Задание 21 ЕГЭ по физике: качественная задача

Задание 21 открывает часть 2 экзаменационной работы. Это качественная задача с развёрнутым ответом, 3 первичных балла, повышенный уровень сложности. Считать здесь ничего не нужно: числового ответа у задачи нет, оценивается связный письменный текст объяснения со ссылками на конкретные физические явления и законы. Главное правило линии: верный ответ без объяснения даёт 0 баллов. И ещё одно, о чём молчит большинство материалов: с 2026 года из задания 21 убрали механику — качественная задача берётся только из молекулярной физики с термодинамикой и из электродинамики. В статье — дословные критерии ФИПИ, каркас ответа на 3 балла, теория для обеих разрешённых тем, разбор трёх реальных заданий и типичные ошибки. Тренироваться можно на реальных заданиях 21 ЕГЭ по физике онлайн.

О документах. На момент публикации проекты демоверсии, спецификации и кодификатора ЕГЭ-2027 ещё не опубликованы: на сайте ФИПИ доступны материалы по 2026 год включительно. Всё, что описано ниже, приведено по официальным документам ФИПИ 2026 года. Когда выйдет спецификация-2027, проверьте строку 21 Обобщённого плана: КЭС этой линии меняли уже дважды за три года.

Что проверяет задание 21 ЕГЭ по физике

В Обобщённом плане варианта КИМ ЕГЭ-2026 проверяемое требование строки 21 сформулировано так: «Решать качественные задачи, использующие типовые учебные ситуации с явно заданными физическими моделями». Расшифровка этого требования в кодификаторе ещё точнее: «выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления». То есть предметом оценивания является сама цепочка рассуждений, а не итоговый вывод.

Слова «с явно заданными физическими моделями» — не украшение. Они означают, что модель (идеальный газ, идеальный амперметр и вольтметр, тонкая линза, идеальный колебательный контур) уже задана условием: выбирать и обосновывать её применимость не надо — этим занимается задание 26. В задании 21 от вас требуется только объяснить физику происходящего.

Проверяемые умения:

узнавать по описанию или графику физическое явление и называть его своим именем («изотермическое сжатие», «явление электростатической индукции»);
подбирать к каждому шагу рассуждения конкретный закон или формулу и явно записывать их;
строить причинно-следственную цепочку от условия к ответу без пропущенных звеньев;
переводить нестандартные переменные (концентрация, плотность, внутренняя энергия) к стандартным $p,\ V,\ T$ со ссылкой на формулу;
при необходимости перестраивать график процесса из одних координат в другие и объяснять построение;
оформлять всё это как связный письменный текст в бланке ответов № 2.

Параметр	Значение
Максимальный балл	3 первичных (шкала 3 / 2 / 1 / 0)
Уровень сложности	Повышенный
Формат ответа	Развёрнутый ответ в бланке ответов № 2: текст объяснения (при необходимости — рисунок или график). Числового ответа и единиц измерения не требуется
Раздел кодификатора (КЭС)	2 — «Молекулярная физика. Термодинамика» и 3 — «Электродинамика» (раздел 3 включает оптику). Механика исключена из Обобщённого плана этой линии с 2026 года
Код проверяемого требования	6 — единственное задание работы с этим кодом
Рекомендуемое время	около 25 минут — по данным ФИПИ (методические рекомендации 2024 года, где была колонка «Примерное время выполнения задания»). В спецификации нормируется только общее время работы — 235 минут
Кто проверяет	Предметная комиссия, два независимых эксперта; при расхождении в 2 и более балла назначается третья проверка
Средний процент выполнения (ЕГЭ-2025)	22,3 % — самый низкий среди заданий повышенного уровня
Связанные задания	9, 10 (МКТ), 14, 15 (электродинамика) — та же логика «причина → следствие», но ответ цифрами; 23 — расчётная задача из тех же разделов

Три балла за одно задание — это 6,7 % всей работы и 18 % части 2. При этом в 2025 году средний процент выполнения линии 21 составил 22,3 %: задание 21 оказалось труднее не только всех остальных заданий повышенного уровня, но и задания 24 высокого уровня (23,8 %). Важно правильно читать эту цифру: «средний процент выполнения» в отчётах ФИПИ — это доля набранных баллов от максимально возможных, а не доля справившихся участников.

Тренируйтесь на реальных заданиях

Задания 21 ЕГЭ по физике из банка реальных заданий: графики изопроцессов, цепи постоянного тока, поля и оптика. Решайте, сравнивайте своё объяснение с разбором — бесплатно.

Решать задание 21

Как выглядит формулировка

У задания 21 узнаваемый «хвост»: почти в каждой формулировке есть прямое требование пояснить ответ и указать, какие явления и законы вы использовали. Это не вежливая просьба, а описание того, за что ставят баллы. Вот подлинные формулировки — из демоверсий ФИПИ и из банка реальных заданий:

«Один моль гелия участвует в циклическом процессе 1–2–3–4–1, график которого изображён на рисунке в координатах $p$ – $T$ , где $p$ — давление газа, $T$ — абсолютная температура. Постройте график цикла в координатах $p$ – $V$ , где $V$ — объём газа. Опираясь на законы молекулярной физики и термодинамики, сравните модуль работы газа в процессе 2–3 и модуль работы внешних сил в процессе 4–1» (демоверсия ЕГЭ-2026).
«Постоянное количество одноатомного идеального газа участвует в процессе, который изображён на рисунке в переменных $U$ – $p$ , где $U$ — внутренняя энергия газа, $p$ — его давление. Опираясь на законы молекулярной физики и термодинамики, определите, получает ли газ положительное количество теплоты или отдаёт его в процессах 1–2 и 2–3. Ответ поясните».
«Как будут изменяться показания приборов при перемещении движка реостата вправо? Ответ поясните, указав, какие физические явления и закономерности Вы использовали для объяснения».
«Опираясь на законы механики и электродинамики, объясните, как изменится частота малых свободных колебаний шарика, если ему сообщить отрицательный заряд».
«Нарисуйте картину линий напряжённости электростатического поля внутри полости, внутри проводника и снаружи шара… Ответ поясните, указав, какие физические закономерности Вы использовали для объяснения».

Глаголы условия — «объясните», «сравните», «определите, получает или отдаёт», «как изменятся», «постройте график и объясните построение». Ни в одной формулировке нет слов «вычислите» или «найдите значение»: это признак того, что перед вами не расчётная задача.

