочитайте гипотезу и запишите её как «Y от X». Она всегда сформулирована явно: «обнаружить зависимость электроёмкости от площади каждой из пластин» ⇒ $Y = C$ , $X = S$ . Здесь же подчеркните в условии слово, стоящее после «от», — это и есть исследуемый параметр.
Не перепутайте направление. «Зависимость $V$ от $p$ » и «зависимость $p$ от $V$ » требуют разного: в первом случае различаться должно давление, во втором — объём. При беглом чтении это путается на раз, а ответы получаются совершенно разные.
Напишите формулу для Y и выпишите все величины, от которых она зависит. Один вывод формулы — и вся дальнейшая работа механическая. Для газа это $pV = \frac{m}{M}RT$ , для конденсатора $C = \varepsilon\varepsilon_0 S/d$ , для цепи $q = \varepsilon C R/(R+r)$ .
Сопоставьте формулу с таблицей и с текстом условия. Найдите столбец «своего» $X$ и столбцы-помехи. Проверьте, не уравнена ли часть величин словами («сосуды наполнены одним и тем же газом», «массы газов одинаковы») и не спрятана ли какая-то за текстовым столбцом (диэлектрик, род газа, материал).
Ищите пару строк: все помехи совпадают, X различается. Практичнее идти от помех: сгруппируйте строки по совпадению всех мешающих столбцов — обычно такая группа ровно одна, и в ней ровно две строки. Быстрый вариант того же действия — приём «закрой столбец пальцем».
Проверьте оба условия ещё раз. Первое: исследуемая величина в паре действительно различается. Второе: все влияющие параметры действительно совпадают. Если подходящих пар получилось две — вернитесь к шагу 3, вы потеряли столбец.
Запишите две цифры без пробелов и запятых. Порядок значения не имеет, но удобно писать по возрастанию. Перенесите в бланк, начиная с первой клеточки, по одному символу в клетку.

Версия алгоритма для модели «выбор оборудования из перечня»

Определите, какую величину нужно измерить, и запишите расчётную формулу для неё.
Для каждой величины в формуле назовите прибор или объект, которым она измеряется.
Вычеркните то, что у школьника уже есть по условию.
Оставшиеся позиции найдите в перечне — их должно быть ровно две.
Проверьте не только тип предмета, но и вещество/материал: если измеряют плотность меди, шарик должен быть медным, а не алюминиевым.

Отработайте алгоритм на практике

Принцип единственного различия запоминается за один вечер, если прогнать через него 15–20 заданий подряд. Реальные задания линии 20 — с мгновенной проверкой и разбором.

Перейти к практике

Примеры с разбором

Четыре реальных задания линии 20 из банка ЕГЭ. Первые два намеренно построены на одной и той же таблице — чтобы стало видно, что ответ определяется не таблицей, а гипотезой. Третье — про скрытый параметр за текстовым столбцом. Четвёртое — модель «выбор схемы опыта», которой нет в демоверсиях, но которая встречается в реальных вариантах.

Пример 1. Объём газа и температура

Условие (реальное задание из банка ЕГЭ):

Ученику необходимо на опыте обнаружить зависимость объёма газа, находящегося в сосуде под подвижным поршнем, от температуры газа. У него имеется пять различных сосудов с манометрами. Сосуды наполнены одним и тем же газом при различных температуре и давлении (см. таблицу). Какие два сосуда необходимо взять ученику, чтобы провести данное исследование? В ответ запишите номера выбранных сосудов.

№ сосуда	Давление, кПа	Температура газа в сосуде, °C	Масса газа, г
1	200	25	4
2	260	30	8
3	260	30	6
4	300	35	6
5	200	35	4

Решение:

Шаг 1. Гипотеза. Исследуем зависимость $V$ (объём) от $T$ (температура). Значит, температура — тот параметр, который обязан различаться.