Куда и как писать ответ

Перед заданием 21 в самом варианте напечатана рамка-инструкция: «Для записи ответов на задания 21–26 используйте БЛАНК ОТВЕТОВ № 2. Запишите сначала номер задания (21, 22 и т.д.), а затем решение соответствующей задачи. Ответы записывайте чётко и разборчиво». Из этого следуют четыре практических правила:

Номер задания пишется перед решением. Бланк № 2 — общий для шести задач, эксперт должен понимать, где какая.
Всё, что должно быть оценено, должно быть в бланке. Инструкция ЕГЭ прямо говорит: «Записи в черновике, а также в тексте контрольных измерительных материалов не учитываются при оценивании работы». График, начерченный «для себя» на полях КИМ, для эксперта не существует — его нужно перенести в бланк № 2.
Черновые и отвергнутые записи надо зачёркивать. Критерий на 2 балла прямо называет недостатком «лишние записи, не входящие в решение (возможно, неверные), которые не отделены от решения и не зачёркнуты». Незачёркнутая неверная строчка рядом с верным решением стоит одного балла.
Единицы измерения и числовой ответ не нужны. « Единые требования к полному правильному ответу» с пунктами I–V (в том числе «правильный ответ с указанием единиц измерения») относятся, по тексту демоверсии, к заданиям 22–26 — задание 21 в этот перечень не входит, и в его критериях списка I–V нет.

Что нужно знать, чтобы решать задание 21

Дальше — ядро статьи: тематика линии после изменений 2026 года, дословные критерии, каркас ответа на 3 балла и физика обеих разрешённых тем.

Смена тематики: с 2026 года механики в задании 21 нет

Раздел «Изменения в КИМ ЕГЭ 2026 года» спецификации состоит из одной фразы: «Изменения структуры и содержания КИМ отсутствуют». Формально это верно — 26 заданий, 45 первичных баллов, 235 минут остались прежними. Но тематический охват линии 21 в Обобщённом плане изменился, и материалы прошлых лет называют не ту тематику.

Спецификация	КЭС линии 21	Что это значит
2024	2, 3	МКТ и термодинамика + электродинамика
2025	1, 2, 3	добавлена механика
2026	2, 3	механика убрана обратно

Это не опечатка. В методических рекомендациях по итогам ЕГЭ-2025 ФИПИ прямо пишет: «Как видно из спецификации КИМ ЕГЭ по физике 2026 г., в следующем году на позиции 21 приоритет будет отдаваться качественным задачам по молекулярной физике с использованием различных графиков изопроцессов… Соответственно, на позиции 22 будут преимущественно задачи по механике, а на позиции 23 — по электродинамике».

История линии объясняет решение. Механику ввели в задание 21 в 2025 году — и средний процент выполнения линии рухнул с 37,2 % (2024) до 22,3 % (2025). В 2026 году механику убрали, вернув тематику 2024 года — того самого года, когда линия показала свой лучший результат.

Честная оговорка. Таблица 1 той же спецификации-2026 («Соответствие заданий КИМ школьной программе») для задания 21 всё ещё перечисляет механику — её, судя по всему, просто не обновили. Операционный документ для составителя варианта — Обобщённый план, и именно его подтверждают методические рекомендации. Поэтому корректная формулировка такая: механика исключена из Обобщённого плана линии 21 с 2026 года, готовиться к ней как к основной тематике этого задания больше не нужно, — а не «механика запрещена».

Что входит в разрешённый диапазон. Раздел 2 — «Молекулярная физика» и «Термодинамика». Раздел 3 — «Электрическое поле», «Законы постоянного тока», «Магнитное поле», «Электромагнитная индукция», «Электромагнитные колебания и волны» и «Оптика»: оптическая качественная задача формально попадает в линию 21.

Чего в задании 21 нет — квантовой физики. ФИПИ пишет прямо: «В части 2 экзаменационной работы предлагалось шесть задач различного типа и уровней сложности по всем разделам школьного курса физики, кроме квантовой физики».

Критерии 3 / 2 / 1 / 0 — дословно

Ниже — критерии оценивания задания 21 из демонстрационного варианта ЕГЭ-2026, приведённые дословно. Курсивом в оригинале даны конкретизации под задачу демоверсии — они меняются от варианта к варианту, а сами формулировки критериев одинаковы в демоверсиях 2025 и 2026 годов.

Баллы	Критерии оценивания выполнения задания
3	«Приведено полное правильное решение, включающее правильный ответ (в данном случае: п. 3) и полное верное объяснение (в данном случае: п. 1–2) с прямым указанием наблюдаемых явлений и законов (в данном случае: законы изопроцессов, графическое представление работы в термодинамике)»
2	«Дан правильный ответ, и приведено объяснение, но в решении имеется один или несколько из следующих недостатков. В объяснении не указано или не используется одно из физических явлений, свойств, определений или один из законов (формул), необходимых для полного верного объяснения. (Утверждение, лежащее в основе объяснения, не подкреплено соответствующим законом, свойством, явлением, определением и т.п.) И (ИЛИ) Указаны все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности, но в них содержится один логический недочёт. И (ИЛИ) В решении имеются лишние записи, не входящие в решение (возможно, неверные), которые не отделены от решения и не зачёркнуты. И (ИЛИ) В решении имеется неточность в указании на одно из физических явлений, свойств, определений, законов (формул), необходимых для полного верного объяснения»
1	«Представлено решение, соответствующее одному из следующих случаев. Дан правильный ответ на вопрос задания, и приведено объяснение, но в нём не указаны два явления или физических закона, необходимых для полного верного объяснения. ИЛИ Указаны все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности, но имеющиеся рассуждения, направленные на получение ответа на вопрос задания, не доведены до конца. ИЛИ Указаны все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности, но имеющиеся рассуждения, приводящие к ответу, содержат ошибки. ИЛИ Указаны не все необходимые для объяснения явления и законы, закономерности, но имеются верные рассуждения, направленные на решение задачи»
0	«Все случаи решения, которые не соответствуют вышеуказанным критериям выставления оценок в 1, 2, 3 балла»

«Прямое указание наблюдаемых явлений и законов» — ключевая фраза всей линии. Разберём её по словам:

«Указание» — закон или явление должны быть названы или записаны формулой явно в тексте. Мысленно использованный закон не считается: эксперт оценивает только написанное.
«Прямое» — не «отсюда следует, что давление вырастет», а «согласно закону Гей-Люссака $V/T = \mathrm{const}$ при $p = \mathrm{const}$ …». Критерий на 2 балла прямым текстом называет типовой промах: «Утверждение, лежащее в основе объяснения, не подкреплено соответствующим законом».
«Наблюдаемых явлений» — кроме законов надо назвать само явление или процесс: изотермическое сжатие, изохорное нагревание, электростатическая индукция, полное внутреннее отражение. ФИПИ называет «отсутствие указания на наблюдаемые явления и их свойства» одним из двух основных недостатков работ — наравне с пропуском логических шагов.
Точность названий. За «неточность в указании на одно из физических явлений, свойств, определений, законов (формул)» снимают балл. Перепутанные закон Бойля — Мариотта и закон Гей-Люссака стоят балла, даже если формула написана верно.

Верный ответ без объяснения = 0 баллов

Правильный ответ нигде в критериях не является самостоятельным основанием для балла. На 3 балла нужны ответ и полное объяснение; на 2 — «дан правильный ответ, и приведено объяснение, но…»; все четыре варианта на 1 балл начинаются с наличия объяснения или рассуждений. Строчка «Ответ: показания амперметра уменьшатся» без единого слова обоснования не подходит ни под один из критериев на 1, 2 и 3 балла — значит, попадает в «все случаи» и оценивается в 0.

Асимметрия в вашу пользу

1 балл можно получить и без верного ответа — за верные рассуждения, не доведённые до конца, или за частично указанные законы при верных рассуждениях. ФИПИ фиксирует именно такую картину: «зафиксирован достаточно высокий процент тех, кто получил 1 балл за частично верное решение, и малый процент экзаменуемых, представивших полностью верное решение». Практический вывод: писать надо всегда, даже если вы не уверены в финальном выводе.

Не заучивайте нумерацию пунктов

В критериях задания 21 списка элементов I–V нет вообще. У расчётных заданий 22–26 он есть, но число пунктов плавает: пункт «сделан рисунок» вставляется только тогда, когда рисунок требуется условием. В демоверсии-2026 у задания 22 пунктов пять, а у заданий 23 и 24 — четыре, и нумерация сдвигается. Поэтому правило «пункт V — это ответ с единицами измерения» универсальным не является: сверяйтесь с критериями конкретного года и конкретного задания.

Про третью проверку. Работу проверяют два независимых эксперта. Для задания 21 расхождение в их оценках в 2 и более балла (например, «3 и 1» или «2 и 0») автоматически влечёт третью проверку.

Каркас ответа на 3 балла: пять блоков

Авторские решения ФИПИ ко всем демоверсиям устроены одинаково. Если писать по этому каркасу, объяснение автоматически закрывает все требования критерия на 3 балла.

Блок	Что писать	Зачем
0. Модель и постоянные величины	«Газ идеальный, количество вещества постоянно: $\nu = \mathrm{const}$ »; «амперметр идеальный, значит $R_A = 0$ ; вольтметр идеальный, значит $R_V \to \infty$ и ток через него не течёт»	Без явного $\nu = \mathrm{const}$ рассуждения об изопроцессах некорректны; ФИПИ требует «обязательно указать, какие параметры не изменяются»
1. Перевод к стандартным величинам (если оси нестандартные)	$n = \dfrac{N}{V}$ ; $\rho = \dfrac{m}{V}$ , откуда $p = \dfrac{\rho R T}{\mu}$ ; $U = \dfrac{3}{2}\nu R T$	ФИПИ: «первый шаг — это приведение к стандартным величинам с обязательной ссылкой на соответствующую формулу»
2. Идентификация процессов и явлений	«Участок 1–2 — изохорный процесс, поскольку его график в осях $p$ – $T$ лежит на прямой, проходящей через начало координат: $p/T = \mathrm{const}$ »	Закрывает требование «прямое указание наблюдаемых явлений»
3. Законы и следствия «во сколько раз»	«По закону Бойля — Мариотта $pV = \mathrm{const}$ : давление уменьшилось в 2 раза, следовательно, объём вырос в 2 раза»	Закрывает «прямое указание законов» и требование ФИПИ описывать, во сколько раз меняются параметры
4. Ответ на поставленный вопрос	Отдельная строка: «Ответ: модуль работы газа в процессе 2–3 больше модуля работы внешних сил в процессе 4–1»	Без явно сформулированного ответа потолок оценки — 1 балл

Если задание требует графика или рисунка, он входит в блок 4 как часть ответа — но не заменяет текст. Дословная максима ФИПИ: «независимо от того, каким способом решается качественная задача — эвристическим, графическим или экспериментальным, необходимо получать в конце связный письменный текст, отражающий все логические шаги объяснения и содержащий все необходимые ссылки на законы, формулы или свойства явлений и процессов».

Готовые связки, из которых собирается текст. Это не «вода»: каждая такая формулировка закрывает конкретный пункт критерия.

Идентификация: «Процесс 1–2 при $\nu = \mathrm{const}$ является изохорным, поскольку его график проходит через начало координат $\left(p/T = \mathrm{const}\right)$ ».
Ссылка на закон: «Согласно закону Бойля — Мариотта $\left(pV = \mathrm{const}\right)$ …»; «Из уравнения Клапейрона — Менделеева $pV = \nu R T$ следует, что…»; «В соответствии с законом Ома для полной цепи $I = \dfrac{\mathcal{E}}{R + r}$ …».
Причинно-следственная связка: «…, поскольку …»; «…, а так как $p = nkT$ , то $T = \mathrm{const}$ , то есть процесс изотермический»; «…, следовательно, работа газа отрицательна: $A < 0$ ».
Вид графика: «В координатах $p$ – $V$ график является гиперболой» — ФИПИ советует писать это словами, потому что «не всегда в графике, который является ответом, можно чётко прорисовать такую кривую».
Финал: «Таким образом, …» и отдельная строка «Ответ: …».

Тема № 1: молекулярная физика и термодинамика

Именно этой теме ФИПИ обещает приоритет в задании 21. Почти все такие задачи построены вокруг графика изопроцессов. ФИПИ сама делит их на три группы:

«анализ вида графика и определение изменения параметров газа (давления, объёма, абсолютной температуры или внутренней энергии), не отражённых на графике»;
«анализ вида графика и применение к каждому изопроцессу первого закона термодинамики (определение того, получал или отдавал газ количество теплоты в этом процессе, совершал ли работу)»;
«перестроение предложенного графика из одних координат в другие (для координат $p$ – $V$ ещё и сравнение работ газа на разных участках)».

Это фактически программа подготовки к линии 21. Задания 21 в демоверсиях 2025 и 2026 годов — обе из третьей группы.

Базовый аппарат. Уравнение состояния идеального газа (уравнение Клапейрона — Менделеева) и связь давления с концентрацией:

pV = \nu R T = \frac{m}{\mu} R T, \qquad p = nkT

Внутренняя энергия одноатомного идеального газа и первый закон термодинамики:

U = \frac{3}{2}\nu R T = \frac{3}{2} p V, \qquad Q = \Delta U + A

Здесь $A$ — работа газа. Работа внешних сил над газом равна $A_{\text{вн}} = -A$ . Работа газа численно равна площади фигуры под графиком в координатах $p$ – $V$ .

Законы изопроцессов и их графические признаки. Все три — частные случаи уравнения Клапейрона — Менделеева при $\nu = \mathrm{const}$ . Названия путать нельзя: за неточность снимают балл.