Шаг 2. Формула. Поршень подвижен, газ идеальный, работает уравнение Менделеева — Клапейрона:

pV = \frac{m}{M}RT \quad\Longrightarrow\quad V = \frac{mRT}{Mp}

Объём зависит от четырёх величин: массы $m$ , температуры $T$ , давления $p$ и молярной массы $M$ .

Шаг 3. Что уже уравнено. В условии сказано: «сосуды наполнены одним и тем же газом» — значит $M$ одинакова во всех пяти сосудах, и в таблице её искать не нужно. Остаются столбцы-помехи $p$ и $m$ : их надо уравнять.

Шаг 4. Поиск пары. Закрываем пальцем столбец «Температура» и ищем две одинаковые строки по паре «давление + масса»:

сосуды 1 и 5: $p = 200$ кПа, $m = 4$ г — совпадают оба;
сосуды 2 и 3: давление и температура совпадают, но массы разные (8 г и 6 г) — не годится;
сосуд 4 (300 кПа, 6 г) не совпадает ни с кем по давлению.

Шаг 5. Проверка. У сосудов 1 и 5 температуры 25 °C и 35 °C — различаются, как и требовалось; давление (200 кПа) и масса (4 г) — совпадают. Оба условия выполнены.

Ответ: 15. Равнозначен ответу 51 — порядок цифр не важен. Проверка на здравый смысл: при постоянных давлении и массе объём газа растёт с температурой (закон Гей-Люссака), так что опыт даст положительный результат — сосуд с 35 °C покажет больший объём. Переводить градусы в кельвины не нужно: для сравнения строк важны только равенства.

Пример 2. Та же таблица — другая гипотеза

Условие (реальное задание из банка ЕГЭ):

Ученику необходимо на опыте обнаружить зависимость объёма газа, находящегося в сосуде под подвижным поршнем, от массы газа. У него имеется пять различных сосудов с манометрами. Сосуды наполнены одним и тем же газом при различных температуре и давлении (см. таблицу). Какие два сосуда необходимо взять ученику, чтобы провести данное исследование? Запишите в ответе номера выбранных сосудов.

№ сосуда	Давление, кПа	Температура газа в сосуде, °C	Масса газа, г
1	200	25	4
2	260	30	8
3	260	30	6
4	300	35	6
5	200	35	4

Решение:

Таблица та же самая, что и в примере 1. Формула тоже:

V = \frac{mRT}{Mp}

Изменилась только гипотеза: теперь исследуем $V(m)$ . Различаться обязана масса, уравнять нужно давление и температуру (молярная масса снова уравнена условием «одним и тем же газом»).

Закрываем столбец «Масса газа» и ищем две строки, совпадающие по паре «давление + температура»:

сосуды 2 и 3: 260 кПа и 30 °C у обоих — совпадают; массы 8 г и 6 г — различаются. Пара найдена;
сосуды 1 и 5: совпадают давление (200 кПа) и как раз масса (4 г), а различается температура — это пара для гипотезы $V(T)$ , то есть для примера 1;
сосуд 4 не совпадает ни с кем по давлению.

Ответ: 23. Сравните с примером 1: те же пять строк, тот же газ, та же формула — но ответ другой, потому что другая гипотеза. Это лучшая прививка от привычки «искать в таблице две похожие строки»: похожих строк в такой таблице несколько, и выбор между ними делает именно вопрос задания.

Пример 3. Скрытый параметр за текстовым столбцом

Условие (реальное задание из банка ЕГЭ):

Ученику необходимо на опыте обнаружить зависимость давления газа, находящегося в сосуде, от объёма газа. У него имеются пять различных сосудов с манометрами. Сосуды наполнены различными газами при различной температуре (см. таблицу). Массы газов одинаковы. Какие два сосуда необходимо взять ученику, чтобы провести данное исследование? Запишите в ответе номера выбранных сосудов.