Процесс	Закон	В осях $p$ – $V$	В осях $p$ – $T$	В осях $V$ – $T$
Изотермический, $T = \mathrm{const}$	Бойля — Мариотта, $pV = \mathrm{const}$	гипербола	вертикальный отрезок	вертикальный отрезок
Изобарный, $p = \mathrm{const}$	Гей-Люссака, $V/T = \mathrm{const}$	горизонтальный отрезок	горизонтальный отрезок	прямая через начало координат
Изохорный, $V = \mathrm{const}$	Шарля, $p/T = \mathrm{const}$	вертикальный отрезок	прямая через начало координат	горизонтальный отрезок

«Прямая через начало координат» — обязательная фраза

Наклонная прямая в осях $V$ – $T$ сама по себе изобарой не является: изобара — это прямая через начало координат. ФИПИ пишет: «обязательно нужно дополнительное обоснование о том, что график процесса лежит на прямой, проходящей через начало координат, поэтому соответствует такому-то изопроцессу по такому-то закону». Именно эту фразу авторское решение демоверсии-2026 повторяет дважды.

Словарь перевода нестандартных осей. Очень часто график дан не в $p$ , $V$ , $T$ , а в связанных с ними величинах. Первый шаг решения — перевод, и обязательно со ссылкой на формулу:

концентрация вместо объёма: $n = \dfrac{N}{V}$ — концентрация обратно пропорциональна объёму;
плотность вместо объёма: $\rho = \dfrac{m}{V}$ , откуда $p = \dfrac{\rho R T}{\mu}$ ;
внутренняя энергия вместо температуры: $U = \dfrac{3}{2}\nu R T$ — для одноатомного газа $U$ пропорциональна $T$ ;
средняя кинетическая энергия молекулы вместо температуры: $\langle E_{\text{к}}\rangle = \dfrac{3}{2}kT$ .

Как определять знак теплоты. Схема одна и та же: назвали процесс → определили знак $\Delta U$ по изменению температуры → определили знак $A$ по изменению объёма (расширение — $A > 0$ , сжатие — $A < 0$ , изохорный процесс — $A = 0$ ) → сложили по первому закону термодинамики $Q = \Delta U + A$ . Знак $Q$ и есть ответ: получает газ теплоту или отдаёт.

Эталон ФИПИ: задание 21 демоверсии-2026

Разберём задачу, которую ФИПИ поставила в демонстрационный вариант 2026 года, — это представитель третьей группы (перестроение графика плюс сравнение работ).

«Один моль гелия участвует в циклическом процессе 1–2–3–4–1, график которого изображён на рисунке в координатах $p$ – $T$ , где $p$ — давление газа, $T$ — абсолютная температура. Постройте график цикла в координатах $p$ – $V$ , где $V$ — объём газа. Опираясь на законы молекулярной физики и термодинамики, сравните модуль работы газа в процессе 2–3 и модуль работы внешних сил в процессе 4–1».

На диаграмме $p$ – $T$ отмечены четыре состояния, а прямые 1–2 и 4–3 пунктиром продолжены до начала координат:

Состояние	1	2	3	4
Температура	$T_0$	$6T_0$	$6T_0$	$2T_0$
Давление	$p_0$	$6p_0$	$3p_0$	$p_0$

Шаг 1. Опознаём каждый процесс.

1–2. График лежит на прямой, проходящей через начало координат, то есть $p/T = \mathrm{const}$ . По уравнению Клапейрона — Менделеева при $\nu = \mathrm{const}$ это означает $V = \mathrm{const}$ — процесс изохорный. Температура и давление выросли в 6 раз; объём остался равным $V_0$ .
2–3. Вертикальный отрезок при $T = 6T_0 = \mathrm{const}$ — процесс изотермический. По закону Бойля — Мариотта $pV = \mathrm{const}$ : давление упало в 2 раза ( $6p_0 \to 3p_0$ ), значит, объём вырос в 2 раза ( $V_0 \to 2V_0$ ). В осях $p$ – $V$ это гипербола.
3–4. Снова прямая через начало координат — изохорный процесс при $V = 2V_0$ ; температура и давление упали в 3 раза.
4–1. Горизонтальный отрезок при $p = p_0 = \mathrm{const}$ — изобарный процесс. По закону Гей-Люссака $V/T = \mathrm{const}$ : температура упала в 2 раза, значит, и объём уменьшился в 2 раза, $2V_0 \to V_0$ .

Шаг 2. Строим цикл в координатах $p$ – $V$ . Из состояния $1\,(V_0;\ p_0)$ вертикально вверх в $2\,(V_0;\ 6p_0)$ ; затем гипербола вниз-вправо в $3\,(2V_0;\ 3p_0)$ ; затем вертикально вниз в $4\,(2V_0;\ p_0)$ ; затем горизонтально влево обратно в состояние 1.

Шаг 3. Сравниваем работы. Работа численно равна площади фигуры под графиком в осях $p$ – $V$ . Гипербола 2–3 на всём интервале от $V_0$ до $2V_0$ лежит выше уровня $p = 3p_0$ , поэтому

|A_{23}| > 3p_0\,(2V_0 - V_0) = 3p_0V_0,

а работа внешних сил при изобарном сжатии 4–1 равна

|A_{41\,\text{вн}}| = p_0\,(2V_0 - V_0) = p_0V_0.

Так как $3p_0V_0 > p_0V_0$ , получаем $|A_{23}| > |A_{41\,\text{вн}}|$ .

Ответ: модуль работы газа в процессе 2–3 больше модуля работы внешних сил в процессе 4–1.

Обратите внимание, чего в решении ФИПИ нет

Точное значение работы при изотермическом расширении $\left(|A_{23}| = \nu R T \ln 2 \approx 4{,}16\,p_0V_0\right)$ не вычисляется — достаточно грубой оценки площади снизу. Это и есть суть качественной задачи: сравнить, а не посчитать. Критерий на 3 балла указывает, что оценивается ответ (пункт «Ответ») плюс объяснение (перестроение и сравнение работ) с прямым указанием явлений и законов — «законы изопроцессов, графическое представление работы в термодинамике».

Тема № 2: электродинамика (включая оптику)

Вторая разрешённая тема. По данным ФИПИ, качественные задачи по электродинамике даются в среднем хуже, чем задачи по МКТ: в 2024 году 24 % против 37 %. Причина не в незнании формул, а в том, что цепочку рассуждений здесь труднее довести до конца.

Цепи постоянного тока — самый частый сюжет. Минимальный набор, которым закрывается почти любая такая задача:

I = \frac{\mathcal{E}}{R + r}, \qquad U = IR = \mathcal{E} - Ir

Последовательное соединение: $R = R_1 + R_2$ — общее сопротивление больше каждого из слагаемых. Параллельное: $\dfrac{1}{R} = \dfrac{1}{R_1} + \dfrac{1}{R_2}$ , то есть $R = \dfrac{R_1R_2}{R_1 + R_2}$ — общее сопротивление меньше меньшего из двух.
Идеальный амперметр имеет нулевое сопротивление и включается в разрыв цепи; показывает ток участка, в который включён. Идеальный вольтметр имеет бесконечно большое сопротивление, ток через него не течёт; показывает напряжение на участке, параллельно которому подключён. Об этом надо написать явно — это часть «явно заданной модели».
Реостат. В цепь включена часть обмотки — от клеммы до движка. Сопротивление однородного проводника $R = \rho\dfrac{\ell}{S}$ , поэтому удлинение включённого участка увеличивает сопротивление. Направление «вправо/влево» само по себе ничего не значит: смотрите по схеме, какая часть обмотки оказывается в цепи.
Закорачивание. Если параллельно резистору замыкают ключ или проводник без сопротивления, резистор выключается из работы, и сопротивление внешней цепи уменьшается.

Типовая цепочка: изменилось сопротивление участка → изменилось сопротивление внешней цепи $R$ → по закону Ома для полной цепи изменился ток $I = \mathcal{E}/(R + r)$ → изменилось напряжение на зажимах $U = \mathcal{E} - Ir$ . Обратите внимание: ток и напряжение на источнике меняются в противоположные стороны.

Электростатика. Ключевые факты для качественных задач:

закон Кулона $F = k\dfrac{|q_1||q_2|}{r^2}$ и напряжённость поля точечного заряда $E = k\dfrac{|q|}{r^2}$ ;
явление электростатической индукции: во внесённом в поле проводнике свободные заряды перераспределяются так, что поле внутри вещества проводника становится равным нулю;
закон сохранения электрического заряда: в замкнутой системе алгебраическая сумма зарядов постоянна — на этом строятся задачи с электрометрами и соединением тел проводником;
сила, действующая на заряд в поле: $\vec F = q\vec E$ ; для положительного заряда она сонаправлена с $\vec E$ , для отрицательного — противоположна.

Магнитное поле и индукция. Сила Ампера $F = BIl\sin\alpha$ и сила Лоренца $F_{\text{л}} = |q|\upsilon B\sin\beta$ ; направление — по правилу левой руки. Закон электромагнитной индукции $\mathcal{E}_i = -\dfrac{\Delta\Phi}{\Delta t}$ и правило Ленца: индукционный ток направлен так, чтобы противодействовать изменению магнитного потока. В качественной задаче обязательно назвать явление — «электромагнитная индукция», «самоиндукция» — а не только написать формулу.

Оптика. Раздел «Оптика» входит в электродинамику, поэтому качественная задача по оптике в линии 21 законна. Рабочий набор: закон преломления $n_1\sin\alpha = n_2\sin\gamma$ , полное внутреннее отражение при $\sin\alpha_0 = \dfrac{n_2}{n_1}$ , формула тонкой линзы $\dfrac{1}{F} = \dfrac{1}{d} + \dfrac{1}{f}$ , ход трёх «удобных» лучей и правило, что параллельный пучок собирается в фокальной плоскости. Если условие просит рисунок с ходом лучей — он должен оказаться в бланке № 2 и сопровождаться текстом.

Алгоритм решения задания 21

Порядок действий одинаков и для МКТ, и для электродинамики. Первые два шага делаются в черновике, остальные — сразу в бланке № 2.

Прочитайте вопрос до конца и подчеркните, о чём спрашивают. «Сравните модули работ», «получает или отдаёт теплоту», «как изменятся показания приборов», «как изменится частота». Ответ в конце должен быть сформулирован ровно об этом — не о чём-то соседнем.
Выпишите модель и то, что не меняется. Идеальный газ, $\nu = \mathrm{const}$ ; идеальные приборы; ЭДС и внутреннее сопротивление источника постоянны; полем тяжести пренебрегаем — если это сказано в условии.
Переведите нестандартные величины в стандартные. Концентрация, плотность, внутренняя энергия — к $p$ , $V$ , $T$ с записью формулы перехода. Пропуск этого шага — одна из двух ошибок, которые ФИПИ называет самыми частыми.
Назовите каждое явление или процесс своим именем. «Изотермическое сжатие», «изохорное нагревание», «электростатическая индукция», «полное внутреннее отражение». Если процесс задан прямой через начало координат — напишите это явно.
Под каждое утверждение подставьте закон. Не «давление вырастет», а «согласно закону Шарля $p/T = \mathrm{const}$ при росте температуры давление растёт». Если сетка или подписанные координаты позволяют — скажите, во сколько раз.
Доведите цепочку до величины из вопроса. Не останавливайтесь на промежуточном выводе: если спрашивают про показания вольтметра, цепочка должна закончиться на $U$ , а не на сопротивлении внешней цепи.
Напишите строку «Ответ: …» и вычеркните черновое. Отдельная строка с ответом на вопрос задания; всё лишнее и отвергнутое в бланке зачёркнуто; если требовался график — он перенесён в бланк № 2 и подписан.

Объяснение — это навык, который тренируется

Физику вы, скорее всего, знаете: ФИПИ пишет, что проблема линии 21 — не в законах, а в умении построить связное объяснение. Решайте задания 21 подряд и каждый раз пишите полный текст, а не «ответ в уме».

Открыть тренажёр

Примеры с разбором

Три реальных задания линии 21 — по одному на каждый типовой сюжет: график изопроцессов, цепь постоянного тока и движение заряда в полях. Разборы оформлены так, как их следует писать в бланке № 2: модель → явления → законы → вывод → строка «Ответ».

Пример 1. Молекулярная физика: получает газ теплоту или отдаёт

Условие (реальное задание из банка ЕГЭ):

Постоянное количество одноатомного идеального газа участвует в процессе, который изображён на рисунке в переменных $U$ – $p$ , где $U$ — внутренняя энергия газа, $p$ — его давление. Опираясь на законы молекулярной физики и термодинамики, определите, получает ли газ положительное количество теплоты или отдаёт его в процессах 1–2 и 2–3. Ответ поясните.

Диаграмма в осях внутренняя энергия U и давление p: участок 1-2 — горизонтальный отрезок вправо, участок 2-3 — наклонный отрезок вверх-вправо, продолжение которого показано пунктиром и проходит через начало координат — Участок 1–2 горизонтален ( $U$ не меняется), участок 2–3 лежит на прямой, пунктирное продолжение которой проходит через начало координат

Решение:

Модель. Газ идеальный одноатомный, количество вещества постоянно: $\nu = \mathrm{const}$ . Внутренняя энергия одноатомного идеального газа пропорциональна абсолютной температуре, а с учётом уравнения Клапейрона — Менделеева $pV = \nu R T$ её удобно записать через давление и объём:

U = \frac{3}{2}\nu R T = \frac{3}{2}\,pV

Количество теплоты определяется первым законом термодинамики: $Q = \Delta U + A$ , где $A$ — работа газа.

Участок 1–2. Внутренняя энергия не меняется: $\Delta U = 0$ , а значит, не меняется и абсолютная температура — процесс изотермический. Из $U = \tfrac{3}{2}pV = \mathrm{const}$ следует $pV = \mathrm{const}$ — это закон Бойля — Мариотта. По графику давление растёт, следовательно, объём газа уменьшается: происходит изотермическое сжатие. Газ сжимают, поэтому работа газа отрицательна: $A < 0$ . По первому закону термодинамики $Q = \Delta U + A = 0 + A < 0$ , то есть газ отдаёт теплоту окружающей среде.