№ сосуда	Объём сосуда, л	Температура газа в сосуде, К	Газ в сосуде
1	6	320	аргон
2	5	350	неон
3	4	320	аргон
4	4	270	аргон
5	4	300	неон

Решение:

Гипотеза: $p$ от $V$ . Различаться должен объём сосуда.

Формула. Из уравнения Менделеева — Клапейрона выражаем давление:

pV = \frac{m}{M}RT \quad\Longrightarrow\quad p = \frac{mRT}{MV}

Давление зависит от четырёх величин: массы $m$ , молярной массы $M$ , температуры $T$ и объёма $V$ . Разберёмся, где каждая:

$m$ — уравнена словами условия: «массы газов одинаковы». В таблице такого столбца нет, и искать его не надо;
$V$ — исследуемый параметр, первый столбец;
$T$ — столбец «Температура», помеха, надо уравнять;
$M$ — спрятана за текстовым столбцом «Газ в сосуде»: аргон и неон — разные вещества, значит разные молярные массы. Это тоже помеха, и её тоже надо уравнять.

Именно здесь ломается «интуитивное» решение: столбец без цифр глаз проскакивает, и кажется, что достаточно совпадения температур.

Поиск пары. Нужны два сосуда: один и тот же газ, одинаковая температура, разные объёмы.

сосуды 1 и 3: оба аргон, оба $T = 320$ К, объёмы 6 л и 4 л — пара найдена;
сосуды 3 и 4: оба аргон, но объёмы у них совпадают (4 л) — исследуемый параметр не меняется, а различается температура; это пара для гипотезы $p(T)$ , а не $p(V)$ ;
сосуды 2 и 5: оба неон, но различаются сразу две величины — и объём (5 л и 4 л), и температура (350 К и 300 К), опыт неинтерпретируем;
сосуды 3 и 5: объёмы тоже совпадают (4 л), да ещё и газы разные — не годится по обоим условиям.

Ответ: 13. Проверка: у выбранной пары различается ровно один влияющий параметр — объём; масса, температура и род газа совпадают. Физически при уменьшении объёма от 6 л до 4 л давление вырастет в 1,5 раза (закон Бойля — Мариотта), то есть манометры покажут заметно разные значения — опыт даст чёткий результат.

Пример 4. Модель «выбор схемы опыта»

Условие (реальное задание из банка ЕГЭ):

Необходимо экспериментально изучить зависимость заряда, накопленного конденсатором, от сопротивления резистора. Какие две схемы следует выбрать для проведения такого исследования? В ответе запишите номера выбранных схем.

Пять схем: источник с ЭДС и внутренним сопротивлением, параллельно ему резистор и конденсатор; параметры подписаны как ε, 2ε, r, 2r, R, 2R, C — Пять вариантов схемы опыта. В каждой источник, резистор и конденсатор подключены к одной паре узлов; различаются подписи элементов

Решение:

Шаг 1. Формула. Во всех схемах источник, резистор и конденсатор подключены к одной и той же паре узлов. В установившемся режиме ток через конденсатор не течёт, поэтому весь ток идёт по контуру «источник — резистор»:

I = \frac{\varepsilon}{R + r}

Напряжение на конденсаторе равно напряжению на резисторе, значит

q = CU = C\,IR = \frac{\varepsilon C R}{R + r}

Заряд зависит от четырёх параметров: $\varepsilon$ , $r$ , $R$ , $C$ . Здесь роль «столбцов таблицы» играют подписи на схемах.

Шаг 2. Выписываем «таблицу» по рисункам.

№ схемы	ЭДС	Внутреннее сопротивление	Резистор	Конденсатор
1	$\varepsilon$	$r$	$2R$	$C$
2	$2\varepsilon$	$2r$	$2R$	$C$
3	$2\varepsilon$	$r$	$2R$	$C$
4	$\varepsilon$	$2r$	$R$	$C$
5	$\varepsilon$	$r$	$R$	$C$

Как только рисунки переписаны в таблицу, задача становится обычной табличной.