Участок 2–3. Точки лежат на прямой, проходящей через начало координат, то есть $U/p = \mathrm{const}$ . Так как $U = \tfrac{3}{2}pV$ , то $U/p = \tfrac{3}{2}V$ , и постоянство этого отношения означает $V = \mathrm{const}$ — процесс изохорный. При $V = \mathrm{const}$ работа газа равна нулю: $A = 0$ . По графику внутренняя энергия растёт, значит, растёт и температура (изохорное нагревание), то есть $\Delta U > 0$ . Тогда $Q = \Delta U + A = \Delta U > 0$ , и газ получает положительное количество теплоты.

Ответ: в процессе 1–2 газ отдаёт теплоту, в процессе 2–3 — получает. Проверка логики: в обоих случаях знак $Q$ получен не «на глаз», а из первого закона термодинамики, а каждый из двух процессов назван и подкреплён законом (Бойля — Мариотта и уравнением Клапейрона — Менделеева). Числовых значений в решении нет — они здесь и не нужны.

Пример 2. Электродинамика: показания приборов при перемещении движка реостата

Условие (реальное задание из банка ЕГЭ):

На рисунке показана принципиальная схема электрической цепи, состоящей из источника тока с отличным от нуля внутренним сопротивлением, резистора, реостата и измерительных приборов — идеального амперметра и идеального вольтметра. Как будут изменяться показания приборов при перемещении движка реостата вправо? Ответ поясните, указав, какие физические явления и закономерности Вы использовали для объяснения.

Схема цепи: источник с ЭДС и внутренним сопротивлением r, вольтметр подключён параллельно источнику, амперметр включён в неразветвлённую часть цепи, за ним параллельно соединены резистор R1 и реостат R2, ток в реостат входит через левую клемму и выходит через движок — Резистор $R_1$ и рабочая часть реостата $R_2$ соединены параллельно; ток входит в реостат через левую клемму и выходит через движок

Решение:

Модель и обозначения. $\mathcal{E}$ — ЭДС источника, $r$ — его внутреннее сопротивление (обе величины постоянны), $R_1$ — сопротивление резистора, $R_2$ — сопротивление включённой в цепь части реостата, $R$ — сопротивление внешнего участка. Амперметр идеальный, его сопротивление равно нулю, и он включён в неразветвлённую часть цепи, поэтому показывает полный ток $I$ через источник. Вольтметр идеальный, его сопротивление бесконечно велико, ток через него не течёт; он подключён параллельно источнику и показывает напряжение $U$ на его зажимах.

Шаг 1: что происходит с реостатом. Ток входит в реостат через левую клемму и выходит через движок, значит, в цепь включён участок обмотки от левого конца до движка. Сопротивление однородного проводника пропорционально его длине: $R_2 = \rho\dfrac{\ell}{S}$ . При перемещении движка вправо длина $\ell$ включённого участка увеличивается, поэтому $R_2$ растёт.

Шаг 2: внешнее сопротивление. Резистор и рабочая часть реостата соединены параллельно:

R = \frac{R_1R_2}{R_1 + R_2} = \frac{R_1}{1 + \dfrac{R_1}{R_2}}

При росте $R_2$ отношение $R_1/R_2$ уменьшается, значит, знаменатель уменьшается, а сопротивление внешнего участка $R$ увеличивается.

Шаг 3: ток. По закону Ома для полной цепи $I = \dfrac{\mathcal{E}}{R + r}$ : числитель не меняется, знаменатель растёт, следовательно, сила тока уменьшается — показания амперметра уменьшатся.

Шаг 4: напряжение. Напряжение на зажимах источника $U = \mathcal{E} - Ir$ (закон Ома для участка цепи). Ток $I$ уменьшился, значит, падение напряжения $Ir$ на внутреннем сопротивлении уменьшилось, а $U$ выросло — показания вольтметра увеличатся.

Ответ: показания амперметра уменьшатся, показания вольтметра увеличатся. Проверка: ток и напряжение на источнике всегда меняются в противоположные стороны, что видно и из второй записи $U = IR = \dfrac{\mathcal{E}}{1 + r/R}$ : при росте $R$ эта величина растёт. Оба способа дают один и тот же вывод.

Пример 3. Электродинамика: протон в скрещённых полях

Условие (реальное задание из банка ЕГЭ):

В камере, из которой откачан воздух, создали электрическое поле напряжённостью $\vec{E}$ и магнитное поле индукцией $\vec{B}$ . Поля однородные, $\vec{E} \perp \vec{B}$ . В камеру влетает протон p, вектор скорости которого перпендикулярен $\vec{E}$ и $\vec{B}$ , как показано на рисунке. Модули напряжённости электрического поля и индукции магнитного поля таковы, что протон движется прямолинейно. Куда отклонится протон на начальном участке траектории, если его скорость увеличить? Ответ поясните, указав, какие явления и закономерности Вы использовали для объяснения. Влиянием силы тяжести пренебречь.

Схема: горизонтальные стрелки вправо изображают вектор напряжённости электрического поля E, крестики — вектор магнитной индукции B, направленный за плоскость рисунка, протон p движется вертикально вверх со скоростью v — $\vec{E}$ направлен вправо, $\vec{B}$ — за плоскость рисунка (крестики), скорость протона $\vec{\upsilon}$ — вверх

Решение:

Модель и силы. Заряд протона положителен, $e > 0$ ; силой тяжести по условию пренебрегаем. На протон действуют две силы. Со стороны электрического поля — $\vec{F}_{\text{эл}} = e\vec{E}$ , она сонаправлена с $\vec{E}$ , то есть направлена вправо, и её модуль $F_{\text{эл}} = eE$ не зависит от скорости. Со стороны магнитного поля — сила Лоренца, модуль которой $F_{\text{л}} = e\upsilon B\sin\beta$ ; здесь $\vec{\upsilon} \perp \vec{B}$ , поэтому $\beta = 90^\circ$ и $F_{\text{л}} = e\upsilon B$ — она пропорциональна скорости.

Направление силы Лоренца находим по правилу левой руки: располагаем левую руку так, чтобы линии $\vec{B}$ входили в ладонь (поле направлено за плоскость рисунка), а четыре пальца были направлены по скорости положительно заряженной частицы, то есть вверх; тогда отогнутый большой палец показывает влево. Значит, сила Лоренца направлена влево, противоположно вектору $\vec{E}$ .