Шаг 3. Поиск пары. Нужны схемы, у которых совпадают $\varepsilon$ , $r$ и $C$ , а $R$ различается. Это схемы 1 и 5: у обеих $\varepsilon,\ r,\ C$ , а резисторы $2R$ и $R$ .

Дистракторы. Схемы 1 и 3 тоже отличаются ровно одним элементом — но ЭДС; это идеальная пара для другой гипотезы, «заряд от ЭДС». Схемы 4 и 5 отличаются ровно внутренним сопротивлением — пара для гипотезы «заряд от $r$ ». А схема 2 отличается от схемы 1 сразу двумя элементами ( $\varepsilon$ и $r$ ), так что для нашей гипотезы эта пара не годится.

Ответ: 15. Проверка: подставим параметры схем 1 и 5 в формулу — $q_1 = \dfrac{2\varepsilon C R}{2R + r}$ и $q_5 = \dfrac{\varepsilon C R}{R + r}$ . Заряды различаются, и единственная причина различия — сопротивление резистора, что и требовалось.

Типичные ошибки и ловушки

Задание 20 — самое результативное в варианте, но 11,8 % несобранных баллов на нём всё же теряются, и почти всегда по одним и тем же причинам. Дистракторы в таблице расставлены не случайно: каждая «неправильная пара» соответствует конкретной ошибке рассуждения.

1. Взять пару, различающуюся сразу по двум параметрам

Главная содержательная ошибка. Опыт становится неинтерпретируемым: величина изменилась, но приписать это исследуемому параметру нельзя — подействовать мог и второй. В демоверсии-2026 такова пара конденсаторов 1 и 5: площади различаются (первое условие выполнено), но различается и зазор. Проверяйте оба условия, а не только «различается ли X».

2. Выбрать пару, в которой исследуемая величина совпадает

Зеркальная ошибка: уравняли не тот столбец. Опыт вообще не о заявленном параметре — менять нужно именно его. Примеры: в демоверсии-2024 у сосудов 2 и 5 совпадает давление, которое как раз и требовалось менять; в демоверсии-2026 у конденсаторов 4 и 5 совпадает площадь.

3. Схватить «две максимально похожие строки», не читая гипотезу

Самая коварная ловушка, потому что она выглядит как правильное решение. В демоверсии-2026 строки 1 и 3 отличаются ровно одним параметром — но диэлектриком, а не площадью. Ученик, который ищет «где больше всего совпадений», ответит 13 вместо 25 и получит 0. Строки в таких заданиях специально составлены так, чтобы «одинарных различий» было несколько.

4. Перепутать направление зависимости

«Зависимость $V$ от $p$ » означает, что различаться должно давление; «зависимость $p$ от $V$ » — что различаться должен объём. Формулировки читаются похоже, а ответы разные. Лечится механически: подчеркните в условии слово после «от» и обведите соответствующий столбец таблицы.

5. Не увидеть скрытый параметр за текстовым столбцом

«Диэлектрик: парафин / слюда» — это $\varepsilon$ ; «Газ в сосуде: аргон / неон» — это $M$ ; «Материал: медь / нихром» — это $\rho$ . Столбец без чисел взгляд пропускает, а он такой же значащий, как числовые. Зеркальная версия ошибки — не заметить величину, уравнённую словами условия(«сосуды наполнены одним и тем же газом», «массы газов одинаковы»), и начать искать её в таблице.

6. Подменить план опыта готовым знанием

«Период маятника от массы не зависит, значит подойдёт любая пара» — неверно. Задание про постановку опыта, а не про его исход: корректный опыт с отрицательным результатом — это тоже корректный опыт. Выбирайте пару по формуле, а не по тому, что вы заранее знаете про ответ.

7. Записать больше двух цифр

Иногда ученик выписывает все строки, где встречается нужный параметр, — получается три-четыре цифры. Задание однобалльное и оценивается по принципу «полностью совпадает с эталоном»: любое отклонение даёт 0. Цифр ровно две.