Исходное состояние. Протон движется прямолинейно, значит, по второму закону Ньютона равнодействующая сил равна нулю и две силы компенсируют друг друга:

eE = e\upsilon B \quad \Longrightarrow \quad \upsilon = \frac{E}{B}

Что изменится. При увеличении скорости электрическая сила $eE$ остаётся прежней, а магнитная сила $e\upsilon B$ растёт. Поэтому при $\upsilon > E/B$ выполняется $F_{\text{л}} > F_{\text{эл}}$ , и равнодействующая

F = e\upsilon B - eE > 0

направлена в сторону силы Лоренца — влево. По второму закону Ньютона ускорение сонаправлено с равнодействующей, а так как эта сила перпендикулярна начальной скорости, траектория на начальном участке искривляется именно в её сторону.

Ответ: протон отклонится влево — в сторону, противоположную вектору $\vec{E}$ (в сторону силы Лоренца). Проверка: вывод не зависит от конкретных значений $E$ и $B$ — работает только сравнение «постоянная сила против растущей». Если бы скорость, наоборот, уменьшили, перевесила бы электрическая сила и протон отклонился бы вправо.

Типичные ошибки

Главную причину низких результатов ФИПИ формулирует прямым текстом: «для групп участников экзамена с повышенным и высоким уровнями подготовки основным недостатком в решении качественных задач остаётся либо пропуск логических шагов в объяснении, либо отсутствие указания на наблюдаемые явления и их свойства». По одной из задач 2024 года ФИПИ приводит показательные цифры: 45 % участников получили 1 балл и лишь 9 % — максимальный, и комментирует: «никаких проблем со знанием законов Ома для полной цепи и участка цепи нет. Дефицитом является метапредметное умение — построение собственного связного объяснения с опорой на эти законы». Проще говоря, задание 21 проваливают не из-за незнания физики, а из-за неумения оформить объяснение.

Написать правильный ответ без объяснения

Самая дорогая ошибка линии: это не 2 и не 1 балл, а ноль. Ни один из критериев на 1, 2 и 3 балла не выполняется без объяснения или хотя бы рассуждений. Верно построенный график без объяснения построения — тоже 0.

Не перевести нестандартные оси в $p$ , $V$ , $T$

ФИПИ: «первый шаг — это приведение к стандартным величинам с обязательной ссылкой на соответствующую формулу». Увидели на осях концентрацию, плотность, внутреннюю или среднюю кинетическую энергию — сначала напишите $n = N/V$ , $\rho = m/V$ , $U = \tfrac{3}{2}\nu RT$ или $\langle E_{\text{к}}\rangle = \tfrac{3}{2}kT$ , и только потом рассуждайте.

Не обосновать «прямую через начало координат»

Просто наклонная прямая в осях $V$ – $T$ или $p$ – $T$ изопроцессом не является. Изобара и изохора — это прямые, проходящие через начало координат. Фразу про начало координат надо написать явно: ФИПИ называет это обязательным дополнительным обоснованием.

Перепутать названия газовых законов или забыть про $\nu = \mathrm{const}$

Бойля — Мариотта — это $T = \mathrm{const}$ ; Гей-Люссака — $p = \mathrm{const}$ ; Шарля — $V = \mathrm{const}$ . Неточность в названии закона стоит балла, даже если формула написана верно. Если вы вместо газовых законов пользуетесь уравнением Клапейрона — Менделеева, ФИПИ требует «обязательно указать, какие параметры не изменяются» — как правило, это количество вещества.

Построить график и не объяснить построение

«Здесь недостаточно просто построить два участка графика для изотермического и изохорного процессов. Необходимо объяснить все шаги, которые привели к нужному построению», — пишет ФИПИ. И отдельная рекомендация: в случае гиперболы обязательно написать словами, что график является гиперболой, — нарисовать её аккуратно от руки удаётся не всем.

Сказать «изменится», но не сказать «во сколько раз»

Если на графике есть сетка или подписаны координаты состояний, рассуждение обязано быть количественным. ФИПИ: «в процессе рассуждений необходимо описывать, во сколько раз меняются искомые параметры, а не ограничиваться только указанием этого на графике в ответе». Если график схематический, без числовых отметок, — достаточно «увеличивается / уменьшается / не изменяется».

Не довести цепочку до величины, о которой спрашивают

Типичная картина в электродинамике: участник верно пишет закон Ома, верно определяет, что сопротивление выросло, — и останавливается, не сказав, что стало с показаниями вольтметра. Это критерий на 1 балл: «рассуждения… не доведены до конца». Проверьте по вопросу: названа ли в вашем последнем предложении та самая величина?

Оставить в бланке незачёркнутые черновые записи

Критерий на 2 балла: «в решении имеются лишние записи, не входящие в решение (возможно, неверные), которые не отделены от решения и не зачёркнуты». Одна забытая неверная строчка рядом с идеальным решением превращает 3 балла в 2.

Готовиться к заданию 21 как к расчётному — или как к заданию 24

В открытых материалах подготовки встречаются утверждения, что задание 21 «базового уровня», «оценивается одним баллом» и «в нём нужно выполнить вычисления». Все три неверны: повышенный уровень, 3 балла, вычислений не требуется. Отдельная историческая ловушка: в КИМ-2023 качественная задача стояла на позиции 24, и старые сборники «задание 24 — качественная задача» относятся к структуре до 2024 года.

Как задание 21 связано с остальным экзаменом

Задание 21 не изолировано: его физика полностью совпадает с физикой нескольких заданий части 1, а его тематика жёстко связана с тематикой соседей по части 2.

Задание 10 и задание 15 («как изменятся две величины») — это, по сути, задание 21 без письменного объяснения: та же цепочка «причина → следствие», но ответ пишется двумя цифрами. Лучшее упражнение к линии 21: решить задание 15 и письменно обосновать каждую из двух цифр.
Задание 9 (МКТ) и задание 14 (электродинамика) — «выберите все верные утверждения» из тех же двух разделов, что и задание 21. Формулировки вариантов ответа там — готовые образцы того, как звучит корректная физическая формулировка.
Задание 18 проверяет трактовку физического смысла величин и законов — то есть ровно ту точность формулировок, за неточность в которой в задании 21 снимают балл.
Задание 23 — расчётная задача из того же диапазона КЭС (разделы 2 и 3). ФИПИ выстраивает часть 2 как сообщающиеся сосуды: если задание 21 в вашем варианте по молекулярной физике, задание 23 с высокой вероятностью будет по электродинамике, и наоборот.
Задание 22 с 2026 года — строго механика: то, что убрали из линии 21, «переехало» именно туда.
Задание 26 требует обоснования применимости законов — выбора инерциальной системы отсчёта, моделей тел, того, чем пренебрегаем. Это другое умение: в задании 21 модель задана условием, и обосновывать её не надо. Не путайте «объяснение» (21) и «обоснование» (26).

Задание 9: МКТ Задание 15: электродинамика Задание 23: расчётная задача Все задания ЕГЭ по физике

Зачем вкладываться именно в эту линию. По данным ФИПИ за 2025 год у группы участников с результатом 61–80 тестовых баллов средний результат по качественным задачам повышенного уровня — 28 %, а у группы 81–100 баллов — 73 %. Разрыв в 45 процентных пунктов по одной линии — самый большой среди заданий повышенного уровня. Задание 21 — это водораздел между «хорошистом» и «отличником».