8. Потратить время на вопрос «25 или 52?»

Оба варианта верны — это прямо оговорено в системе оценивания демоверсии отдельным предложением. Перепроверять порядок здесь не нужно вообще: пишите по возрастанию и идите дальше. И не верьте подготовительным материалам, которые пишут, что «порядок записи имеет значение», — для задания 20 ФИПИ это опровергает дословно.

9. Оставить задание «на потом» и не успеть

Задание 20 стоит последним в части 1, сразу перед развёрнутыми задачами, — и его легко проскочить, торопясь к части 2. Это худшая из возможных экономий: линия 20 самая результативная во всей работе (88,2 % на ЕГЭ-2025) при цене 1 балл и примерно 4 минутах. Более того, методические рекомендации ФИПИ отмечают, что задания на выбор оборудования из таблицы — одни из немногих, которые берёт даже группа участников, не преодолевших минимальный балл.

Как задание 20 связано с остальным экзаменом

Линия 20 стоит особняком: у неё нет «своей» темы, зато есть свой метод. Тем не менее она связана с несколькими позициями варианта — и напрямую, и через общую логику.

Задание 19 — «сестра» задания 20 по коду требования. Это единственные две строки обобщённого плана с кодом требования 7, и вместе они образуют группу «Владение методологическими умениями». Разделение труда простое: 19 — про проведение измерения (снять показание прибора с учётом погрешности), 20 — про планирование измерения. Форматы ответа разные и путать их нельзя: в 19 это два числа (значение и погрешность), записанные слитно, в 20 — две цифры, номера объектов, порядок не важен. Результаты 2025 года: 19 — 77,0 %, 20 — 88,2 %.
Задание 18 — вместе с 19 и 20 закрывает «хвост» части 1. Общее с линией 20 — интегрированный характер: у обоих КЭС 1–4, то есть любой раздел курса. Но методологическим ФИПИ называет только 19 и 20: у задания 18 код требования 2 («правильно трактовать физический смысл величин и законов»). Полезное пересечение — формулировка «при прочих равных условиях», которая постоянно встречается в утверждениях задания 18 и означает ровно тот же принцип единственного различия.
Задание 7 — уравнение Менделеева — Клапейрона. Самый частый сюжет линии 20 — газ в сосуде, и формула для него ровно та же. Разница в том, что в задании 7 её надо посчитать, а в задании 20 — только прочитать как список влияющих величин.
Задание 11 — электростатика и постоянный ток. Ёмкость плоского конденсатора $C = \varepsilon\varepsilon_0 S/d$ , закон Ома для полной цепи, сопротивление проводника $R = \rho l/S$ — те же формулы, что нужны в «электрических» сюжетах линии 20. Любопытная деталь: в демоверсии-2026 конденсаторы попали в вариант именно на позицию 20, а не 11.
Задание 15 (а также 10 и 17) — «как изменятся величины». Там тоже надо понимать, от чего зависит величина и что при этом держат постоянным; отличие в том, что в 15 анализируют уже поставленный опыт, а в 20 его планируют.
Задание 26 — расчётная задача с обоснованием выбора физической модели. Это соседняя методологическая компетенция: там требуется явно выписать допущения и условия применимости законов. Привычка формулировать «что мы держим постоянным и почему», выработанная на линии 20, прямо переносится на блок «Обоснование» в бланке № 2.

Задание 20: планирование опыта Задание 19: показания приборов Задание 18: смысл величин и законов Задание 7: уравнение состояния газа Задание 11: электростатика и ток Все задания ЕГЭ по физике

План подготовки на 2 недели

Линия 20 — самая быстрая в освоении позиция всего варианта: здесь нечего заучивать, кроме одного принципа, а формулы вы и так учите для других заданий. Двух недель по 20 минут более чем достаточно — причём вторая неделя нужна ровно для того, чтобы закрыть две «редкие» модели, на которых и теряются баллы.

Неделя 1 — принцип и табличная модель

Выпишите на одну карточку два условия принципа единственного различия («X различается» и «все влияющие — совпадают») и список формул-кандидатов: $pV = \frac{m}{M}RT$ , $C = \varepsilon\varepsilon_0 S/d$ , $R = \rho l/S$ , $T = 2\pi\sqrt{l/g}$ , $F_A = \rho_{\text{ж}} g V$ , $Q = cm\Delta T$ . Дальше решайте по 5–7 табличных заданий в день, каждый раз проговаривая вслух три фразы: «исследую Y от X», «Y зависит от…», «значит уравниваю…». Отдельно потренируйте приём «закрой столбец пальцем» — на нём задача решается за полминуты. К концу недели обязательно разберите задания 20 из демоверсий 2024, 2025 и 2026 годов: они дают три разных сюжета при одной конструкции.

Неделя 2 — редкие модели и скрытые параметры

Теперь целенаправленно найдите задания двух других моделей — со схемами опыта и с перечнем оборудования: по статистике ФИПИ именно они дают провал на 18–20 процентных пунктов относительно табличных. Для схем отработайте приём «переписать рисунки в таблицу»: выписали параметры каждой схемы столбиком — и дальше решаете как обычную табличную задачу. Для перечня оборудования тренируйте обратный ход: от расчётной формулы к списку приборов, проверяя не только тип прибора, но и вещество образца. Параллельно прогоните сюжеты, где параметр спрятан за текстовым столбцом (род газа, диэлектрик, материал) или уравнён словами условия. Последние два дня решайте вперемешку и на время — не больше 2 минут на задание.

Ориентир по результату. Если из десяти заданий подряд вы решаете десять и тратите меньше двух минут на каждое — линия закрыта, к ней можно не возвращаться до самого экзамена. Освободившееся время имеет смысл вложить в задания 14, 15 и 18: там средний процент выполнения на 30 пунктов ниже, а цена — 2 балла.

Проверьте себя на реальных заданиях

На Repet.ai собраны задания ЕГЭ по физике из банка реальных заданий. Решайте онлайн, проверяйте ответ мгновенно и разбирайте решение — бесплатно.

Решать задание 20

Частые вопросы

Часто задаваемые вопросы

1 первичный балл по принципу «всё или ничего»: ответ полностью совпал с эталоном — 1 балл, любой другой — 0. Частичного балла у задания 20 нет, хотя ответ и состоит из двух цифр: правило «1 балл, если ошибка ровно в одном символе» относится только к двухбалльным заданиям 5, 6, 9, 10, 14, 15, 17 и 18. Всего в работе 26 заданий и 45 первичных баллов, из них 28 приходится на часть 1 (задания 1–20).

Нет. Система оценивания демоверсии ФИПИ посвящает этому отдельное предложение: «В ответе на задание 20 порядок записи символов значения не имеет». Формулировка дословно совпадает в демоверсиях 2024, 2025 и 2026 годов. Ответы «25» и «52» равноценны, «13» и «31» тоже. При этом писать цифры нужно слитно, без пробелов и запятых, по одному символу в клетку бланка; даже если разделитель случайно поставлен, при проверке он игнорируется. Полезная привычка — записывать номера по возрастанию: она защищает от механической путаницы при переносе в бланк.

Умение планировать эксперимент и отбирать оборудование — так дословно сформулировано проверяемое требование в обобщённом плане варианта КИМ (код требования 7, уровень базовый, 1 балл). Вам дают гипотезу опыта («обнаружить зависимость такой-то величины от такого-то параметра») и просят выбрать ровно два объекта — две строки таблицы характеристик, две схемы опыта или два прибора из перечня. Считать ничего не нужно. Проверяемые элементы содержания — разделы 1–4 кодификатора, то есть весь курс физики: сюжет может быть из механики, молекулярной физики, электродинамики или квантовой физики.