План подготовки на 3 недели

Неделя 1 — молекулярная физика и графики изопроцессов

Выпишите на одну карточку таблицу изопроцессов (закон — что постоянно — вид графика в трёх парах осей) и словарь перевода нестандартных величин. Разберите все три группы задач по классификации ФИПИ: определение изменения параметров, применение первого закона термодинамики к каждому участку, перестроение графика из одних координат в другие. Каждый день — по 3–4 задачи, и каждый раз пишите полный текст ответа от руки, а не «в уме». Пока можно подглядывать в карточку.

Неделя 2 — электродинамика

Цепи постоянного тока (закон Ома для полной цепи, идеальные приборы, реостат, закорачивание), электростатика (индукция, сохранение заряда), магнитное поле и электромагнитная индукция, оптика. Здесь главная опасность — оборвать цепочку на полпути, поэтому после каждой задачи проверяйте по вопросу: названа ли в последнем предложении та величина, о которой спрашивали. Полезное упражнение: решить задание 15 и письменно обосновать обе цифры ответа.

Неделя 3 — оформление и время

Работайте вперемешку и по часам: 20–25 минут на задачу, как на экзамене. Пишите на листе, разлинованном как бланк № 2, обязательно с номером задания. После каждой работы прогоняйте себя по чеклисту ниже и честно ставьте себе балл по критериям 3 / 2 / 1 / 0 из этой статьи. Именно расхождение между «я понял задачу» и «я это написал» и стоит участникам баллов.

Чеклист самопроверки перед тем, как перевернуть страницу

Написан ли номер задания «21» перед решением?
Названо ли для каждого участка явление или процесс?
Подкреплено ли каждое утверждение законом или формулой?
Если оси нестандартные — сделан ли перевод к $p$ , $V$ , $T$ со ссылкой на формулу?
Если процесс задан прямой через начало координат — сказано ли это явно?
Названы ли законы правильными именами (Бойля — Мариотта, Гей-Люссака, Шарля)?
Сказано ли, во сколько раз изменились величины, если сетка или координаты это позволяют?
Есть ли отдельная строка «Ответ: …»?
Если требовался график — он в бланке № 2, а не только на полях КИМ?
Зачёркнуты ли все черновые и отвергнутые записи?

Проверьте себя на реальных заданиях

На Repet.ai собраны задания ЕГЭ по физике из банка реальных заданий — с разбором решения. Пишите объяснение полностью, затем сверяйте свою логику с разбором.

Перейти к практике

Частые вопросы

Часто задаваемые вопросы

3 первичных балла — это первое задание части 2 и одно из шести заданий с развёрнутым ответом. Уровень сложности повышенный. Шкала оценивания четырёхступенчатая: 3, 2, 1 или 0 баллов, поэтому частичный балл здесь возможен. Всего в части 2 шесть заданий на 17 первичных баллов при максимуме 45 за всю работу.

По Обобщённому плану варианта КИМ 2026 года — из разделов 2 «Молекулярная физика. Термодинамика» и 3 «Электродинамика» (раздел 3 включает и оптику). Механика была в этой линии только в 2025 году и с 2026 года из Обобщённого плана убрана. ФИПИ отдельно указывает приоритет качественных задач по молекулярной физике с использованием графиков изопроцессов. Квантовой физики в части 2 не бывает вообще. Документы ЕГЭ-2027 на момент публикации ещё не изданы, поэтому строку 21 нужно перепроверить по спецификации-2027, когда она выйдет.

Нет, это 0 баллов. В критериях задания 21 правильный ответ нигде не является самостоятельным основанием для балла: на 3 балла нужны ответ и полное верное объяснение с прямым указанием наблюдаемых явлений и законов; на 2 балла — «дан правильный ответ, и приведено объяснение, но…»; все варианты на 1 балл тоже требуют наличия объяснения или рассуждений. Верно построенный график без объяснения построения оценивается так же — в 0 баллов.

Нет. Задание 21 — качественная задача: числового ответа в ней нет, ответ формулируется словами («газ отдаёт теплоту», «показания амперметра уменьшатся», «модуль работы газа больше»). «Единые требования к полному правильному ответу» с пунктами про расчёты и единицы измерения относятся, по тексту демоверсии ФИПИ, к заданиям 22–26 — задание 21 в этот перечень не входит. Если в условии есть числа, это обычно параметры графика (p₀, 2V₀, 6T₀), нужные, чтобы сказать, во сколько раз изменилась величина.

Ориентир — около 25 минут: такая цифра стоит в колонке «Примерное время выполнения задания» приложения к методическим рекомендациям ФИПИ 2024 года. Это не действующий норматив: в спецификации нормируется только общее время работы — 3 часа 55 минут (235 минут) на все 26 заданий. В более поздних методических рекомендациях эту колонку убрали.

Писать. Критерии устроены асимметрично в пользу ученика: 1 балл можно получить и без верного ответа — за верные рассуждения, которые не доведены до конца, или за частично указанные законы при верных рассуждениях. ФИПИ отмечает, что доля участников, получивших за задание 21 один балл, довольно высока. Пустой бланк гарантированно даёт 0, а начатое рассуждение с названными явлениями и законами — как минимум шанс на балл.

Ответ пишется в бланке ответов № 2: сначала номер задания (21), затем решение, чётко и разборчиво. Удобный каркас: модель и постоянные величины (например, «газ идеальный, ν = const») → перевод нестандартных величин к p, V, T со ссылкой на формулу → название каждого явления или процесса → закон под каждым утверждением → отдельная строка «Ответ: …». Всё черновое и отвергнутое нужно зачеркнуть: незачёркнутые лишние записи прямо названы в критериях основанием снизить балл. Записи в черновике и на полях КИМ при оценивании не учитываются, поэтому график тоже должен быть в бланке № 2.

Сначала важно правильно прочитать цифру: «средний процент выполнения» в отчётах ФИПИ — это доля набранных баллов от максимально возможных по заданию, а не доля справившихся участников. Показатель 22,3 % относится к ЕГЭ-2025, когда в линию 21 добавили механику (годом раньше, без механики, было 37,2 %). Причину низкого результата ФИПИ называет прямо: у сильных участников дефицит не в знании законов, а в метапредметном умении построить связное объяснение с опорой на эти законы.

Начните писать объяснения, а не решать «в уме»

Задание 21 стоит 3 балла и отделяет результат 61–80 от результата 81–100. Физику для него вы, скорее всего, уже знаете — остаётся натренировать связный текст: явление, закон, следствие, ответ. На Repet.ai собраны реальные задания ЕГЭ по физике с разбором: решайте, пишите полное объяснение и сверяйте свою логику с разбором.

Тренировать задание 21 Дальше: задание 23 Все задания ЕГЭ по физике