Принцип единственного различия: чтобы обнаружить зависимость величины Y от параметра X, нужны два опыта, в которых X различается, а все остальные величины, влияющие на Y, совпадают. Порядок действий: (1) записать гипотезу как «Y от X»; (2) выписать формулу для Y и все входящие в неё величины; (3) сопоставить формулу со столбцами таблицы и с текстом условия; (4) найти пару строк, где все столбцы-помехи совпадают, а столбец X различается; (5) проверить оба условия; (6) записать две цифры слитно. Быстрый вариант шага 4 — закрыть столбец исследуемой величины пальцем и найти две полностью одинаковые строки.

Нет. Методические рекомендации ФИПИ 2024 года прямо называют три модели этого задания: выбор характеристик оборудования из таблицы, выбор схемы (рисунка) опыта из перечня и выбор номенклатуры недостающего оборудования из списка. В демоверсиях 2024, 2025 и 2026 годов встречалась только табличная модель, поэтому её многие считают единственной, но в реальных вариантах есть и две другие. Средние проценты выполнения по данным ФИПИ за 2024 год: таблица — 88 %, схема опыта — 70 %, перечень оборудования — около 68 %. Готовиться стоит ко всем трём.

Это самое результативное задание всей экзаменационной работы: по данным Приложения методических рекомендаций ФИПИ средний процент выполнения линии 20 на ЕГЭ-2025 составил 88,2 %. Для сравнения: у линии 1 — 80,4 %, у линии 15 — 53,7 %, у линии 25 — 14,3 %. Методические рекомендации отмечают, что задания на выбор оборудования из таблицы берёт даже группа участников, не преодолевших минимальный балл. Прозаический раздел того же документа приводит по этой линии цифру 84 % — это показатель по конкретной анализируемой серии заданий; сводная цифра по всем вариантам основного периода — 88,2 %.

Почти наверняка пропущен столбец-помеха. В корректно составленном задании ФИПИ верная пара единственна: эталон ответа один, частичного балла нет. Порядок перепроверки: выпишите формулу и все входящие в неё величины; сверьте этот список не только со столбцами таблицы, но и с текстом условия (часть величин уравнивается словами — «сосуды наполнены одним и тем же газом», «массы газов одинаковы»); отдельно проверьте текстовые столбцы, за которыми прячутся диэлектрическая проницаемость, молярная масса, удельное сопротивление или плотность; наконец, убедитесь, что в кандидатной паре исследуемая величина действительно различается.

Нет. В задании 20 значения не подставляются в формулу — они только сравниваются между собой на равенство. Если два сосуда имеют одинаковую температуру в градусах Цельсия, они имеют одинаковую температуру и в кельвинах; если разную — разную. Поэтому таблицы ФИПИ спокойно печатают температуру и в °C, и в К, а пересчёт не требуется и только отнимает время. То же касается любых единиц: миллиметры, сантиметры квадратные, литры и килопаскали можно оставить как есть.

Нет, это устаревшая информация, которая до сих пор встречается на подготовительных сайтах. Путаница возникла из-за перенумерации: в КИМ ЕГЭ-2023 вариант состоял из 30 заданий, и линия «планирование эксперимента, отбор оборудования» стояла на позиции 23, а позицию 20 занимало другое задание. С 2024 года, после сокращения варианта до 26 заданий, задание 20 — это именно планирование эксперимента. По той же причине сборники и видеоразборы 2022–2023 годов называют эту линию «заданием 23»: содержательно они подходят, но номер в них другой.

Заберите этот балл целиком

Задание 20 — самая выгодная позиция варианта: один принцип, 4 минуты и балл, который берут даже слабые участники. Разберитесь с принципом единственного различия, прорешайте все три модели задания — и на экзамене эта строка бланка будет заполняться автоматически. На Repet.ai собраны реальные задания ЕГЭ по физике с мгновенной проверкой ответа и разбором.

Тренировать задание 20 Соседняя линия: задание 19 Все задания ЕГЭ по физике